去年的 樹

去年的 樹

10月27日

去年的 樹
盛新鳳

出示.課件(一棵大樹上停著一只小鳥)
師：什么聲音？
生：鳥叫聲
師：一只小鳥坐在一棵大樹上，正動(dòng)情地為大樹唱歌，大樹也正動(dòng)情地聽著，這是一幅　　多么和諧的啊!
　　圍繞一棵大樹和一只小鳥，今天我們來(lái)讀一個(gè)美麗的故事。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的　　方式讀，可以一個(gè)人讀，可以幾個(gè)人讀，也可以把小凳子搬到講臺(tái)邊上讀。
（生自由讀，師巡回指導(dǎo)）
師：讀著讀著，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？你的感受，你的收獲，你的疑問(wèn)都可以說(shuō)。
生：這是一篇童話故事。
生：題目為什么是《去年的樹》，而不是《明年的樹》？
生：去年的樹是怎樣的？
師：這個(gè)問(wèn)題你能答嗎？
（生答）
生：去年的樹到今年怎樣了？
師：你說(shuō)呢？
生：被伐木工人砍去，做成火柴了。
師：再然后呢？
生：被小姑娘點(diǎn)著了。
師：你姓什么，真了不起，你們知道他有什么本領(lǐng)嗎？他有能把書讀薄的本領(lǐng)。
　　還有嗎？
生：這是一只候鳥。
師：你是從哪兒知道的？
生：書上告訴我們：“日子一天天過(guò)去，寒冷的冬天就要來(lái)了，鳥兒要離開樹，飛到南方　　去。”
師：還有從哪兒看出來(lái)。
生：書上還說(shuō)：“春天來(lái)了，原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒又回來(lái)找她的好朋友　　　　了。”
生：我有一個(gè)問(wèn)題：樹是植物，為什么用“他”？
（略一思考，說(shuō)：這是童話故事）
生：我還知道樹和鳥是好朋友？
師：你怎么知道的？讀一讀
生：一只鳥兒和一棵樹是好朋友。
師：還從哪里看出來(lái)？
生：鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱。
師：這就是盛老師課前給大家描述的畫面。
　　大家讀一讀這和諧的畫面。
（生齊讀第一節(jié)）
師：讀得真好，讓人覺得他們真是好朋友，再讀一遍。
（生再讀）
師：還有嗎？
生：樹被伐木工人砍去了，小鳥就找不到家了。
生：這樹很可憐。
生：這只小鳥是一只說(shuō)到做到的小鳥
師：你怎么知道的？
生：我從書上讀到的，還沒找出來(lái)。
生：去年的樹與今年的樹有什么變化？
師：我相信你會(huì)說(shuō)
（剛才的學(xué)生回答：化為了燈火）
師：你來(lái)讀一讀
（生讀）
師：你讀得那么動(dòng)情，老師讀上讀著也很感動(dòng)，仿佛有種情感在心中萌動(dòng)，一齊讀。
（生齊讀）
師：那你讀這句話有什么感受？樹砍下來(lái)變成火柴，化為燈火－－
生：感動(dòng)可憐
生：樹的生命很短暫。
生：樹變成了燈火，感到可惜。
師：同樣一句話，咱們感受不一樣，讀著讀著，感受會(huì)越來(lái)越多。咱們繼續(xù)讀書。
（生自由讀）
生：文章語(yǔ)言上有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是用擬人寫法。
師：把它婁作人來(lái)寫，人是通過(guò)對(duì)話交流的，所以是對(duì)話。來(lái)，我們找找共幾組對(duì)話。
生：共四組。
　　鳥兒與樹的對(duì)話，鳥兒與樹根的對(duì)話，鳥兒與大門的對(duì)話，鳥兒與女孩的對(duì)話。
師：我們先看第一組。
　　同學(xué)們，冬天快到了，大樹的好朋友小鳥要到南方過(guò)冬，一對(duì)好朋友依依惜別，大　　樹對(duì)小鳥說(shuō)－－
生齊讀：再見了，小鳥!明年你再回來(lái)，還唱歌給我聽。
師：鳥兒說(shuō)--------
生齊讀：好。我明年一定回來(lái)，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧!
師：鳥兒就飛走了。依依惜別，這話應(yīng)該怎么說(shuō)？大家自個(gè)兒練練。
(生練讀，再指名讀)
師：你要走了，你的心情怎樣？
生：難過(guò)。
師：為什么？
生：要失去朋友，離開朋友了。
生：舍不得
(生讀)
師：你的聲音真好，像小鳥唱歌一樣。但這個(gè)保證要再堅(jiān)定些。
(生再讀)(生齊讀)(分組對(duì)讀)
師：鳥兒說(shuō)完就向南方飛去。第二年春天，小鳥滿懷深情地去找大樹，可是大樹卻不見
      了，小鳥關(guān)鍵地問(wèn)了又問(wèn)，找了又找。這些同學(xué)們能不能通過(guò)讀來(lái)讀出來(lái)？
(大家各自小組練讀對(duì)話部分)
師：老師想請(qǐng)四組同學(xué)演示一下
(生分角色讀)
師：你覺得他們讀得怎么樣？如果你是導(dǎo)演，就用指導(dǎo)的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)，如果是觀眾，就直   
      接跟他們說(shuō)。
生：XX讀得很好。
生：XX的聲音很響亮，很好聽。
生：XX讀書的聲音像小鳥。
師：意見沒有嗎？剛才主角是誰(shuí)？
生：小鳥
師：最成功的是什么？因?yàn)樗�表現(xiàn)出小鳥的焦急。我們?cè)賮?lái)讀一讀小鳥的話，大家自由　　讀。
（生自由讀）
師：咱們?cè)賮?lái)練練
（指名讀）
師：真著急啊！找到小姑娘時(shí)那種急迫的心情，一齊讀一讀。
（生齊讀）
師：從剛才的讀，我們感受到小鳥與大樹感情多深厚啊！

