學(xué)畫
教學(xué)目標(biāo)：
1． 理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解王冕小時(shí)候刻苦學(xué)畫的事。懂得無(wú)論做什么事，都要有恒心，
肯下苦功夫。
2．繼續(xù)學(xué)習(xí)記住先后順序背誦課文的方法，背誦課文第二自然段。
3．正確、流利、有語(yǔ)氣的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句，幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)中學(xué)會(huì)并掌握按先后順序背誦第二自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，引入：
1．齊讀課題，說(shuō)一說(shuō)：讀了課題后，你能知道課文會(huì)寫什么內(nèi)容？
2．那你認(rèn)為課文會(huì)圍繞著哪個(gè)字來(lái)寫？（學(xué)）
二．學(xué)習(xí)新課：
1．教師范讀課文，學(xué)生標(biāo)出自然段。
2．介紹王冕：王冕是我國(guó)元朝的一位著名的詩(shī)人和畫家。他從小刻苦自學(xué)，晚年隱居
九翠山，以賣畫為生。他善畫沒骨梅花，題畫的梅花詩(shī)也很有名。他還寫過(guò)不少反
映無(wú)未社會(huì)現(xiàn)實(shí)的詩(shī)歌。
3．學(xué)習(xí)課文第1段：
①自由讀課文，思考：這一段共有幾句話？每一句講的是什么？
②“只讀了三年書”是什么意思？說(shuō)明了什么？
（說(shuō)明王冕家里很窮，條件差，上不起學(xué)。也說(shuō)明他的知識(shí)少。）
③遇到王冕這樣的家境，一般小孩會(huì)怎樣？而王冕又是怎樣做的呢？請(qǐng)你在文中畫
出來(lái)。
④你怎么理解“一邊放牛，一邊找些書來(lái)讀”這句話？
“找”‘這個(gè)字體現(xiàn)了王冕沒有錢買書，但他為了讀書，千方百計(jì)地去尋找書來(lái)看。
“一邊…一邊…”說(shuō)明王冕很愛讀書學(xué)習(xí)，所以在放牛的同時(shí)也不忘了找書看。
⑤再讀課文，思考：這些和他以后成為著名的詩(shī)人和畫家有什么關(guān)系？
4．學(xué)習(xí)第2段：
①默讀課文，說(shuō)一說(shuō)：你從那些詞語(yǔ)可以看出雨下得很大？
烏云密布：這是雨前的景象，預(yù)示著大雨即將來(lái)臨。
一陣大雨，清水滴滴，水珠滾來(lái)滾去－－說(shuō)明是大雨，而且下得不長(zhǎng)。
②讀一讀第3－4句，思考：這兩句寫的是什么？
（雨后景色和湖中美麗的荷花。）
③你從那些地方可以體會(huì)出這真是美景？
（滿湖通紅 更鮮艷 粉紅色的花瓣 碧綠的荷葉 清水滴滴 水昧滾來(lái)滾去）
④我們看：夏日的一陣?yán)子赀^(guò)后，晴朗的天空，通紅的湖水，映襯著湖里鮮艷的荷花。
這真是一幅極為奇妙的圖畫。王冕面對(duì)這樣的美景怎么樣了？
（出神——說(shuō)明他對(duì)自然的美景的喜愛。）
（心想…要是…那…——覺得很美，想留下它。）
⑤齊讀這段，想一想：這段話是按什么順序?qū)懬宄模?br /> 按雨前－－雨后的先后順序?qū)懙摹?br /> 1－2句：先寫王冕在湖邊放牛，忽然下起了大雨。
3－4句：接著寫湖面上的景色和美麗的荷花。
5句：然后寫王冕看荷花，想把它畫下來(lái)。
5．學(xué)習(xí)第3段：
①齊讀課文，思考：王冕是怎樣學(xué)畫荷花的？
②默讀，標(biāo)畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)理解這樣寫說(shuō)明了什么？
（省下來(lái)的錢買了又找來(lái)開始他畫不像不灰心，天天畫）
這說(shuō)明他學(xué)畫很刻苦，肯下功夫。
③指名讀最后一句，想一想這句話是什么意思？
說(shuō)明王冕荷花畫得好極了，和湖里真的荷花沒有兩樣。
三、.總結(jié)全文：
1．齊讀課文，思考：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你明白了什么道理？
無(wú)論做什么事情，都要有恒心，肯下苦功夫，就一定能成功。
2．在學(xué)習(xí)上，你要向王冕學(xué)習(xí)什么？
四、練習(xí)：
1．練習(xí)背誦課文第2段。
2．看著書中的插圖，想一想：這幅圖畫的是什么？
課文中哪兒寫出了圖中的意思？你能把這幾句話背出來(lái)嗎？
3．填空練習(xí)：
（ ）的傍晚 （ ）大雨 （ ）的荷花 （ ）的花瓣
天空（ ） 水珠（ ）情水（ ） 荷花（ ）
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