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《春的消息》的教學設計
《春的消息》的教學設計
教學內容：第1課 《春的消息》
教學目標：
知識、技能目標：
1、認識本課6個生字，會正確書寫12個生字。理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀 “漂、禁”兩個多音字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。
過程、方法目標：
1、繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。
2、通過朗讀詩歌，指導學生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養學生的想象力。
情感態度、價值觀目標：
通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機。展開想象，激發學生感受和表達對春天的喜愛之情。
教學重點：有感情朗讀、背誦課文
教學難點：展開想象，激發學生感受和表達對春天的喜愛之情。
教學準備：
學生準備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。
教師準備：多媒體課件。
教學過程：
教學預設
隨堂反饋（學生學習效果）
教學過程
一、聽讀激趣
1、慢慢地，慢慢地，春的腳步近了，你們聽（配上歡快、優美的音樂《春來了》）。讓我們來美美地欣賞一下春天的美景吧!（課件展示：春天里樹枝泛綠，湖水清澈，小鴨嬉戲等圖畫）
2、你們覺得春天怎么樣？來跟春天問個好吧!
有一位著名的詩人叫金波，他也特別喜歡春天，還為春天作了一首優美的小詩，想去讀一讀嗎？那就讓我們一起去學習第一課《春的消息》。（板書課題）
二、誦讀詩歌，了解大意
1、學生自由朗讀課文，勾畫出生寧新詞，標出小節，看看能讀懂什么。
2、檢查自讀情況：
�、俅蠹铱矗n文里有好多生字娃娃，你們認識它們嗎？能和它們做好朋友嗎？出示生字卡片，抽生讀生字，注意正音；重點指導：聆、雛、搔；齊讀；開火車讀。
②看來大家已經和漢字娃娃交上朋友了，不知道把它們放到課文中，你還認識嗎？讓我們一起來讀讀課文吧!誰愿意展示自己讀得最熟的小節？
3、再讀課文，看看還有哪些不懂的，作上記號。 自由讀文
學生注意的重點生字：聆、雛、搔
學生讀詞語，了解多音字。（漂：piao漂白。piao漂亮；禁：jin禁不住，jin禁止）
學生讀文，評議
�。▽W生重點評議是否讀準字音，不加字，不漏字，不讀錯字，讀得是否流利。）
學生質疑，學會做好批注。
聯系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語。
三、初步了解課文內容
初步懂得文章寫的是什么事？自由輕讀課文。
檢查、指名分節讀課文。
生再讀課文，思考每節說了些什么。 帶著問題自己讀書
分段讀書。
理解每節的意思。
四、指導寫字
1、學生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。
2、教師指導“聆、搔、苞”的識記，繼續鞏固形聲字的造字規律。
�。�1）“聆”：仔細看看，“聆”的部首是什么？（“耳”字部）知道為什么嗎？（提示：“聆”是聽的意思。）右邊是哪個部件？（“令”）“令”和“聆”的讀音有什么異同？
教師小結：“令”表示讀音，“耳”代表字的含義，這種字就是形聲字。
�。�2）找一找，本課還有哪些生字娃娃是形聲字？
你能根據它的部首推斷出它的意思嗎？
學生交流“搔、苞”等的字義。
�。�3）小結：大家真能干，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字，但只要你根據部首想字義，自然能把這些調皮的漢字娃娃分清楚了。
3詞語練習：
（1）學生運用形聲字“聆、苞、頰”等擴詞。
（2）教師提供詞語，擴大學生的詞匯量，加深對字義的理解。
�、亳觯簜榷雎牐ㄅ鋱D）
苞：含苞待放（配圖）
�、陔r：雛鳥、雛鷹、雞雛、鴨雛
根據詞語想想“雛”的意思是什么。（�。�
③學生選詞說話。
4.學生書寫生字，師提示：注意根據字的間架結構合理安排書寫。
認字、辨字、寫字
字形難點：聆、搔、苞
第二課時
一、復習導入
1、朗讀課文。
2、指名讀詞語
二、品讀欣賞
�。ㄒ唬┮龑W習第1節，讀中感悟
1、齊讀第1節，看看這一節中有哪些春的消息。你一邊讀，一邊想看到了什么？
2、學生交流匯報，教師點撥，相機指導朗讀。
�。�1）“風，搖綠了樹的枝條�！�
①（出示圖片）你們看，風輕輕拂過大地，大地怎么了？（變綠了，換上綠衣裳……）那在風中搖擺的枝條像在干什么？
②看到這里，老師不禁想到“碧玉妝成一樹高……”，這春風真是一位神奇的魔術師啊!
③你想怎么讀這句，讓大家知道春風的神奇呢？學生試讀，指導朗讀（讀出風的輕、柔，讀出你的欣喜），賽讀。
�。�2）“水，漂白了鴨的羽毛�！�
① 讀到這兒，你有什么疑問嗎？
② 出示圖片：鴨群嬉水。
引導學生體會“漂白”的精妙。
（3）寒冷而漫長的冬天已經過去，春天來了!讓我們一起來歡呼這個好消息吧!
出示：“盼望了整整一個冬天，你看，春天已經來到!”
齊讀，讀出盼望后的驚喜。
3、小結：和風送暖，春江水綠，這些都是春姑娘的足跡呀!孩子們，讓我們繼續像剛才一樣，去讀去找去想：還有哪些春的消息？
�。ǘ┓攀肿詫W第2～6小節，點撥引導
1、學生自讀第2～6節，看看還有哪些春的消息。你最喜歡哪些句子？”，以一邊讀一邊想象一邊勾畫，甚至可以在旁邊寫上自己的想法，批注感受。
2、學生交流匯報：①你知道了哪些春的消息？②最喜歡哪些句子？
教師相機點撥，引導學生讀中感悟，以悟促讀。
第2節：聯系自己的春游的經歷體會“飛”的急切。
第3節：理解“愛憐”，“我”為什么捉住蝴蝶又愛憐地把它放掉？
第4節：（出示圖片）讓我們來看看小雛菊吧!當它映入眼簾時，你的感受是什么？想對它說點什么？
作者又是怎么說，怎么做的？理解“雀躍”。
第5節：“沉睡”是什么意思？溪流能沉睡，能奔跑嗎？
第6節：想象一下，暖烘烘的陽光照在你的身上，腳下是綠油油的草地，你想怎樣活動活動你的筋骨？
（三）積累小結，再次回味
l、剛才我們一起聆聽了春的歡歌，欣賞了春的身影。現在讓我們把這些美好的情景永留我們心中吧!學生選擇自己最喜歡的第2～3小節背誦，積累。
2、組織學生試背自己喜歡的小節。
三、讀寫延伸
1、課題為什么定為《春的消息》？你還捕捉到哪些春的消息呢？
2、古往今來，還有不少的詩人、作家都贊嘆過春天的美好，讓我們來欣賞一下這些美文吧!（課件展播）杜甫：《江畔獨步尋花》、《絕句》；朱自清：《春》……
3、如何抓住景物的特點來寫春天？ 學生討論
欣賞美文
1、仔細觀察，找到事物的變化。
2、要讓景物表達感情。
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