師：你們喜歡電視嗎？
生：喜歡
師：喜歡哪些？
（生紛紛搶答）
師：咱們今天當(dāng)一回賞，作一個(gè)電視劇，讓我們到－－星星劇場(chǎng)。
（.課件出示：星星劇場(chǎng)的美麗畫面）

師：老師要挑一個(gè)主角，小鳥演好了，電視就成功了。那當(dāng)賞必須把臺(tái)詞背熟。等會(huì)兒　　小鳥在教室里飛來(lái)飛去，飛到誰(shuí)的面前，誰(shuí)就跟它對(duì)話。也就是說(shuō)，每個(gè)同學(xué)都要　　做好當(dāng)演員的準(zhǔn)備。
　　那小鳥誰(shuí)當(dāng)呢？
（兩個(gè)學(xué)生爭(zhēng)著要當(dāng)）
師：那你們兩人都準(zhǔn)備吧！
（大家認(rèn)真緊張地準(zhǔn)備著）

師：主角先來(lái)，每個(gè)同學(xué)都要作好演成功的準(zhǔn)備。
（選一個(gè)讀敘述的部分）
（“小鳥”在教室里飛來(lái)飛去，大家演得很認(rèn)真，演得很好）
師：剛才，我們作了一其《星星劇場(chǎng)》的節(jié)目。
　　小鳥飛走了，但是他們找到樹的時(shí)候，是在村子的煤油燈下，這段也很感人，讓我　　們一起來(lái)讀一讀。
（生齊讀最后一節(jié)）
師：這一段你現(xiàn)在讀起來(lái)有什么新的感受和疑問(wèn)？
生：鳥兒真是言而有信的鳥，因?yàn)闃湟岩宰龀苫鸩窳耍�他還到處詢問(wèn)，到處找他。
生：鳥兒為什么要把去年唱過(guò)的歌唱給燈火聽？
生答：因?yàn)樗�答�?yīng)過(guò)樹，明年一定回來(lái)，給樹唱歌的。
生：為什么火柴在燈里燃燒著，它知道就是他的好朋友？

生答：因?yàn)闃湟巡辉谌碎g了，小鳥舍不得。
師：從哪里看出舍不得？
生：從又看了一會(huì)兒，睜大眼睛，盯著燈火看可以看出來(lái)。
師：從睜大眼睛看出什么？
　　這就是那棵枝繁葉茂的大樹，他有點(diǎn)不相信，所以他睜大眼睛盯著看。
生：為什么小鳥唱完歌兒，看了一會(huì)燈火就飛走了？
生答：因?yàn)榛鸩翊�表樹，火柴燒完了，樹也完了，所以飛走了。
師：書讀著讀著，越讀越厚，好多話作者想說(shuō)卻沒說(shuō)出來(lái)，給我們很大的想像空間。我　　們來(lái)把作者沒說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)，行嗎？
出示練習(xí)紙：
任選一道題：
1、伐木工人要砍大樹，大樹對(duì)伐木工人說(shuō)：“　　　　　　　　　　　　　　　　　”
2、鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，好像在說(shuō)：“　　　　　　　　　　　　　”
3、唱完歌，鳥兒又看了一會(huì)兒燈火，好像在說(shuō)：“　　　　　　　　　　　　　　　”
（生練習(xí)寫話）

