《葉欣榮獲南丁格爾獎章》

《葉欣榮獲南丁格爾獎章》

《葉欣榮獲南丁格爾獎章》教學設計之二
作者：翠二:劉美華

　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　教材理解：
　　　讀懂消息是本單元閱讀訓練目標。學會讀懂消息的方法是：一、認真讀課題；二、仔細讀開頭；三、想想這條消息的作用。
　　教學目標：
　　　1、學習本課7個生字，理解14個新詞。
　　　2、理解什么是消息，知道消息的行文特點，初步掌握讀懂消息報道的方法。
　　　3、讀懂課文，概括課文主要內容，理解新時期醫務工作者純潔高尚的情懷。
　　教學重點、難點
　　　1、重點：初步讀懂消息，理解課文的主要內容
　　　2、難點：懂得什么叫消息及消息的特點，初步掌握讀懂消息的方法
　　教學過程

　　（一）導入新課。
　　1、讀一讀本單元的“學習提示”，說說本單元的閱讀目標。
　　板書：認真讀標題
　　學會讀消息仔細讀開頭
　　想想什么作用
　　2、揭示課題，理解課題。
　　（１）質疑。
　　（２）反饋：標題往往概括了消息的要點：葉欣榮獲南丁格爾獎。（板書與課文內容相關的問題摘要，導入初讀課文。）
　　（二）初讀課文，學習生字、新詞。
　　1、自由朗讀，針對課文內容質疑。
　　2、指名朗讀：模仿新聞節目支持人播音，激發朗讀興趣。（第3自然段語氣讀音的轉換，“殉”讀音。
　　3、學生質疑：估計：（1）“中國紅十字會”與“紅十字會國際委員會”的區別。
　　（2）弗洛倫斯·南丁格爾獎章
　　（3）詞語的意思
　　（三）根據學生的質疑學習課文的第1、2自然段。
　　1、提出問題（學生的質疑）：（1）這則消息的主要內容是什么？
　　（2）什么是南丁格爾獎？
　　2、四人小組組織討論。
　　3、指名回答問題。
　　4、小結：消息的開頭一段，一般都概括了消息的主要內容。
　　5、感情朗讀課文第1、2自然段。再質疑解疑。
　　（四）作業指導：1、作業本P91、2、3：授予——（造句）
　　2、查資料：你還知道其他抗擊“非典”英雄的事跡嗎？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　教學目標：
　　　1、交流收集英雄的事跡資料，深刻感受英雄“無私無畏，不顧個人安危”的崇高精神。
　　　2、學習葉欣先進事跡，學習她無私無畏，不顧個人安危崇高品質。
　　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　教學重點和難點：
　　　難點：理解這條消息有什么作用。
　　　重點：理解紅十字會國際委員會為什么授予葉欣南丁格爾獎章的原因。
　　教學準備：教具：小黑板、多媒體（有機會使用）。
　　教學過程：

　　（一）復習：
　　1、指名說說，這則消息的要點是什么？（標題）
　　2、指名說說，這則消息的主要內容是什么？（開頭一段）
　　3、聽寫詞語。
　　（二）學習課文的第3、4自然段。
　　1、談話引入：南丁格爾獎每兩年評選一次，是國際上授予護士的最高榮譽。到目前為止，我國已有38名優秀護士獲此殊榮，說明要獲得此榮譽是很不容易的。同學們，聽了文中對“南丁格爾獎”的介紹，你的腦海里自然會產生什么疑問？
　　2、質疑解疑：紅十字會國際委員會為什么授予葉欣南丁格爾獎章？她做出了怎樣卓越的成績，使她足以獲得“國際上授予護士的最高榮譽”？
　　3、帶這問題，自學第3、4段，劃出葉欣卓越成績的詞句。
　　4、反饋：多次被評為“優秀共產黨員”“先進工作者”“優秀護士”“優秀護士長”
　　抗擊“非典”中，無私無畏、不顧個人安危沖鋒在前
　　以身殉職
　　5、作業指導：P10 第4題
　　6、指導感情朗讀。
　　7、再質疑解疑。
　　（三）課外延伸，大討論：
　　1、2003年我國護士獲得南丁格爾獎章的人數共有10人，為什么會有那么多呢？從中你能夠體會到什么？
　　2、以葉欣護士長和其他9名中國南丁格爾獎章獲得者為代表的廣大醫務工作者在抗擊“非典”的戰役中付出了怎樣的代價？這些代價的付出，你認為值不值得？
　　3、交流搜集的抗擊“非典”的英雄事跡。
　　4、.總結課文。（略）
　　（四）作業指導：P10第5題P9第3題造句：講述——
　 　

《葉欣榮獲南丁格爾獎章》教學設計
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