《“私塾先生”》 之二

《“私塾先生”》 之二

《“私塾先生”》教學設計之二
作者：風衣

　　
　　教學目標：
　　　1、能運用課文中的重點詞名，復述課文。
　　　2、學會本課7個生字，理解7個詞語的意思。
　　　3、按課文要求，理解3個重點句子的意思。能給有關句子加上冒號和引號。
　　　4、感受老一輩無產階級革命家臨危不懼、智勇以對的革命大無畏精神。
　　教學重點：練習復述課文。
　　教學難點：通過細細體會文中描寫人物語言、動作和神態的詞語，感受陳毅同志的機智沉著。
　　課時安排：3課時

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　教學要點：
　　初讀課文，了解大意；給課文分段，練習概括段意。
　　教學過程：

　　一、審題激疑。
　　　1、板書：私塾“塾”怎么記？你知道什么叫做“私塾”？
　　　2、再板書：先生按這個題目，文章應該寫什么？
　　　3、課題上加上一個引號，那是為什么？你從文中的哪個自然段可以找到答案？
　　二、輪讀課文。
　　　1、讀完后，根據朗讀情況正音，重點練習。
　　　2、哪個自然段揭開了課題加引號的謎底？
　　　3、通過這一段，你了解到有關他的哪些情況？師補充介紹：
　　　 　陳毅是共產黨員，他與朱德、劉少奇、彭德懷等被稱我黨革命歷史上的十大元帥。過渡：課文寫是他的什么事？表現了他的什么品質呢？
　　三、自讀課文。
　　　1、朗讀指標：清楚、流利。邊讀邊記住文中的生字詞。想想課文講了一件什么事？
　　　2、反饋。
　　 　　填空：
　　　 　　課文講了（　　）時期，陳毅同志到（　　）工作，在（ 　　）情況下，沉著地（　　），終于（　　）。
　　　3、再讀課文給課文分段。概括段意。
　　四、完成字詞練習。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　教學目標：
　　讀議課文，進行朗讀練習；練習復述。
　　教學過程：

　　一、復習導入：
　　　　課文講了一件什么事？從這件事里你看到了一個怎么樣的陳毅？請學生根據自己的感受上臺板書。
　　二、以讀為本，感受陳毅性格。
　　　1、研究主題：課文中哪些詞句令你感受到了他的這種精神？
　　　2、研究過程：自由讀劃――找人商議――全班交流（請學生把重點詞語寫到對應的“性格”下面。）
　　　3、重點引導：
　　　　“寫字要心靜，不管什么情況都不要緊張，不然是寫不出好字來的。”
　　　　這里的“寫字心要靜”包含了幾層意思？“不管什么情況”指的是什么？
　　三、以演為輔，多維評價陳毅。
　　　1、想像主題：陳毅終于以他的沉著、機智騙過了敵人，知情的李鎮長、柳老師必然為之捏了一把冷汗。知人走后，他們來到陳毅面前會說些什么？
　　　2、請一生當陳毅，另請兩名學生分別當李鎮長、柳老師，演一演當時的情景。
　　四、以說為主，練習復述課文。
　　　1、后來，柳老師還把這件事告訴了在場的學生，聽得這些學生目瞪口呆，回家后紛紛把這件特大新聞告訴了自己的父母。他們會怎么說，練習一練。
　　　2、師生共同創設情境練習說話。

　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時
　　教學要點：
　　　1、.總結全文。
　　　2、完成作業


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