《霧凇》

《霧凇》

《霧凇》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
韓冰

　
　　教學(xué)要求：
　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　　2、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，其中田字格前面的6個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。選擇“漸漸地”“慢慢地”“輕輕地”中的一個(gè)造句。
　　　3、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象。
　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　一、復(fù)習(xí)《九九歌》揭示課題。
　　1、復(fù)習(xí)《九九歌》
　　　⑴同學(xué)們，以前學(xué)過的《九九歌》還記得嗎？誰來為大家背一背？
　　　⑵指名背誦。
　　　⑶你知道最冷的時(shí)候嗎？
　　2、揭示課題。
　　　⑴在這三九嚴(yán)寒，大地冰封之際，吉林的霧凇可是聞名全國的呀！它與長江三峽、云南石林，桂林山水合稱為中國四大奇觀。
　　　⑵出示掛圖，板書課題。
　　　　①指導(dǎo)“凇”字字形，左邊是“冫”，不能寫成“氵”。
　　　　②指導(dǎo)學(xué)生觀看掛圖，初步感知霧凇景觀。
　　　　　霧凇是水汽遇冷在樹枝上結(jié)成的冰花，俗稱樹掛。這么奇特、美麗的霧凇景觀是怎么形成的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文。
　　二、初讀課文。
　　1、范讀討論。
　　　⑴范讀全文，體會(huì)霧凇的美麗、奇特，學(xué)生邊聽邊思考：你知道了什么？
　　　⑵讀后指名回答。
　　2、自讀課文。
　　　⑴出示自讀要求：
　　　　①輕讀課文，邊讀劃出生詞，對(duì)照生字表讀準(zhǔn)字音。
　　　　②讀順句子，長句間注意停頓。
　　　　③讀通全文，標(biāo)出自然段序號(hào)。
　　　⑵學(xué)生按要求自讀課文。
　　　⑶檢查自讀情況。
　　　　①抽讀詞語卡片，注意糾正下列字的讀音：封、凝、零、凇、瓊等。
　　　　②指讀長句如：“這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。”等
　　　　③指名分自然段讀課文。
　　三、精讀課文第1段。
　　　1、自由讀第一自然段，看看你明白了什么？
　　　2、交流。
　　　3、提問：為什么吉林霧凇會(huì)成為聞名全國的奇觀呢？你從哪些詞句看出來？
　　　4、自讀，分小組討論。
　　　5、小組匯報(bào)，看圖理解“潔白晶瑩”、“綴滿”、“銀光閃爍”。
　　　6、指導(dǎo)朗讀。（讀出霧凇的美麗、奇特，讀出自豪的語氣。）
　　　7、練習(xí)背誦。
　　　　①自由練背。
　　　　②看掛圖，板書試背。
　　　　③指名背誦，評(píng)議
　　　　④愿背的齊背。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　一、看圖，背誦第一節(jié)。
　　　　師述：（指圖）同學(xué)們，看！這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。作者用極為生動(dòng)的語言對(duì)它進(jìn)行了描繪。誰能看圖背誦第1自然段？
　　　　學(xué)生背誦第一自然段。
　　二、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
　　　　師述：潔白晶瑩、銀光閃爍，多美的霧凇景象啊！它是怎么形成的呢？請(qǐng)大家自由讀讀第2節(jié)，邊讀邊思考，看看你明白了什么？
　　　1、自由讀課文。
　　　2、交流。
　　　　a、古人云：學(xué)貴自得。通過讀、想必同學(xué)們一定有不少收獲，說說你讀出了什么？（個(gè)別交流）
　　　　b、你還有什么不明白的？（集疑、解疑）
　　　3、指導(dǎo)朗讀：
　　　　①選擇讀。
　　　　　師述：讀第2節(jié)，你喜歡讀哪幾句就讀哪幾句，但要盡量把它讀好。
　　　　　自由練讀。
　　　　②指名讀。
　　　　③突出重點(diǎn)讀。
　　　　　（出示重點(diǎn)）
　　　　　a、你說說你們?yōu)槭裁聪矚g這些句子嗎？
　　　　　b、指名讀，評(píng)價(jià)。
　　　　　c、練習(xí)背誦，看看誰記得快？記得牢？
　　　　　d、指名背。
　　三、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
　　　　師述：在這寒冷的夜里，霧凇悄悄地形成了。當(dāng)?shù)诙�天清早，人們漫步在松花江邊，看到這突如其來的美景，會(huì)怎么贊嘆呢？
　　　①指名讀第3節(jié)。
　　　②板書：
　　　　千姿百態(tài)寫出了什么？
　　　　瓊枝玉樹又寫出了什么？“瓊”是什么意思？
　　　③看到這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，人們會(huì)怎么贊嘆呢？
　　　　指名后出示：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
　　　　你懂這句話的意思嗎？
　　四、導(dǎo)游：
　　　　師述：吉林霧凇美不勝收，聞名全國，一定吸引了不少游人。我們很多人都沒去過吉林，都想一睹吉林霧凇的風(fēng)景，如果你是吉林當(dāng)?shù)匾粋�(gè)小朋友，大伙想請(qǐng)你做個(gè)導(dǎo)游，你想怎么介紹呢？下面分小組討論，過一會(huì)兒，我們比一比，看誰當(dāng)?shù)孟瘢慨?dāng)?shù)煤茫?br />　　　a、小組討論。
　　　b、指名當(dāng)，評(píng)價(jià)。
　　五、游客：
　　　　如果我們換個(gè)角色，你此時(shí)是一個(gè)正漫步在松花江邊的一個(gè)游客，有生以來第一次看到這美麗的霧凇，你會(huì)怎么說？怎么想呢？

《霧凇》教學(xué)設(shè)計(jì)
《霧凇》教學(xué)設(shè)計(jì)由范文先生網(wǎng)教案頻道http://www.baimashangsha.com搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!

【《霧凇》】相關(guān)文章：

霧凇感懷08-18

霧凇的作文03-27

霧凇的作文05-15

《霧凇》教學(xué)反思08-18

《霧凇》教學(xué)反思03-18

霧凇的教學(xué)反思01-07

霧凇教學(xué)反思03-20

霧凇的作文15篇05-15

《霧凇》教學(xué)反思15篇08-18

霧凇的語文教案范文08-25