1--16課

1--16課

1--16課2 課時
1、小站 
1、學習小站工作人員為旅客服務的高度責任心。
2、學會9個生字，理解“疾馳”“逼人而來”“一塵不 染”“征途”“春意”等詞語的意思。
3、圖文對照，理解課文是怎樣抓住畫面內容進行具體描 述 的。
4、學習課文抓住事物特點，按方位順序觀察和敘述事物 的方 法。
5、朗讀課文。
理解課文內容，學習小站工作人員全心全意為旅客服務的精神。
培養理解重點詞句的能力；學習有順序觀察和表達的方法。
課文掛圖；生字詞卡片。
第一課時
一、啟
1、導言揭題。
在我國，鐵路線遍布東西南北，火車站成百上千。在北方山區一個常見的小站，站雖小，設備雖簡陋，卻給旅客們帶來了溫暖的春意。
板書課題，學生齊讀課題。
2、讀自學要求。
3、我們.計劃兩課時學完這篇課文。第一課時完成程序一、二，第二課時完成程序三、四。 
二、讀練一（自學程序與方法一）
1、先觀察圖畫，自己述說圖意，按方位順序及由景及人的方法述說國庫券意，做到通順連貫。
2、周桌互說，教師輔導巡視。
三、知一
1、學生述說圖意，及小站的特點。
2、教師點拔：我們在觀察圖畫時，先找到主要事物，再按一定的順序一部分一部分地觀察，而且觀察要仔細。
四、讀練二（自學程序與方法二）
1、通讀課文，圖文對照，初步了解課文內容。
2、借助工具書，學習本課生字詞。
學生讀、想、批、說，教師巡視輔導。
五、知二
1、學生逐段朗讀課文，引導其他同學評議。
2、檢查交流學習生字詞的情況。
六、結
小結師生共同回顧本學時的學習過程。（本學時完成了第一、二學習程序，知道觀察圖畫要按一定的順序，并初步了解了課文的內容，理解了生字詞。）
第二課時
一、啟
上節課我們整體理解了課文，初步知道了小站的特點，這節課我們具體來學習小站的特點和樣子。了解作者為什么要寫這個小站。
二、讀練一（自學程序與方法三、四）
1、學法指導：A逐段朗讀課文，掌握段意。B完成旁批中的思考與練習。
2、學生讀、想、批、劃、說，教師巡視，個別輔導。
三、知一
1、學生逐段匯報，教師點拔：⑴小站的“小”從兩個方面來說明：一是快車不停，只有慢車才停兩三分鐘；二是這個車站只有一間小屋、一排紅柵欄。⑵小屋的左邊的三種布置是紅榜、小黑板和宣傳畫，這些布置是工作人員精心設計的，說明小站工作人員事事處處都為旅客著想，工作人員盡心盡責。⑶理解最后一句話的含義。小站的工作精心設計假山，精心栽培杏花，使旅客們一年四季都感受到了溫暖的春意，也感受到了小站工作人員全心全意為旅客服務的一片深情。這句話點明了文章的中心。⑷“疾馳”是很快，因為太快，所以來不及；“逼人而來”在課文中的意思是離得太近；“精心設計”的意思是非常用心地考慮設計。⒂寫杏花，既是說小站充滿春天的溫暖，更是用杏花贊美小站工作人員的熱心。
2、有感情地朗讀最后一自然段。
三、讀練知
完成課后習題一、二、三、四，交流答案。
四、結
1、小結本課的收獲。
2、小結本課的學習方法。
板書設計：
只有……才……，甚至
小 站
↓ 一間 一排 三五
↓ 月臺正間：紅榜、黑板、宣傳畫
精心設計 月臺中間：噴水池
↓ 月臺兩頭：杏花、蜜蜂
帶來春意：熱誠服務，高度責任心
2 課時
2、盧溝橋的獅子 1、了解盧溝橋的歷史意義，培養熱愛祖國的思想感情。
2、學會8個生字，理解新詞，會用“甚至”“大概”造 句。
3、觀察插圖，學習抓住特點的觀察方法。
4、有感情朗讀課文，背誦第2自然段。</P><P>理解課文，了解盧溝橋的獅子的特點和這座橋成為具有歷史意義的建筑的原因。
學習作者抓特點、觀察和描寫事物的方法。
課文掛圖；生字詞卡片。</P><P>
第一課時
一、啟
1、生齊讀課題，導言揭題：在北京廣安門外，有一座世界聞名的 橋梁——這就是盧溝橋。這是一座歷史名橋，1937年月7日，中國軍民的抗日戰爭，就是從這里開始，打響了第一槍。
2、生齊讀學習要求，理清學習程序。
二、讀練一（自學程序與方法 一）
1、學法提示：①看圖，先整體看圖畫的是什么，再一部分一部分地看圖上畫的是什么？每頭獅子有什么特點。②自由述說圖意。 
2、學生自學，教師輔導。
三、知一
1、學生述說圖意。
2、師點拔：昨天我們學習了按方位順序觀察圖的方法，今天的這圖上主要描繪的是盧溝橋的獅子，因而要抓獅子的特點來觀察。要仔細觀察每頭獅子的形狀、大小、神態。
四、讀練二——自學程序與方法二、三
1、學法提示：①通讀全文，利用工具書、旁批及聯系上下文的方法理解生字詞；②給課文分段。
2、學生讀、劃、批、說，教師巡視輔導。
