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中國石的教學設計
中國石的教學設計
教學目標：
知知識與能力：
1、學習本課學習提示中要求掌握的生字“戈、壁、傾、泄、酷、駐、聚、姍、裸、舀、版、挺、騰、屢、魁、迷、漂、筏”等生字，會讀會寫、理解意思，了解它們的寫法和意義，會組成詞語。
2、學習本課學習提示中要求掌握的“戈壁、營房、傾瀉、酷似、起伏、駐、積聚、姍姍遲來、裸露、舀、版圖、挺立、騰、屢次、奪魁、稱心、漂流、筏子、出發、防止、丟失、處境、講究、交易、交換”等常用詞及詞組。
3、在理解詞句和讀懂每個自然段的基礎上，繼續練習為課文分段，歸納段落大意。
過程與方法：
4、能用普通話流利準確地朗讀課文1、課文2及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據提綱陳述課文大意，回答根據課文內容提出的問題。
5、引導學生按照“學習提示”中的方法進行自主學習，了解并掌握一些基本的學習方法，具備初步的自學能力。
6、重視習作能力的訓練和培養，能夠聯系生活實際，模仿課文文體范例進行不少于200字的習作。
7、引導學生自主學習閱讀本課閱讀拓展材料《分數的個數》，初步了解一些自然學科學習中等常用的知識和術語，重視培養學生的科學素養。
8、每周課外閱讀字數應不少于2000字，同時應有寫一篇不少于200字的讀后感。
情感與價值觀：
9、了解“中國石”的形狀，理解邊防戰士對“中國石”的熱愛，體會熱愛祖國的情感，從而激發學生熱愛祖國的思想感情。
教學重點：1、掌握課文中的生字詞，會用生字詞組詞造句。
2、掌握課文的內容和理解課文所說科學道理。
教學難點：1、了解“中國石”的形狀，理解邊防戰士對“中國石”的熱愛，體會熱愛祖國的情感，從而激發學生熱愛祖國的思想感情。
2、豐富學生的詞匯知識，能用所學過的詞匯量發展社交能力
教學方法：講述法、激勵法、演示法、交流法
教學用具：課文圖片、錄音機、磁帶、小黑板
教學課時：6課時
教學過程
授課時間 累計課時
第十課時
課時內容： 檢查課文一《中國石》的詞語學習
課時目標：
知知識與能力：1、通過預習、檢查、講解，使學生熟練掌握本課的詞語，特別是重點常用詞語，要求會讀、完全理解并運用。
2、按“預習”要求初讀課文，了解“中國石”是哪里的一塊石頭，為什么稱它為“中國石”，并初步了解作者揀到“中國石”的經過及“中國石”的特點。
過程與方法：3、能用生字詞組詞造句。
情感與價值觀：4、通過詞語學習，理解詞語在課文中的意思與深層含義。
課時重點：學習本課的詞語，要求會讀、理解意思。重點掌握常用詞語，要求會讀、完全理解并運用。
課時難點：掌握課文中的生字詞，會用生字詞組詞造句。
教學方法：講述法、激勵法、演示法、交流法
教學過程：
一、提前測評
1、讓學生聽寫詞。（分兩組進行）
抬眼望去 石頭迷 姍姍來遲 奔出營房 風清氣爽 朝霞傾瀉 珠光玉彩
長流不盡 傲然挺立 精心保管……
二、導入新課
1、看了《中國石》這個題目，你們有什么問題嗎？（“中國石”在哪兒？它是什么樣子的？為么叫它“中國石”？它是誰發現的？怎么被發現的？等等）
三、教師范讀課文（讀的練習）
1、學生自瀆課文，找出課文中自己不理解的生詞。
2、老師先把詞語范讀，并板書重要詞語。
3、讓學生全班齊讀，分組讀。老師糾正學生讀錯的地方。
4、學生自由讀詞語并識記詞語。
四、學生寫的練習
1、讓學生拿出練習本，識記認為較難的詞語。
2、同桌互相交流學習。
五、找朋友，區別形近字
迷——瞇 營——瑩 傾——頃 酷——酸 駐——柱
姍——刪 裸——騾 騰——藤 屢——履 魁——愧
六、學習課文詞語內容
�。�1）老師板書重點詞語（2）讓學生進行分組比賽，解釋詞語
�。�3）老師講解并糾正學生解釋錯的有些難詞
【詞語】：傾斜 【注音】：qīng xié
【釋義】：歪斜：傾斜狹隘的山路上，盡是石頭�！拇髽� ～的古塔
～的旗桿 ～的角度 向南～ 明顯地～ 順風～ ～的書架 不斷的～
【詞語】：酷似 【注音】：kù sì/shì【釋義】：極像：她長得～母親。
【詞語】：積聚 【注音】：jī jù【釋義】：積累①：把～起來的錢存入銀行。
