《給家鄉(xiāng)孩子的信》 之一

《給家鄉(xiāng)孩子的信》 之一

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名

　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2、理解由生字組成的詞語。會(huì)用"多么……多么……"、"不是……而是……"造句。
　　　3、理解重點(diǎn)句的意思，說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。
　　　4、通過信中的語言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛、讓生命開花的愿望。
　　重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　　　理解重點(diǎn)語句，領(lǐng)悟讓生命開花的含義。
　　課前準(zhǔn)備：
　　　　收集有關(guān)巴金老人的資料。
　　教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)
　　教學(xué)過程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一教時(shí)
　　一、談話導(dǎo)入，簡介巴金。
　　　1、你對(duì)作者巴金了解多少。
　　　　（巴金爺爺是四川成都人，"五四"以來著名的作家，在國際上享有崇高的聲譽(yù)。家鄉(xiāng)孩子想念他，都寫信給他。今天，我們就來學(xué)習(xí)他87歲時(shí)寫給家鄉(xiāng)孩子的一封回信。）
　　　2、質(zhì)疑：引出課文。
　　二、自讀課文
　　　1、默讀，說說這封信的主要內(nèi)容。
　　　2、自由讀課文。要求字字讀準(zhǔn)，句句讀順，勾劃由生字組成的詞語。
　　　3、指名讀生字，找新詞，理解詞語。
　　　　　爭先恐后：搶著向前，唯恐落后。
　　　　　奉獻(xiàn)：恭敬地交付，呈獻(xiàn)。
　　　　　羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。
　　　4、說說每個(gè)自然段的意思：
　　　　　寫孩子們的信給巴金爺爺帶來了溫暖。
　　　　　寫為了不讓孩子們失望，巴金爺爺帶病寫了這封回信，代替他和孩子們見面。
　　　　　寫巴金老人認(rèn)為自己是一個(gè)平凡的人，但仍要讓自己的生命開花。
　　　　　寫巴金老人認(rèn)為自己的時(shí)間有限了，他十分珍惜每分每秒。
　　　　　寫巴金老人希望孩子們珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。
　　　　　寫他對(duì)孩子們的祝福。
　　三、精讀第一段
　　　1、指名讀。家鄉(xiāng)孩子寫40封信，給巴金怎樣的感受？文中找答案。
　　　　（……好像你們都站在我面前，爭先恐后，講個(gè)不停，好不熱鬧。）
　　　2、朗讀巴金爺爺感謝孩子們的話，你有何體會(huì)？
　　　　（說明巴金爺爺對(duì)孩子們的愛是非常真摯的。）
　　四、精讀第二段
　　　1、87歲的巴金爺爺寫容易嗎？自讀課文第二節(jié)，找出有關(guān)句子。
　　　　（我有病，寫字困難，提著筆的手不聽指揮…………就只給你們大家回一封信也十分吃力，有時(shí)候一支筆在我手里有千斤重。）
　　　2、畫出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。
　　　3、理解"我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語，……"體會(huì)巴金思念孩子們但力不從心的思想感情。
　　　4、理解"多么……多么"表達(dá)的強(qiáng)烈感情，并口頭造句。
　　　5、有感情地朗讀這一段。
　　五、指導(dǎo)寫字
　　　1、教師示范。
　　　2、學(xué)生描紅
　　六、作業(yè)
　　　1、朗讀課文，練習(xí)感情朗讀一至二自然段。
　　　2、抄寫詞語。

　　　　　　　　　　　　　　　第二教時(shí)
　　一、復(fù)習(xí)
　　　1、聽寫詞語。
　　　2、巴金多么想念孩子們呀，力不從心的他用書信和孩子們交談，他說了些什么？
　　二、精讀第三段
　　　1、巴金是普通人嗎？他只把自己當(dāng)作普通人說明了什么？
　　　　（我們從巴金爺爺?shù)慕榻B中已經(jīng)知道了他是"五四"以來的著名作家，創(chuàng)作了大量的小說、散文、游記等文學(xué)作品，翻譯了許多外國作品，在國際上享有崇高的聲譽(yù)。
　　　　"要為社會(huì)添更多的光彩！""為別奉獻(xiàn)更多的愛"，巴金爺爺雖然是享譽(yù)世界的文壇的名人，但他卻把自己當(dāng)作普通人、平凡的人。他希望"再活一次"、"重新學(xué)習(xí)，重新工作"讓生命更有意義。可見他品德多么高尚啊！
　　　2、巴金為什么.寫作？理解課文后回答。
　　　　（以.寫作來表達(dá)對(duì)祖國和同胞無限的愛。
　　　　用"不是……而是"造句）
　　　3、巴金在信中怎樣評(píng)價(jià)自己的一生，同時(shí)雙表達(dá)了什么希望？
　　　　（"我"只是老老實(shí)實(shí)，平平凡凡地走過了這一生。
　　　　"我"愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓生命開花結(jié)果。）
　　　4、理解"讓生命開花"的含義。
　　　　（"開花"并非指自然意義上的開花，而是指人生放出光彩。"人人為我，我為人人"可以作為理解巴金爺爺這句話的最好注釋。“"愛”、“同情”、“精力”和“時(shí)間”為自己生存所花的能有多少，更多的時(shí)間都給予了別人，而為別人活著，生命才有意義。）
　　　　（1）我們生存需要什么？我們比生存需要多得多的是什么？
　　　　（2）文中哪一句表達(dá)了"讓生命開花"的意思。
　　　　　　（生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。）
　　　5、指導(dǎo)朗讀有關(guān)語句（讀出對(duì)老人的崇敬）
　　　6、小結(jié)：讓生命開花說是生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。
　　三、精讀第四段
　　　1、引讀：體會(huì)爺爺珍惜生活，讓生命開花結(jié)果的美好感情。
　　　2、感情朗讀。　
　　四、精讀第五段
　　　1、用親切的語氣把巴金爺爺對(duì)孩子們真誠關(guān)懷的感情讀出來。
　　五、學(xué)習(xí)書信的格式
　　　1、書信的格式分五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。
　　　2、對(duì)照課文，指明書信的五個(gè)組成部分。
　　六、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。
　　七、指名讀自己喜歡的段落
　　八、作業(yè)
　　　1、造句：
　　　　多么……多么……
　　　　不是……而是……
　　　2、課后4
　　　　（1）巴金爺爺老老實(shí)實(shí)，平平凡凡地走過了這一生，在世界文壇上享有聲譽(yù)，但他認(rèn)為自己浪費(fèi)了不少時(shí)間，而87歲的他知道時(shí)間是有限的，他要重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓自己的人生放出光彩，把"愛"、"同情"、"精力"和"時(shí)間"為自己生存所花的能有多少，更多的時(shí)間都給予了別人，而為別人活著，生命才有意義。
　　　　（2）為著社會(huì)，為著他人，活著才有光彩，正如巴爺爺一生恪守的信條：生命的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于享受他。正是這樣不斷地釋放自己的能量，貢獻(xiàn)自己的精力，創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品，向社會(huì)提供了無限的精神食糧，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

　　板書：　　　　　23給家鄉(xiāng)孩子的一封回信
　　　　　　　　　巴金　　　　讓生命開花結(jié)果
　　　　　　　　　　　　　　　為社會(huì)添光彩
　　　　　　　　　　　　　　　為別人奉獻(xiàn)愛
　　　　　　　　　孩子們　　　珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)
　　教學(xué)后記：


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