《第一場(chǎng)雪》
《第一場(chǎng)雪》教學(xué)設(shè)計(jì)之六
佚名
教學(xué)目標(biāo)
1．理解課文內(nèi)容，了解雪天的美麗景色，懂得“瑞雪兆豐年”的道理。
2．學(xué)習(xí)作者是怎樣在描寫景物中表達(dá)自己的真情實(shí)感的。
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．使學(xué)生了解下雪前氣候變化和雪天景色特點(diǎn)，并懂得“瑞雪兆豐年”的道理。
2．學(xué)習(xí)本文抓住下雪前的天氣變化和下雪時(shí)、下雪后的景色特點(diǎn)進(jìn)行記敘、描寫，并在描寫中表達(dá)自己的真情實(shí)感的.寫作方法，體會(huì)作者的喜悅心情。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)會(huì)生字、新詞，積累描寫下雪時(shí)和雪后景色的詞語(yǔ)。
（二）讀課文，了解課文內(nèi)容。
（三）給課文分段，概括段意。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）學(xué)習(xí)生字、新詞，理解“凜冽”、“彤云密布”、“粉妝玉砌”、“毛茸茸”、“諺語(yǔ)”等詞語(yǔ)的意思。
（二）按時(shí)間順序給課文分段，并歸納段意。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，在前邊我們學(xué)習(xí)了課文《林海》，學(xué)完后，你理解了什么？（作者通過自己細(xì)致的觀察，抓住了大興安嶺景物的特點(diǎn)，在描寫景物的過程中展開合理的想象，景物描寫和聯(lián)想結(jié)合起來(lái)，并運(yùn)用抒情、議論等方法來(lái)表達(dá)自己的思想感情。）
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)作家峻青寫的一篇文章《第一場(chǎng)雪》。這篇文章是從峻青寫的《瑞雪圖》中節(jié)選的，它既寫了實(shí)在的景物，又有自己的聯(lián)想，語(yǔ)言文字非常優(yōu)美。
（二）簡(jiǎn)單介紹本文的時(shí)代背景。
本文寫于1962年。1960年至1962年，正是我國(guó)遭受自然災(zāi)害的時(shí)期。當(dāng)時(shí)糧棉欠收，國(guó)民經(jīng)濟(jì)遭到了暫時(shí)的困難。人們是多么盼望能有一個(gè)好收成啊。1962年冬天，作者在膠東半島的農(nóng)村，看到這第一場(chǎng)大雪，聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”，心里無(wú)比喜悅，寫下了這篇散文。文章描述了膠東半島的第一場(chǎng)大雪，講述了“瑞雪兆豐年”的科學(xué)道理，表達(dá)了作者的喜悅心情。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，讓我們共同來(lái)欣賞課文。
（三）聽課文錄音。注意本文的.寫作順序。
（四）檢查預(yù)習(xí)情況。
1．檢查生字、詞。
（1）“彤云”，指什么云？（下雪前密布的陰云。）
（2）“諺語(yǔ)”，什么叫諺語(yǔ)？本課的諺語(yǔ)是哪句話？（在群眾中間流傳的固定的語(yǔ)句。用簡(jiǎn)單的話反映深刻的道理。本課諺語(yǔ)是“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡。”）
（3）“瑞雪兆豐年”中“兆”是什么意思？
（預(yù)先顯示。）
（4）什么是“俗話”？（在群眾中廣泛流傳的話。這種話簡(jiǎn)練而形象，大多是勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來(lái)的，反映人民的生活經(jīng)驗(yàn)和愿望。“瑞雪兆豐年”就是一句俗話。）
（5）“粉妝玉砌”是什么意思？（用白粉打扮，用玉石砌成，形容雪后一片白色的世界。）
（6）“簌”與“籟”，進(jìn)行讀音、字形、字義的比較。
2．填寫課后練習(xí)第一題。（下雪前——下雪〈中〉——下雪〈后〉——聯(lián)想）。
（五）默讀課文。分小組議論課文的分段，概括段意。
（引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)容相近的自然段歸納在一起，按文章脈胳將內(nèi)容分為兩部分：下第一場(chǎng)雪的經(jīng)過及聯(lián)想；也可以按時(shí)間順序分為四段：下雪前→下雪時(shí)→下雪后→下雪的好處。）
（六）指三名同學(xué)，分別朗讀雪前、雪中、雪后這部分課文，其他同學(xué)邊聽邊想，作者是按什么順序?qū)懢暗模浚ò磿r(shí)間順序?qū)懙摹＃┊嫵稣n文中表示時(shí)間及其隨著時(shí)間的推移、氣候有了明顯變化的詞語(yǔ)。（可用投影儀顯示）
前些天——陽(yáng)春三月 昨天一早——驟然變冷
中午——?jiǎng)C冽寒風(fēng) 下午——呼呼地刮
黃昏——鵝毛大雪
開始——伴著小雨 不久——大片雪花
一會(huì)——地面白了 夜里——壓斷枯枝
今晨——天放晴了
