養(yǎng)花的教案
養(yǎng)花的教案
【教材分析】
《養(yǎng)花》是老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報(bào)》上的一篇散文。本文通過(guò)寫(xiě)?zhàn)B花的過(guò)程，告訴我們養(yǎng)花的樂(lè)趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。全文按由事到理的順序，層層遞進(jìn)，揭示了全文的主旨。
全文共7個(gè)自然段，每個(gè)自然段講了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的內(nèi)容。
課文第1自然段主要講：養(yǎng)花的原因、目的，即“把養(yǎng)花當(dāng)做生活中的一種樂(lè)趣。”
課文第2自然段主要講：自己不養(yǎng)名貴花草的原因。一個(gè)原因是“珍貴的花草不容易養(yǎng)活”；第二是北京的氣候不適合養(yǎng)名貴的花�！岸炖�，” “夏天不是干旱就是大雨傾盆”；秋天“鬧霜凍”。
課文第3自然段主要講：養(yǎng)花可以多得些知識(shí)。文中主要講了花草“喜陰”“喜陽(yáng)”“喜濕”“喜干”的不同特點(diǎn)。
課文第4自然段主要講：養(yǎng)花雖然辛苦勞累但有許多好處。那就是勞逸結(jié)合，“有益身心，勝于吃藥�！�
課文第5、6自然段主要分別敘述養(yǎng)花的快樂(lè)與憂傷。
最后一自然段總結(jié)了“我”養(yǎng)花的種種樂(lè)趣。
【教學(xué)建議】
一、聯(lián)系實(shí)際，談話導(dǎo)入。
1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约夯蚣胰�、朋友喜歡什么花草，為什么喜歡，以及在養(yǎng)的過(guò)程中有什么感受？
2、讓我們一起來(lái)看看老舍先生是怎么養(yǎng)花的，從中可以看出老舍是個(gè)怎樣的人。
二、初讀課文，把握大意。
1、指導(dǎo)學(xué)生自讀時(shí)，教師可以提示：老舍先生是怎么養(yǎng)花的？從文中找出相應(yīng)句子，可以邊讀邊勾畫(huà)。
通過(guò)多種形式的閱讀，使學(xué)生理清文章的敘述順序，即為什么養(yǎng)花；養(yǎng)什么花；養(yǎng)花要摸門(mén)道；養(yǎng)花有益身心；養(yǎng)花使人喜悅；養(yǎng)花使人傷心；養(yǎng)花的樂(lè)趣。
2、指導(dǎo)學(xué)生用列提綱的方法概括課文主要內(nèi)容。在指導(dǎo)中，教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨機(jī)解決。
三、品味語(yǔ)句。
再細(xì)致地讀課文，結(jié)合養(yǎng)花的實(shí)際，看你能發(fā)現(xiàn)什么。
�。�1）老舍是一個(gè)很有生活情趣的人。
從文中可以知道，老舍不但養(yǎng)花，還養(yǎng)了“小貓”。老舍的生活情趣這一點(diǎn)，從他兒子舒乙的那句話也可以看出。
�。�2）為什么只養(yǎng)好種易活，自己能奮斗的花？
一方面與老舍沒(méi)有精力照顧費(fèi)心思的花草有關(guān)，另一方面也反映了老舍的興趣愛(ài)好。對(duì)花草提出了一個(gè)內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)，不追求外形大小，色香與否，要自己能夠奮斗。老舍的一生也是勤勉奮斗的一生。
�。�3）作者為什么說(shuō)養(yǎng)花“有意思”？
增長(zhǎng)知識(shí)，有益身心。在養(yǎng)花實(shí)踐中摸到門(mén)道：花種類(lèi)不同，習(xí)性不同，對(duì)自然環(huán)境與管理要求不同；讓腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，有益身心，勝于吃藥。
�。�4）老舍的花到底養(yǎng)的如何？
應(yīng)該說(shuō)老舍的花養(yǎng)得很好。一是數(shù)量多、品種多。從小貓上房看出了院子里的花草有多少！菊秧有“三百棵”，“砸死三十多種一百多棵”。還養(yǎng)著曇花……這些說(shuō)明了老舍對(duì)花的癡迷。二是從“送牛奶的同志進(jìn)門(mén)就夸‘好香’，”說(shuō)明老舍的花養(yǎng)的不錯(cuò)。最可貴的是養(yǎng)花達(dá)到了把玩品味、物我相依的程度。想一想，曇花盛開(kāi)的夜晚，幾個(gè)朋友在院中、庭中小坐，談天、論花，是多么愜意！
�。�5）從中我們還可以體會(huì)出老舍的為人。
——非常勤快。從養(yǎng)花搬進(jìn)搬出可以看出。
——愛(ài)交朋友。從約朋友看花，把花贈(zèng)給朋友可以看出。
——寬厚待人。菊秧遭災(zāi)，不怪暴雨，也不抱怨鄰家，只默默自己承受。
這一切，也充分說(shuō)明了老舍對(duì)生活的熱愛(ài)。因?yàn)樾闹杏縿?dòng)著摯愛(ài)，所以它能夠發(fā)現(xiàn)山美、水美、花美、人美……生活處處充滿了美好。
……
四、總結(jié)全文，了解作者。
1、有感情地朗讀全文，總結(jié)養(yǎng)花的樂(lè)趣。體會(huì)作者的思想感情。
體會(huì)理解中心句：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。
2、從《養(yǎng)花》中，你對(duì)老舍有什么了解？（熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)，探求知識(shí)，積極奮斗。）
