《狼和虎》 之一

《狼和虎》 之一

《狼和虎》教學設計之一
作者：周美華

　
　　教學目標：
　　　1、有感情的朗讀課文，復述課文。
　　　2、通過誦讀，從人們肆意殺狼，貌似護鹿，反而害鹿，使鹿成了破壞森林、毀滅自己的禍首的事實中，悟出保持生態平衡的道理。
　　教學過程：

　　一、導入。
　　　1、今天，我們繼續學習30課《狼和鹿》。
　　　2、指名四生分讀課文。
　　二、學文。
　　　1、自由輕聲朗讀課文一、三自然段，用一句話概括這兩自然段分別寫了什么？
　　　2、交流。
　　　3、出示插圖。
　　　　1）第一幅：請你仔細觀察畫面，然后到課文中找一找哪些語句是描寫這個畫面的？交流。
　　　　2）第二幅：課文中哪些語句又是描寫這個畫面的呢？
　　　　3）同樣的森林卻出現了兩種截然不同的景象，請你結合課本上的文字來談談凱巴伯森林前后的變化。
　　　 　　交流：森林、鹿、狼。
　　　4、啊，一百多年前，凱巴伯森林一片蔥綠，小鳥歌唱，小鹿嬉戲，一幅多么美好和諧的畫面啊；而如今的凱巴伯森林卻像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延，美麗可愛的鹿在一只只死去。
　　 　　如此鮮明的變化，你能通過朗讀表現出來嗎？請你找到剛才那兩段話，練習有感情朗讀。
　　　　1）自由練讀。
　　　　2）指名讀。
　　　　3）男女生分讀。
　　　5、那么，到底是什么原因使得凱巴伯森林有如此大的變化呢？請你仔細讀一讀課文第二自然段，想一想這第二幅插圖該怎么畫？
　　 　　交流
　　　6、現在你明白這是怎么一回事了嗎？請你用幾句話概括地說一下。
　　 　　填空：在森林中，狼是鹿的天敵，于是人們狼，了鹿，使得鹿群，造成了森林的和鹿群自身的。
　　　7、明白整件事的來龍去脈，老師這兒現在有三頂“帽子”要你戴“功臣”、“大壞蛋”、“自由王國”。
　　 　　讀一讀課文第四自然段，然后同桌討論一下這些“帽子”該戴在哪兒？為什么？
　　三、延伸明理。
　　　1、課上到這兒，老師一直在思考一個問題，我們的編者叔叔把這樣一個故事放到課本中來，目的是什么呢？
　　　2、現在有人想在凱巴伯森林入口處豎一塊警示牌，你認為該在上面寫些什么？
　　　3、質疑。


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