師：誰(shuí)寫第一句的，先來(lái)交流一下
生：伐木工人要砍大樹，大樹對(duì)伐木工人說(shuō)：“伐木工人，你就做回好人，饒了我吧，我　　還等著我的好朋友小鳥呢，你們砍了我，我就蝗不到鳥兒唱歌了。”
　　生伐木工人要砍大樹，大樹對(duì)伐木工人說(shuō)：“伐木工人，請(qǐng)饒了我吧，明年，那只美　　麗的小鳥要回來(lái)找我，要是找不到我，他一定會(huì)著急萬(wàn)分的。把我砍了，還會(huì)造成　　環(huán)境的污染，水土流失，因?yàn)闃溆芯G化能力。”
生：伐木工人要砍大樹，大樹對(duì)伐木工人說(shuō)：“求求你，不要砍我，我的好朋友明年要來(lái)　　找我。我知道你是個(gè)善良的人。”
生：伐木工人要砍大樹，大樹對(duì)伐木工人說(shuō)：“放了我吧，明年我的朋友小鳥會(huì)找不到我　　的，伐木人，你就做做好事，放了我吧。”
師：真是信守諾言，心系環(huán)保的大樹啊！

師：誰(shuí)寫第二句的，來(lái)交流一下
生：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，好像在說(shuō)：“大樹，我找了好多地方都沒有　　找到你，我現(xiàn)在找著了，你卻變成了燈火，你真是照亮別人而燃燒自己，我真悲　　　傷。”
師：不是悲傷，應(yīng)該說(shuō)驕傲
生：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，好像在說(shuō)：“大樹啊大樹，我好不容易找到　　　你，可是你已經(jīng)做了火柴，你燃燒自己，卻照亮別人，請(qǐng)你安息吧！”

（第三句）
生：唱完歌，鳥兒又看了一會(huì)兒燈火，好像在說(shuō)：“我真為你高興，為你自豪！”
生：唱完歌，鳥兒又看了一會(huì)兒燈火，好像在說(shuō)：“可憐的大樹，我要走了，請(qǐng)你安息　　　吧！”
生：唱完歌，鳥兒又看了一會(huì)兒燈火，好像在說(shuō)：“樹啊，我會(huì)把你這位朋友牢牢地記在　　心中，每年的春天，我都會(huì)來(lái)看你的。”
師：化為燈火的大樹又會(huì)怎么說(shuō)？
……
師：老師從你們的朗讀中，從你們的對(duì)話中，看出你閃讀懂了課文，大樹、小鳥都希望　　和我們?nèi)祟愐粯觿?chuàng)造一個(gè)富饒、和諧的世界！
師：我們?cè)僮饕粋�(gè)電視節(jié)目－－《對(duì)話》
　　請(qǐng)幾個(gè)小朋友做主持人，可以提問(wèn)；幾個(gè)小朋友扮演作者，主持人要與你對(duì)話；還　　有小朋友當(dāng)課文中的角色，主持人你們，你們要回答；有的當(dāng)讀者，交流自己的感　　受。你喜歡扮演什么角色就扮演什么角色，要不要準(zhǔn)備一下。
（生準(zhǔn)備中）

（選好主持人，對(duì)話開始）
生問(wèn)：伐木人，你為什么要把大樹砍了，做成火柴？
生答：這時(shí)，人們沒有燈火，就不能讀書了，這是人類的需要。
生問(wèn)：鳥兒去找樹時(shí)，心情怎樣？
生答：心情很著急。
生問(wèn)：鳥兒找朋友時(shí)，碰到哪些伙伴？
師：這個(gè)問(wèn)題，書上有，我們就別問(wèn)了。
生問(wèn)：大樹，你喜歡鳥兒?jiǎn)幔繛槭裁矗?br />生答：因?yàn)轼B兒歌聲好聽，天天站著為我唱歌。
生問(wèn)：鳥兒，你喜歡樹嗎？為什么？
生答：因?yàn)樗�給人們擋風(fēng)擋雨，汽車過(guò)路的灰塵也能吸收，給人們作了許多貢獻(xiàn)。
生問(wèn)：作者，你為什么要寫這篇文章？
生答：告訴大家要愛護(hù)樹，寫出友情的珍

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