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《給予樹》的教學設計
《給予樹》的教學設計
教學目標
①認識“予、圣、誕”等10個生字。會寫“予、擔、寬”等12個字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
③理解課文內容，培養閱讀能力。
教學重難點：理解課文內容
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
導入新課
①學生了解圣誕節。
②談話：你了解圣誕節嗎？
③出示課題。今天我們來讀一篇發生在圣誕節前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”。
④理解課題。“給予”是什么意思？你是怎么理解這個題目的呢？讀了這個題目，你還想知道什么？
初讀課文，整體感知
①按要求把課文讀兩遍。
要求：a.把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。b.邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？c.把自己不懂的詞句畫出來與同學討論。
②檢查讀書情況。
a．出示下列詞語，讀一讀，記一記。
給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔心 寬裕 前夕 提醒
興高采烈 立即 卡片 盼望 擁抱 仁愛 同情 體貼 如愿以償
b．指名讀課文。
提示學生：認真聽讀，注意發現讀錯或讀得欠通順的句子，評議時提出來。
③學生討論：課文寫了一件什么事？
學生自主再讀課文
教師提出自主閱讀要求：請你認真讀讀想想，看看對哪部分內容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節課我們來討論交流。
指導寫字
①屏顯要求會寫的12個字，先讀讀，再組詞。
②請學生做小老師，指導寫字。
這12個生字，你哪個字寫得最好？請你上黑板在田字格中板演給大家看，再談談寫好這個字的經驗。
③學生寫字寫詞。
先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫.
第二課時
教學過程：
復習
①聽寫詞語。聽寫后同座互相批改。
②指名分段朗讀課文。用自己的話說說課文主要內容。
交流感悟
①組織學生交流上節課自主閱讀的感受。
你對哪些內容最感興趣？又有什么感受呢？
②教師相機出示以下句子，引導學生體會。
a．回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。
可引導學生抓住“沉默不語”來質疑、釋疑。
b．讓學生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛的品質。
③交流不理解的問題。
師生互相合作釋疑。
總結全文
讀了這篇課文，你一定很感動，請你談一談自己的感受。
布置作業
②寫自己喜歡句子。
②如果你是那個小女孩，一定非常感激金吉婭，請你替那個小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話.板書：
31、給予樹
哥哥姐姐金吉亞
興高采烈沉默不語
美好的禮物 善良 仁愛 同情 體貼
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