最好馬上找到他

最好馬上找到他

教學目標
1、學會讀寫生字12個，讀準一個多音字“發”；讀寫“民警”等12個詞語，了解它們的意思，會用“馬上”等詞語寫句子。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、懂得拾到物品要設法歸還別人，初步養成關心別人、同情有困難的人的思想感情。
教學重點  學會生字新詞。懂得拾到東西要歸還別人。
教學難點  體會“我”關心他人、體諒他人的思想感情。
          字形難點；警、錢、街
教具準備  生字卡片  投影片
教學時間  3課時  
教學過程
第一課時
教學目標
1、看圖學會用句式說話。
2、初讀課文，了解課文主要內容。
3、學習生字“懷、娃、難、呀、標”等９個生字。
4、學習課文第2、３、４三節，用自己的話說說媽媽、叔叔、小弟弟為什么心里難過、著急。并有感情地朗讀這幾節課文。
教學過程
一、導入課文，揭示課題：(5’)
１、出示.課件：學生看圖說一說：什么地方有什么？出示“錢夾”一詞，讀一讀。如果你在馬路上看到這個錢夾，你會想什么？
２、根據學生回答，出示課題，１８、最好馬上找到他，齊讀課題。
３、我們一起來猜一猜，這個錢夾可能會是誰丟的？那個人丟了錢夾會怎么樣？自由準備，后指名說一說。
４、那么，書上說這個錢夾可能是誰丟的呢？我們一起學一學課文。
二、初讀課文：(8’)
１、學生自學課文，拼讀生字，讀通課文。
２、想想哪幾節寫這個錢夾可能是誰丟的？找出來讀一讀。
　　指名分節讀課文。正音，讀準多音字“發”。
３、練習：多音字選擇讀音。課堂作業第4題。
５、說說書上說這個錢夾可能是誰丟的呢？結合出示.課件。
三、學習課文第2節：(8’)
１、師：這位媽媽丟了錢夾，她怎么樣呢？
２、出示投影，指名說話：
１）、她是什么人？在干什么？注意表情怎么樣。
２）、想象說說這位媽媽難過的樣子。
３）、結合學習生字：“懷、娃、難、呀、票”。 
３、學生自由讀課文，說說你讀了知道了什么？
　　交流：
１）、比較句子： 　她是位媽媽。
       {
        　她可能是位媽媽。    
          （可能表示一種猜測，不能肯定，因為我們沒有看見丟錢夾的人）
２）、用一句話說說這位媽媽為什么心里難過？也可以用兩句話說。學習生字“難、呀、票”注意“難”的右半部分寫法。
４、那我們該怎么讀呢？自己試試。并讀給同桌聽一聽。
５、指名朗讀，齊讀課文第2節。
四、學習３、４兩節：(10’)
１、課文第3、4兩節中選你們喜歡的一節，四人小組學習，看圖說一說話，想想你讀懂了什么，并有感情地讀一讀。
２、交流：
１）、指名讀第3節。
A、看圖想象，說說叔叔在干什么，注意他著急的樣子和動作。學習生字“差、啦、丟”。
   B、讀了這一節你知道了什么，結合討論叔叔為什么著急？
C、比較“難過”“著急”，（難過主要是指心里傷心，著急是指事情比較緊急，急于處理。）。說說你什么時候非常難過，什么時候又很著急。結合口答完成作業本題目５。
   D、朗讀這一節。指名讀，并齊讀。
２）、指名讀第四節。
A、看圖說說孩子在干什么，注意他著急的神態、動作。學習生字“街”。
B、讀了這一節你知道了什么，結合討論“我”為什么哭著不敢回家？
C、你準備怎么朗讀這一節。
指名上臺表演朗讀，評議，同桌互讀，齊讀。
３、朗讀２、３、４兩節，說說你發現了什么？
４、想象說話練習：
   丟錢夾的人是誰，課文中有三種猜測，還可能是誰，你能根據想象說幾句話嗎？自由準備，后指名說說。
提示：她可能是位奶奶，……（提著籃子上街買菜，發現錢夾丟了，心里不知有多著急。）    他也許是……
機動：四、認讀和書寫生字：(9’)
1、認讀生字卡片，指名讀，開火車讀，并說說注意點。
2、指導書寫生字，師范寫“警、錢、難、呀”
３、學生練習寫字，評議。
第二課時
教學目標  
1、學習課文１、５兩節，能看圖說幾句話。
2、學習生字“警、錢、夾”，能正確書寫。并能用“馬上”說幾句話。
3、練習有感情地朗讀課文。初步感受那位小朋友拾到物品設法歸還別人的好思想。
教學過程
一、復習檢查：
１、認讀生字卡片。
齊讀，開火車讀，指名讀。
２、完成作業本題目５。
３、指名讀課文第２、３、４三節。說說這三節講了什么？
三、看圖說話，學習第一節：
１、通過上一節課的學習，我們猜了這個錢夾可能是一位媽媽的，可能是一位叔叔的，也可能是一位小弟弟的。那么這個錢夾最后怎么了，最好馬上找到他這句話是誰說的呢？今天接著學習課文。
２、看投影片：說說丁丁在什么地方干什么？（丁丁在馬路上撿到一個錢夾，交給民警叔叔。）學習生字“警”、“錢”、“夾”。說說民警是干什么工作的？
３、想象說話：丁丁撿到錢夾時怎么想，對民警叔叔說些什么？
４、出示第一節讀一讀：    民警叔叔，
我撿到一個錢夾，
交給您吧，
最好馬上找到他。
５、說說你讀后知道了什么？
６、結合交流：
A、從哪里看出丁丁說話很有禮貌？
B、與學生說的句子比較：撿到還可以用哪個詞來替換？（拾到）。
C、“最好馬上找到他”你是怎么理解的？讀了這句話，你有什么想法或問題。（從哪個詞語看出丁丁想到別人？）
D、指導用馬上說話�！榜R上”還可以怎么說，能不能用“馬上”說一句話。師示范說話（課后題目３例句）。后學生準備，說一說。
６、指導朗讀這一節。
指名讀，并齊讀。
７、為什么要說“最好馬上找到他”呢？因為……
１）、按照２、３、４三節內容回答。
２）、結合回答，齊有感情地朗讀２、３、４三節。
二、學習課文5節：
１、自己讀一讀，說說你發現了什么？理解：這一節為什么重復第一段的內容。（我心情的迫切）
２、朗讀課文。
三、朗讀課文。小結，說說你讀了課文知道了什么。
四、課堂作業：
1、書寫生字：重點指導“啦、街”的寫法。
2、完成課堂作業第3題。比一比，再組詞。

