語文 －[ 東方之珠]

語文 －[ 東方之珠]

　　“ 東方之珠”
　　(蘇教版語文六年制第五冊第15課)
　　香港是我國通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市。
　　浪平沙細、陽光和煦的淺水灣，是旅游、度假的好地方。每逢節假日，人們結伴來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。
　　香港的海洋公園舉世聞名。那里的海洋劇場，經常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節目。它們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時被逗得開懷大笑。
　　銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。摩天大廈鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。
　　一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。
　　香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
　　1、朗讀課文，背誦課文。
　　2、用鋼筆描紅。
　　3、讀一讀，再抄與，并用帶點的詞語造句。
　　沙灘    街市           焰火           傾聽           舉世聞名
　　劇場    聚集           商店           閃耀           奔流不息
　　4、仿照課文第五自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。
　　15、“東方之珠”
　　（第2課時）
　　執教：徐州市鼓樓區大馬路小學         鄒凱  
　　一、教學目標：
　　1、指導學生有感情朗讀和背誦課文。
　　2、理解詞語“鱗次櫛比、琳瑯滿目”，能仿照第5自然段的寫法，學會圍繞中心句寫幾句話。
　　3、通過讀書學習，了解香港的美麗與繁華，激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
　　二、教學過程：
　　（一）從整體入手，引導學生進一步了解課文。
　　1、指名朗讀第1節。
　　2、提問：在課文中，這迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市分別指的是什么地方呢？
　　3、學生自由朗讀第2節至第4節，邊讀邊想。
　　4、討論板書：淺水灣               海洋公園                 銅鑼灣
　　（二）教學課文第2、3、4節。
　　1、指導學生有感情朗讀第2節。
　　⑴指名朗讀。板書：舒服極了。
　　⑵自由練讀，讀出“舒服極了”的感覺。
　　⑶指名朗讀。教師范讀，結合生動的描述，啟發學生想象畫面，讀出感情。
　　⑷指名朗讀（配音樂）
　　2、指導學生有感情朗讀第3節并背誦片斷。
　　⑴指名朗讀。板書：精彩
　　⑵結合錄象，引導學生有感情朗讀。
　　⑶提出背誦任務。
　　3、指導學生學習第4節。
　　⑴結合錄象，理解“鱗次櫛比、琳瑯滿目”。
　　⑵抓住重點詞語，指導朗讀。
　　板書：鬧市
　　4、小結，過渡。
　　板書：燈的海洋
　　（三）教學課文第5、6節
　　1、自由朗讀第5節，看一看書上怎樣寫燈的。
　　2、結合錄象，指導有感情朗讀。
　　3、指導背誦。（結合投影片）
　　4、齊讀第6節。板書：璀璨
　　（四）鞏固深化全文。（結合自編錄象）
　　（五）依照第5自然段寫法，學會圍繞中心句寫幾句話。
　　1、明確第5節的寫法。
　　2、布置、指導仿寫。
　　3、交流
　　板書設計：
　　淺水灣         舒服極了
　　海洋公園       精彩
　　銅鑼灣         鬧市
　　燈的海洋

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