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《自動人行道》教案
作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《自動人行道》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《自動人行道》教案 篇1
第1課時
教學目標：
1．初讀課文，了解自動人行道的一些特點。
2．學習課文生字、新詞。讀好課文。
教學重點、難點：學習本課生字新詞。
課外準備：升降型電梯和平面型電梯電梯的圖片和音像資料
教學過程：
一、談話引入
你乘過電梯嗎？誰來說說電梯的樣子和作用？今天，我們又要來認識一種新型的電梯。
二、初讀課文，了解主要內容
1. 學生自由朗讀課文，，要求讀準字音，讀通句子，難讀的多讀幾遍。
2. 檢查朗讀。說說課文主要介紹了什么？學生漫談。
三、再讀課文，完成課堂練習
1．判斷并改錯
（1）自動人行道是一條大型自動傳送帶，可以上下升降。（）
（2）我國香港及一些先進的大城市已經有了自動人行道。（）
（3）自動人行道只有慢速道，每小時走5千米，相當于步行速度。（）
（4）自動人行道可以讓人更省力、更舒心地去購物、旅游、辦事。（）
2．填空
自動人行道像（）穿行在（）之間，給城市增添了（）。人們上街（）上它，不必（），就能達到（），給人們帶去許多（）。
四、學習課文生字、新詞
1．自學字音：同桌互相檢查。
2．指名檢查讀音。難點：型增景速展
3．多音字學習：的'都
4．自學自形：將難的字找出來：
5．交流難寫的字：增添港旅展
五、作業
1．抄寫生字
2．強調難的可以根據實際多寫幾遍。
課后記：
今天上的課，覺得比較滿意，首先學生興趣比較濃，網上下載了有關自動人行道的一些圖片。學文時，先從整體感知入手，學生通讀課文以后，通過判斷，填空等初知文章內容。
“港、型”字錯的同學很多。
第2課時
教學目標：
1．細讀課文，概括自動人行道的特點。抓住課文中有關句子進行體會、朗讀。
2．圍繞自動人行道暢談自己的想法與認識。
教學重點、難點：
根據課文內容回答問題。“相當于”的理解；
課外準備：升降型電梯和平面型電梯電梯的圖片和音像資料
教學過程：
一、聽寫詞語
二、復習引入
1．通過上節課的學習，我們對子動人行道已經有了大致的了解。
2．學生談印象：
在學生交流中教師板書：
特點：長
平面運行
有快有慢
作用：便利
三、抓住重點詞語研讀，體會特點
1．仔細讀課文2、3節：書上是怎么具體寫自動人行道的這些特點的？劃出有關句子。
2．交流：重點抓住以幾句：
（1）自動人行道象一條長龍穿行在高樓大廈的峽谷中。
（2）快速道每小時可走25千米，相當于公共汽車的速度。慢速道每小時走5千米，與步行差不多。
明確“相當于、差不多”是一對近義詞。
口頭造句。《作業本》第4題。
四、自由談論
1．聽說了自動人行道，你對什么最感興趣？他給你留下了什么印象？
2．了解了自動人行道，你還有什么想法？
五、寫話練習
（1）假如我是城市設計師_____________________________
（2）從自動人行道，我想到了_____________________________
（3）我向內學校設計_____________________________
《自動人行道》教案 篇2
教學目標：
1．初讀課文，了解自動人行道的一些特點。
2．學習課文生字、新詞。讀好課文。
教學重點、難點：學習本課生字新詞。
課外準備：升降型電梯和平面型電梯電梯的圖片和音像資料
教學過程：
一、談話引入
你乘過電梯嗎？誰來說說電梯的'樣子和作用？今天，我們又要來認識一種新型的電梯。
二、初讀課文，了解主要內容
1. 學生自由朗讀課文，，要求讀準字音，讀通句子，難讀的多讀幾遍。
2. 檢查朗讀。說說課文主要介紹了什么？學生漫談。
三、再讀課文，完成課堂練習
1．判斷并改錯
（1）自動人行道是一條大型自動傳送帶，可以上下升降。（）
（2）我國香港及一些先進的大城市已經有了自動人行道。（）
（3）自動人行道只有慢速道，每小時走5千米，相當于步行速度。（）
（4）自動人行道可以讓人更省力、更舒心地去購物、旅游、辦事。（）
2．填空
自動人行道像（）穿行在（）之間，給城市增添了（）。人們上街（）上它，不必（），就能達到（），給人們帶去許多（）。
四、學習課文生字、新詞
1．自學字音：同桌互相檢查。
2．指名檢查讀音。難點：型增景速展
3．多音字學習：的都
4．自學自形：將難的字找出來：
5．交流難寫的字：增添港旅展
五、作業
1．抄寫生字
2．強調難的可以根據實際多寫幾遍。
課后記：
今天上的課，覺得比較滿意，首先學生興趣比較濃，網上下載了有關自動人行道的一些圖片。學文時，先從整體感知入手，學生通讀課文以后，通過判斷，填空等初知文章內容。
“港、型”字錯的同學很多。
《自動人行道》教案 篇3
一、教學目標
１、感受飛速發展的經濟與科技給人們創造的美好生活，極力學生要不斷創新。
２、學會課文生字15個，讀準多音字“的”“都”，理解并積累詞語。
