《要下雨了》
16、要下雨了
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字。會(huì)寫“吧、嗎”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn) ：
初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家” 與下雨的關(guān)系。
導(dǎo)學(xué)流程：
第一課時(shí)
（一）激發(fā)興趣，提示課題
1、聽錄音，讓學(xué)生說說聽到了什么聲音？
1、 同學(xué)們聽到這些聲音，知道了什么？（板書：下雨了）
2、 下雨了，自然界有變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢？學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文，同學(xué)們就會(huì)知道更多的自然常識(shí)。補(bǔ)上課題：要下雨了
（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、 借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫出來。
2、 同桌同學(xué)互查生字讀音。
3、 分段接讀，糾正字音。
（三）朗讀課文，感悟文意
1、 小白兔是怎樣知道要下雨了呢？在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。
2、 燕子、小魚、螞蟻都說了什么？分別請(qǐng)扮演這些角色的同學(xué)來朗讀。
1、 大家替他們想一想，這時(shí)候燕子什么心情？讀讀說說。
例：我們正忙著搬東西呢！
李老師正忙著（ ）！
（ ）正忙著（ ）！
2、小魚、螞蟻什么心情？請(qǐng)其他的扮演者再讀課文。
3、 通過聽讀，大家討論一下，要下雨了，你知道什么啦？
4、 小白兔知道了嗎？他是什么做的？怎么說的？齊讀最后一段。
5、 小白兔的想法前后一致嗎？下雨前，小白兔自己有什么感覺呢？
6、 請(qǐng)學(xué)生再分角色朗讀。
7、 學(xué)了這篇課文，誰能解釋一下，要下雨了，燕子為什么低飛，小魚為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西？
8、 你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎？
（四）課后延伸，練習(xí)背誦
1、 同學(xué)們，要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)大家去讀課外書，找一找答案。
2、 練習(xí)背誦自己喜歡的部分。
（五）實(shí)踐作業(yè)
1、口頭填空
（1）要下雨了，燕子（ ）。
（2）要下雨了，小魚（ ）。
（3）要下雨了，螞蟻（ ）。
（4）要下雨了，天氣（ ）。
2、學(xué)做小小氣象員，可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預(yù)報(bào)下雨：還可觀察其他事物，每次都要做好記錄。并評(píng)出最佳氣象員。
板書設(shè)計(jì)：
天氣很悶
燕子低飛 捉蟲
16、要下雨了 魚游出水面 透氣
螞蟻搬家 防水
第二課時(shí)
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)檢查
1、背誦自己喜歡的段落。
2、 教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語。
（二）分析字形并記憶
1、 小組交流運(yùn)用什么方法記憶這些生字。
2、 說說識(shí)記方法。
（1）熟字帶生字記憶：池---潮---濕 悄---消 吃---喊 門---悶
（2）加一加記憶：申---伸 車---陣 華---嘩
皮---坡 害---割
（3）數(shù)筆畫記憶：蟲也可以熟字去部分記憶：蜂—蟲
3、 猜字游戲。
（三）、指導(dǎo)書寫
1、 描紅尋找關(guān)鍵筆畫。
2、 教師出示字貼，學(xué)生說出關(guān)鍵筆畫，教師描黑。
3、 學(xué)生臨寫。
4、 同桌同學(xué)互換課本再寫。
5、 展示評(píng)價(jià)。
（四）、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、 看偏旁寫字。
口（ ）（ ）（ ）
2、 讀句子加標(biāo)點(diǎn)。
（1）是要下雨了嗎（ ）
（2）我正忙著捉蟲子呢（ ）
（3）天氣很悶（ ）
課后小結(jié)：
《要下雨了》教案由范文先生網(wǎng)教案頻道http://www.baimashangsha.com搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!
【《要下雨了》】相關(guān)文章：
《要下雨了》說課稿07-28
要下雨了說課稿08-04
要下雨了作文08-09
要下雨了的作文11-17
要下雨了教學(xué)反思03-31
【精】要下雨了作文05-10
要下雨了作文【熱門】05-10
《要下雨了》教學(xué)反思01-09
要下雨了_300字03-24
要下雨了作文【熱】05-03