第三課時
教學目標
1、復習生字新詞。
2、背誦課文，懂得拾到東西要歸還別人。
3、完成作業練習。
教學過程
一、復習鞏固：
1、卡片抽讀生字，口頭組詞。
2、完成作業本題4。
3、讀拼音，寫詞語。課堂作業第2題。
4、查字典。課后練習第2題。先獨立完成，然后交流。
二、朗讀并背誦課文。
1、齊讀全文。
2、指名朗讀，同桌互相美美地讀一讀。
3、說說課文每一段的主要內容。
4、自由看板書試背課文。
5、回憶內容試背課文。
指名背，集體背。
6、說說課文中的我是個怎樣的孩子。為什么？
說說你撿到東西后是怎么想的？（表揚能為他人著想的同學。）
三、課堂作業：
1、完成課后練習第4題。按課文內容填空。
獨立完成后交流。
2、課后作業第3題。用“馬上”寫句子。
讀題，明確要求。
讀例句，體會馬上的意思。
口頭發言，然后寫下來，交流。
3．課堂作業第6題。獨立完成后交流。 
 4．嘗試把丟錢夾的人還會是誰，會怎么樣，寫一寫。

板書        最好馬上找到他
               可能是    媽媽      難過
撿到錢夾 { 也許是    叔叔      著急}最好馬上找到他
交給民警   也許是    孩子      哭著

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