五、知二
1、學生朗讀課文，評議。
2、匯報生字詞學習情況。
①糾正字音，掌握兩個多音字：數sh 不清 ，數sh 學；挑ti o釁，挑t o水。
②旁批要求解釋的詞語：
甚至：表示更進一層的意思；大概：課文中指有很大可能性；挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰爭。
3、匯報分段情況。課文共分三段：
一（第1節）從盧溝橋說到橋上的獅子；二（2-3）具體介紹盧溝的獅子；三（第4節）講盧溝橋的歷史意義。
六、結
生小結本課的學習過程。</P><P>第二課時
一、啟
講述：上節課，我們完成了程序一、二的學習任務，也完成了程序三的部分任務，本節課我們完成程序三、四的學習任務，請一位同學讀一讀它的三個程序。
二、讀練一（自學程序與方法三）（第一二段） 
1、學法提示：①逐句讀解、析、品讀，弄懂橋的特點；②邊讀第二自然段，邊在腦中想畫面，閉幕式加以描述；③有感情地朗讀第二自然段。
2、學生讀、批、劃、說，教師巡視指導。
三、知一
1、匯報第一段的學習情況。
點拔：開頭一句歇后語，一下子就點出了盧溝橋的特點：獅子多得數不清。歇后語是由兩個部分組成的一句話，前一部分像謎語的謎面，后一部分像謎底。人們通常只說前一部分，而把后一部分隱去。盧溝橋的獅子給人的感覺是多得數不清。
2、匯報第二段的學習情況。
著重理解獅子的大小、形狀，學生描述畫面，其他同學閉目想象。這段話寫盧溝橋獅子的不同特點是有大有小、形態各不相同。按照句子的總分關系，這段話可劃分為三個層次，第一句總寫，第二句寫大小，第三句寫形態。寫了五種形態。 
3、有感情的朗讀并背誦。
四、讀練二（自學程序與方法三）（第三段）
1、自學提示：①閱讀有關資料，了解“七七事變”的情況。②為什么說盧溝橋是具有歷史意義的建筑。③完成旁批中的有關問題。
2、學生讀練，教師巡視輔導。
五、知二
1、學生閱讀七七事變的資料，了解事情的具體經過。
2、生匯報旁批中的有關問題。
①盧溝橋給人的感覺多得數不清。②第二自然段寫盧溝橋的獅子的不同特點是第一有大有小，第二形態各異。③這件事指抗日戰爭正式開始。
3、學生述說盧溝橋的歷史意義。
師點拔：因為七七事變發生在盧溝橋，所以七七事變又稱盧溝橋事變，盧溝橋作為抗日戰爭正式開始的地點，因而，成了我國人民永遠難忘的歷史意義的建筑。
4、指導有感情的朗讀。
六、讀練知
1、學生獨立完成課后習題。
2、匯報答題情況，并及時訂正。
七、師生共同回顧兩個學時的學習過程，體會并歸納學習方法，.總結成績，表揚主動自學的同學，指出今后學習中應注意的問題。
板書設計：</P><P>數不清
盧溝橋的獅子 形態各異
七七事變 歷史意義
3 課時
3、古詩三首 1、學會4個生字，理解“煙渚”“暮”“曠”“聞”“景
”“復”“凌”“暗香”等詞語的意思。
2、讀懂三首詩，理解詩句內容。
3、能誦讀詩句展開聯想，體會作者表達的思想感情。
4、背誦三首古詩，默寫《鹿柴》《梅花》。</P><P>了解古詩內容，體會作者的思想感情。
理解每一句詩的意思。 
1、 課文掛圖；
2、小黑板。</P><P>第一課時
一、啟
1、 老師講述：我國古代群星燦爛，涌現了許多杰出的詩人，他們給后人留下許多膾炙人口的詩篇，我們以前也曾學過，誰能背誦幾首？今天我們來繼續學習幾首古詩。（板書課題）
2、學生自讀學習目標，理解學習程序。 
二、讀練一——自學程序與方法一、二、三
學法提示：1、教師范讀三首古詩；2、學生自由讀古詩，初步感知詩中描寫的事物；3、依據自學程序三，借助工具書，自學生字詞。
三、知一
1、學生匯報朗讀，教師及時指點、評議。
2、學生匯報三首詩所描寫的景物。
四、讀練二——自學程序與方法四（學習第一首古詩）
1、學法提示：A借助旁批，了解作者；B理解詞語及詩句的意思；C看圖，說圖，想象畫面；D表情朗讀、背誦。
2、教師個別輔導。
五、知二
1、學生理解詩題的意思，并介紹作者。
2、學生逐句逐行匯報理解。
（1）讀詩第一、二行并理解。（2）讀三、四行并理解。（3）學生述說畫面，體會畫面意境，領會作者的思想感情。（4）學習練習有感情、有節奏地朗讀，并試著背誦。
六、結
師生共同.總結學習古詩的方法。（學習一首古詩，首先要會讀、會釋題，了解作者及當時氣息 的時代背景，然后逐行理解詩的意思，并體會感情，最后背誦。）</P><P>板

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