五、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)法，選擇自己的愛(ài)好寫(xiě)一個(gè)片段。要寫(xiě)出點(diǎn)門(mén)道、甘苦和“多么有意思”。
【參考資料】
1、老舍(1899—1966)，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。他一生創(chuàng)作豐富，著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)有《月牙》《四世同堂》《駱駝祥子》等。老舍是一代“語(yǔ)言大師”，有駕馭語(yǔ)言的本領(lǐng)，尤其善于運(yùn)用北京話，使作品具有濃厚的地方色彩和強(qiáng)烈的生活氣息，形成一種通俗又詼諧幽默的獨(dú)特風(fēng)格。
老舍養(yǎng)花，是從33歲結(jié)婚組織家庭后開(kāi)始的。解放以后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。老舍先生特別愛(ài)養(yǎng)菊花，經(jīng)常與愛(ài)養(yǎng)花的朋友互相交談，致使花的品種達(dá)到100多種。大風(fēng)、暴雨來(lái)臨，全家就搶救花草。到了群花盛開(kāi)的時(shí)候，老舍先生總是邀請(qǐng)好友前來(lái)飲酒、賞花，他覺(jué)得這是非常有樂(lè)趣的事。
2、舒乙是老舍先生唯一的兒子,下面是他回憶父親“老舍先生”的幾段文字：
給孩子起名字
為什么給我起這個(gè)名字？這要從我姐姐說(shuō)起。我的姐姐生在濟(jì)南，所以叫“舒濟(jì)”。這個(gè)“濟(jì)”字繁體字難寫(xiě)極了，所以起完這個(gè)名字，父母兩個(gè)人都后悔：“唉，怎么給小孩兒起這么個(gè)麻煩名字？讓她上小學(xué)怎么上�。俊钡轿疫@兒，就極端一下子，“乙”，就一筆。
兩個(gè)妹妹的名字就都基本是觸景生情的那種起法。舒雨是因?yàn)樯臅r(shí)候下了一個(gè)月的雨。我父親是很幽默的人，我看他文章里說(shuō)過(guò)，原來(lái)他說(shuō)，“給這孩子起名‘舒亂’得了”，意思說(shuō)當(dāng)時(shí)國(guó)家很亂。我母親說(shuō)，“那怎么可以”。我父親就又說(shuō)：“那就叫舒雨吧，趕明兒小孩兒寫(xiě)字的時(shí)候就光點(diǎn)點(diǎn)兒了，那多好玩兒�。 �
舒立呢，是她的生日跟我父親很近，基本上是立春生的，我父親叫“舒慶春”，就不能再叫“春”了，就叫舒立吧。
啟發(fā)新鳳霞寫(xiě)作
祖光先生去北大荒的那些日子，鳳霞的日子也很難過(guò)。父親就自己到他們家里去看望，安慰他們，鼓勵(lì)鳳霞給祖光寫(xiě)信。鳳霞說(shuō)：“我不會(huì)寫(xiě)信。” 父親說(shuō)：“掃盲你不是學(xué)了點(diǎn)字嗎？你每天給他寫(xiě)。記著，第一要寫(xiě)，第二要天天寫(xiě)。你不是不會(huì)寫(xiě)嗎？你不是有錯(cuò)字嗎？你讓他給你改，再寄回來(lái)，你不就有提高了嗎？對(duì)他也是安慰呀，他感覺(jué)到家里溫暖，自己也愉快啊！”鳳霞非常感動(dòng)，她真這樣做了，真的每天寫(xiě)信，那邊真的每天給她改，你看后來(lái)鳳霞都變成作家了嘛！
《養(yǎng)花》 教學(xué)設(shè)計(jì)
知識(shí)能力目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字及新詞，聯(lián)系上下文理解“置之不理、秉燭夜游、自生自滅”等詞語(yǔ)的意思。
2．有感情地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)作者善于觀察、體驗(yàn)生活，抒發(fā)真情實(shí)感的表達(dá)方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的思想感情。
2．讓學(xué)生從生活中尋找樂(lè)趣，感受生活之美好。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，也可聯(lián)系自身經(jīng)歷體會(huì)養(yǎng)花的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花的酸甜苦辣；學(xué)會(huì)作者把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫(xiě)具體。
預(yù)習(xí)作業(yè)：
1．課前通過(guò)查閱工具書(shū)或聯(lián)系上下文的方法理解下面的詞語(yǔ)。
[奇花異草] 稀奇難得的花草。形容花草品種很珍貴，稀有罕見(jiàn)。
[置之不理] 置：放。理：過(guò)問(wèn)。之：它，這里指花。置之不理就是把它放在一邊，不去管它。
[自生自滅] 自然地發(fā)生、生長(zhǎng)，又自然地死亡。形容不加過(guò)問(wèn)，任其自然發(fā)展。
[秉燭夜游] 秉：拿著。舉著燈燭在夜間游賞。
[三年五載] 載：年。指不太長(zhǎng)的時(shí)間。
[大雨傾盆] 傾盆：大雨傾注的樣子。比喻雨勢(shì)急驟。
2．從課文中我們發(fā)現(xiàn)曇花似乎是很名貴，并且顯得有一點(diǎn)神秘，只在夜間開(kāi)花，還令主人特別自豪。那么曇花到底是一種怎樣的花呢？你能不能想想辦法進(jìn)一步認(rèn)識(shí)曇花，了解曇花，揭開(kāi)曇花神秘的面紗。把你所說(shuō)的制作成一份圖文并茂的“曇花介紹”。
3．熟讀課文，給每個(gè)自然段加一個(gè)小標(biāo)題。
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