３、會用“相當于”“差不多”寫句子，初步學會打比方的句子。
４、正確流利地朗讀課文，知道自動人行道的特點和作用。
５、結合課文，展開想象，練習寫一段話。
二、教學重、難點
１、教學重點：掌握本課生字新詞，能根據課文內容回答問題。
２、教學難點：“相當于“的正確理解和運用。
三、教學時間：２課時
第一課時
教學目標：
１、學會課文生字15個，讀準多音字“的”、“都”，理解并積累詞語。
２、會用“相當于”、“差不多”寫句子，初步學會打比方的句子。
３、能夠正確流利地朗讀課文，知道自動人行道的特點和作用。
教學過程：
一、談話揭示課題。
１、你乘過電梯嗎？誰來說說電梯的樣子和作用？
２、今天我們又要來認識一種新型的電梯。（板書：自動人行道）齊讀課題。
３、讀了課題，你有什么問題嗎？
二、初讀課文。
１、聽老師范讀（或聽錄音朗讀）課文。
２、聽后說說對自動人行道有哪些新的認識。
三、自學課文。
１、師生共同商量擬定自學要求。
２、學生自學課文，教師巡視。
四、檢查自學效果。
１、學生自主匯報學習成果：你學懂了什么？（你想把哪個字、詞教給大家？）
２、教師隨機加以指導或強調：
（１）讀準字音：型、增、景（后鼻音）。
（２）教學多音字。
的 dì( ) 都 dōu( )de( ) dū ( )
（３）注意形近字的區別
形 速 旅 購
型 束 族 鉤
（４）強調“港”的寫法：“港”字右下部分是“橫折橫、豎彎鉤”三筆。
（５）隨機完成課后作業第２題。
五、研讀第１、２段。
１、自動人行道是一種特殊的電梯，是一種特殊的人行道。那么它有什么特點呢？自由讀課文，劃劃有關的句子。
集體交流。
２、細讀重點句，理解課文。
問：讀了這兩段你們讀懂了什么？還有什么問號又從腦袋里冒出來了？
（根據學生的回答，穿插解決下列2個重點句的理解。）
（１）“它是一條大型自動傳送帶，有人叫它平面電梯。”
Ａ、重點理解“大型”、“傳送帶”這些詞語。
Ｂ、為什么有人叫它平面電梯？
教師隨機以課本為利，演示電梯的垂直運行和自動人行道的平面運行，幫助學生理解。
Ｃ、特點：平面運行（板書）
（２）“它像一條長龍穿行在高樓大廈的.峽谷中，給城市增添了一道亮麗的風景線。”
Ａ、重點理解“穿行”、“峽谷”、“增添”、“亮麗”等詞語。
Ｂ、讀讀、比比下面的句子。
自動人行道像一條長龍穿行在高樓大廈的峽谷中。
自動人行道像一條長龍臥在高樓大廈的峽谷中。
長長的自動人行道穿行在高樓大廈之間。
通過研讀、比較，體會文中的句子。用“長龍”、“峽谷”這樣的比喻，寫出了自動人行道的“長”。用“穿行”寫出了它的“活動”。教師隨機可通過板畫，幫助學生理解什么是“高樓大廈的峽谷中”。
Ｃ、指導朗讀：注意句子的停頓，用朗讀表現它的“長”與“亮麗”。
Ｄ、概括特點：長（板書）。
六、小結并完成作業。
說一說這節課，你學到了什么。
完成《課堂作業本》上的相關作業。
第二課時
教學目標：
１、感受飛速發展的經濟與科技給人們創造的美好生活，極力學生要不斷創新。
２、結合課文，展開想象，練習寫一段話。
教學過程：
一、復習回顧。
通過上節課，你學到了什么。
二、繼續研究“特點”，學習第３段。
１、自動人行道還有什么特點呢？自由讀讀上節課研讀的幾個句子。
研讀重點句，理解課文。
（１）“自動人行道分快速道和慢速道。”
Ａ、理解“快速道”、“慢速道”的詞義。
Ｂ、自動人行道的快速道、慢速道分別是怎樣的速度？
自由讀讀文中有關句子，然后集體交流。
Ｃ、找找“相當于”的近義詞。（與……差不多）能不能換成“等于”？（不能）
句式互換練習：
①快速道每小時可走２５千米，相當于公共汽車的速度。（用上“與……差不多”）
②慢速道每小時走５千米，與步行差不多。（用上“相當于”）
Ｄ、概括特點：有快有慢（板書）
２、“自動人行道給人們帶來許多便利。”
①理解“便利”一詞。
②自由讀讀下文，然后集體交流，說說給人們帶來哪些便利。
③想象說話：自動人行道還會帶給人們哪些便利？
④概括特點：便利（板書）
３、朗讀這段話。
三、學習第４段。
１、這樣漂亮、方便的自動人行道，在我國香港已經鋪設了好幾條。學到這里，你有什么想法呢？
２、是啊，希望祖國的經濟、科技發展得越來越好，這樣的自動人行道遍布每個城市，來到我們身邊。就讓我們帶著對未來的美好憧憬來讀讀這段話吧。自由練讀這段話。
３、這段話中，有不理解的地方嗎？請重點理解“飛落”、“購物”、“旅游”、“游覽”等詞。
４、指名讀。評價。齊讀。
四、寫話練習。
１、齊讀課文。學了這篇課文，你有什么想法？（啟發）
２、我們要感謝那些偉大的城市設計師，為人們設計了那么先進、那么便利的自動人行道。假如你也是一位設計師，你想為城市、小區、學校設計什么？為人們帶去什么便利呢？你的這些設計，它有什么樣的特點和作用呢？
自由準備，指名回答，適當評價。
３、以下列內容為開頭，寫一段話。（任選一題，也可自由定題。）
“假如我是城市設計師……”
“我想為小區設計……”
“我想為學校設計……”
４、集體交流，評議修改。
五、作業
完成《課堂作業本》
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