語文 －窮人
一、 教學要求
1、 解課文內容，了解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。
2、 學會本課8個生字。掌握“舒適、擱板、帳子、呼嘯、健康、抱怨、厲害、憂慮、揍一頓、熬過去、自作自受”等詞。
3、 續編《窮人》的故事，展開合理的想象。
4、 有感情的朗讀課文。
二、 教學重點
1、 從桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。
2、 續編故事，展開想象。
三、 思想教育要點
了解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們美好的心靈。
四、 教學具準備
單幅投影三框。
五、 教學過程設計
（一） 導入
同學們，今天我們學習第九課，請齊讀課題。看到這篇課文的題目，你都想知道什么？（學生自由發言）
（二） 檢查預習
請一個同學把預習朗讀一下。預習中有幾個問題？分別是什么？出示投影。
（三） 初讀課文，理解課文內容。
點將讀課文。回答問題。
1、 課文主要講了一件什么事？（學生回答）
2、 為什么用“窮人”做題目？學生討論后回答
板書：桑娜 勤勞 善良
漁夫 勤勞 善良
西蒙 善良
3、 用筆劃出最使你感動的地方，說說為什么。
學生自由說，并板書。教師適時點撥、引導。指導朗讀。
學習第一部分時，出示投影1：提示（1）你看到了什么，說一說。（2）想到了什么？此時桑娜在想些什么？你體會到了什么？
默讀課文，文中哪些語句具體描寫桑娜家很貧窮？從哪看出桑娜很勤勞？
學習第二部分，故事接著往下發展：桑娜出門想去看看丈夫是否回來，善良的桑娜又想起生病的女鄰居。出示投影。提示：（1）桑娜看到了怎樣的情景？
讀文。你體會到西蒙是個怎樣的人？讀文。（2）桑娜看到這樣的情景是怎樣做的？為什么這樣做？（3）桑娜把孩子抱回家是怎么想的？為什么這么想？
這段桑娜的內心獨白應怎樣讀？試一試。
學習第三段，正當桑娜忐忑不安時，桑娜的丈夫漁夫回來了，漁夫會怎樣對待這件事呢？讀課文的第三部分。
出示投影，提示：漁夫是個什么樣的人？
指導朗讀。
讀句子，聯系上下文理解帶點的部分，說說你從中體會到了什么。
（1） 她的心跳得厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。
（2） “哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”
（四） 小結：課文使我們感動的不僅僅是感人的故事情節，更因為桑娜、漁夫這樣的窮人身上所蘊涵的人格魅力。是什么呢？那就是勤勞和善良。他們都是窮人，他們的窮僅僅是財富上的窮，象桑娜、漁夫、西蒙，他們是千千萬萬窮人的代表，我們在嘆息他們的貧窮是卻敬佩和崇尚他們的人格高尚。這就是這個故事要告訴我們的。
（五） 然而故事并沒有結束。桑娜拉開了帳子，他們的生活又拉開了嶄新的一頁。五個孩子，七口之家，如今又加上兩個這么小的孩子，一家的生活重擔，漁夫怎樣挑起，桑娜怎樣挑起，漁夫的五個孩子如何接納這兩個孩子，這都是我們續編的情節。續編時要遵循以下幾條原則：出示。
1、 抓住原文中主要人物的性格特點和思想品質。
2、 抓住原文中的情節主線。
3、 續編的故事情節發展要合理，想象要合理，主線不能變，人物的性格特點和中心思想不能有本質上的變化。
板書設計： 9、窮(財富貧窮) 人(人格高尚)
小屋溫暖舒適
桑娜 從早到晚干活 勤勞 善良
抱回兩個孤兒
冒著寒冷和風暴去打魚
漁夫 魁梧黧黑的外貌 勤勞 善良
不顧自己幫助別人
西蒙 孩子身上蓋者她的衣服 善良
腳上包著她的頭巾
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