小結(jié)：作者這樣寫，既顯示了由晴到陰、由暖到冷、由雨到雪氣候的驟然變化，又明顯地可以看出是按時(shí)間順序來(lái)描寫第一場(chǎng)雪的。文章的層次清楚。
（七）作業(yè)。
1．抄寫詞語(yǔ)。
2．讀課文，體會(huì)課文的層次。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)習(xí)課文，了解雪天的美麗景色，懂得瑞雪兆豐年的道理。
（二）學(xué)習(xí)作者通過描寫景物，表達(dá)自己的思想感情的方法。
（三）有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）了解雪中、雪后的美麗景色，懂得瑞雪兆豐年的道理。
（二）體會(huì)作者的喜悅心情。
三、教學(xué)過程
（一）聽寫字、詞。
彤云 凜冽 寒流 棉被 粉妝玉砌
飄落 諺語(yǔ) 寂靜 瑞雪 兆豐年
（二）讓學(xué)生再一次聽課文錄音。注意作者對(duì)“雪中”、“雪后”景色的描寫。
（三）討論、交流。
1．自己讀“雪中”的描寫。畫出課文中描寫雪花在空中飛舞的樣子和形狀的詞語(yǔ)。（寫雪是“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”的，雪花是“大片大片”的，是從空中“飄落”下來(lái)的。）畫出描寫雪花“聲”的詞、句。（寫夜里下雪，雪花是“簌簌地”往下落，“樹木的枯枝被積雪壓斷了，偶爾咯吱一聲響。”）
2．讀“雪后”的美景。
（1）“萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界”是什么意思？（用白粉裝飾，用玉石砌成，形容雪后一片白色的世界。這是一個(gè)十分生動(dòng)的形容。）
（2）作者是怎樣描寫無(wú)風(fēng)時(shí)和有風(fēng)時(shí)的雪景的？（“落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。”這是雪后無(wú)風(fēng)時(shí)的雪景。有風(fēng)時(shí)則是“樹枝輕輕地?fù)u晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來(lái)，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽(yáng)光，顯出一道道五光十色的彩虹。”）
（3）說(shuō)說(shuō)你覺得作者這樣描寫雪后的景色美嗎？為什么？（作者這樣描寫雪后的景色很美。寫無(wú)風(fēng)時(shí)，白雪落在“落光了葉子”的柳樹上，變成了“毛茸茸”、“亮晶晶”的“銀條兒”；落在“冬夏常青”的松柏上；則變成了“蓬松松”、“沉甸甸”的“雪球兒”。多美的景象。寫有風(fēng)時(shí)，“銀條兒”和“雪球兒”“簌簌地”落下，都變成了“玉屑似的”“雪末兒”，在陽(yáng)光下，顯示一道道“五光十色的彩虹”，生動(dòng)形象地描寫出了雪后的美景。）
（四）學(xué)生有感情地再次讀課文。（引導(dǎo)學(xué)生，細(xì)細(xì)地體會(huì)作者是怎樣通過景物的描寫，來(lái)表達(dá)自己的思想感情的。）
例如下面的句子：
“嗬！好大的雪啊！”寫出作者驚喜的心情。
“山川、河流……變成了粉妝玉砌的世界。”表達(dá)了作者喜悅、贊美這第一場(chǎng)大雪的思想感情。……）
小結(jié)：從作者的描寫中我們可以看出，景物描寫得越美，越生動(dòng)，感情就抒發(fā)得越真摯，越充分。
（五）齊讀第二部分課文。
1．“俗話說(shuō)：‘瑞雪兆豐年’”這是什么意思？（“瑞雪”，是指吉祥、應(yīng)時(shí)的好雪。“兆”，預(yù)示。“瑞雪兆豐年”是說(shuō)這場(chǎng)雪下得很好，很是時(shí)候，預(yù)示著來(lái)年是個(gè)豐收年。）它的科學(xué)根據(jù)是什么？（作者從三個(gè)方面說(shuō)明它的科學(xué)道理：（1）寒冬大雪可以凍死一部分越冬的害蟲；（2）雪水能供應(yīng)莊稼生長(zhǎng)需要的水分；（3）厚雪能保護(hù)莊稼過冬。）
2．人們.總結(jié)了一句諺語(yǔ)是怎么說(shuō)的？（“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡。”）
3．課文最后一句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（作者最后說(shuō)：“我想，這就是人們?yōu)槭裁窗鸭皶r(shí)的大雪稱為“瑞雪”的道理吧。”這一句收攏全文。進(jìn)一步表達(dá)了對(duì)雪的喜愛、贊美之情。）
小結(jié)：通過作者的聯(lián)想，又一次表現(xiàn)了作者對(duì)第一場(chǎng)雪的喜悅心情。
（六）.總結(jié)本文中心思想。（本文講述了“瑞雪兆豐年”的科學(xué)道理，表達(dá)了作者的喜悅心情。）
（七）作業(yè)。
1．復(fù)習(xí)課后練習(xí)第2題。
2．有感情地朗讀課文。
《第一場(chǎng)雪》教學(xué)設(shè)計(jì)
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