【詞語】：裸露【注音】：luǒ lù/lòu【釋義】：沒有遮蓋或遮蔽：一塊大巖石突兀地裸露在外。
【詞語】：挺立 【注音】：tǐng lì【釋義】：1.直立。多指持身正直。～在山崗上 ～于路旁 ～的雕像～的士兵 ～的水塔 夜幕中～ 松樹～ 堅強的地～ 勇敢的
【詞語】：奪魁 【注音】：duó kuí【釋義】：爭奪第一；奪取冠軍：這個廠的電視機在全國評比中～。
【詞語】：稱心 【注音】：chèn xīn【釋義】：符合心意：感到非常稱心。
【字】：駐 【注音】：zhù【釋義】：[1]停留在一個地方：～足�！仯ㄗ岊伱餐Ａ�，不使衰老）。[2]部隊或外勤工作人員住在執行職務的地方；部門、單位派出的機構在某地：～扎�！�。～防�！馐构�。
【字】：舀 【注音】：yǎo【釋義】：[1]用瓢、勺等取東西（多指流體）： ～水�！珳��！黄八� ～粥
【字】：迷 【注音】：mí[1]分辨不清，失去了辨別、判斷的能力：～信。～糊�！��！�。～蒙[2]醉心于某種事物，發生特殊的愛好：～戀。入～。[3]沉醉于某種事物的人：棋～。革新～。[4]使人陶醉：景色～人。
七、隨堂練習：書后90頁第一第二題，書后第三第四題。
八、課文主要寫了什么？（主要寫了駐守在戈壁灘上的“我”揀到一塊酷似祖國版圖的中國石”，“我”和戰友們都很珍愛它。）
九、小結本課的學習，布置作業。
1．用重點詞語造句．2．做練習冊 3．預習朗讀課文
十、板書：第十課散步
重點詞語的解釋
1、傾斜——傾斜狹隘的山路上，盡是石頭2、酷似—— 她長得酷似我的一位大學老師。
3、裸露——塊大巖石突兀地裸露在外。4、挺立——一棵棵松樹在山坡上堅強地挺立著。
5、屢次—— 他是個優秀的運動員，先后屢次參加國際比賽。6、奪魁——這個廠的電視機在全國評比中魁斗。
7、稱心——那本是我最稱心的長篇小說。8、集聚——她經常把～起來的錢存入銀行。。
9、迷—他是個球迷，凡是球賽他非看不可。10、起伏——我國有許多連綿起伏的群山。
授課時間 累計課時
第二課時
教學目標：
知知識與能力：1、通過自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個學生都完全理解課文內容。
2、豐富學生的詞匯知識，能用所學過的詞匯量發展社交能力。
過程與方法：2、把握課文的敘述次序和表達方式，理解疑難句型，并能模仿造句。
情感與價值觀：
3、了解“中國石”的形狀，理解邊防戰士對“中國石”的熱愛，體會熱愛祖國的情感，從而激發學生熱愛祖國的思想感情。
課時重點：正確、熟練地讀并理解課文大意。
課時難點：能夠正確地回答有關課文的問題。
教學方法：講述法、激勵法、演示法、交流法
提前測評 提問學生用重點詞語口頭造句
一、導入。
1按“預習”要求，了解戈壁灘上的一塊石頭，邊防軍戰士稱它為“中國石”，這是為什么？看看哪些自然段是寫作者揀到“中國石”的經過的，哪些句子是描寫“中國石”的樣子的，畫上記號。
�。v守在戈壁灘的解放軍戰士，揀到一塊形狀和祖國版圖相似的石頭，十分珍愛它，所以稱它為“中國石”。）
二、學習新課內容
1、老師先讓學生預習課文。
2、老師范讀、領讀一遍，學生注意聽。
3、讓學生全班齊讀，分組讀。
4、老師糾正學生讀錯的詞語。
三、（一）講讀第一段
1、指名讀，思考：這一段交待了什么？（交待了我是什么人，我們生活的環境，“我”成為石頭迷的原因。）
2、我們駐守在什么地方？（戈壁灘）戈壁灘是個怎樣的地方呢？誰能用課文中的詞句來回答？聯系上下文想想“舉目”是什么意思？（抬起眼睛看）“漫攤”換個詞語來說就是什么？（遍灘、全灘）
3、用“因為……所以。。�！钡木涫秸f說“我”怎么會成為石頭迷的？
4、齊讀第一段。
�。ǘ�、給第一段分層
1、指名讀2至7自然段。想想這一段是分幾層意思來寫的？
2、討論分層�？煞秩龑�。第一層（2、3自然段〕：講一個初夏的早晨，”我”到哨所前的戈壁灘上揀石頭。第二層（4、5、6自然段）：講一位小姑娘邀“我”去珍珠泉洗石，我們發現了酷似祖國版圖的中國石，即洗石并發現”中國石”，第三層（第7自然段），講仔細端詳“中國石”。
3、指名分層朗讀第二段。
四、講讀第二段
�。ㄒ弧持v讀二、三自然段（第一層）。
1、默讀第二自然段，看看”我”是在什么時候去揀石頭的？為什么說這正是揀石頭的好機會？
2、那么雨后的大漠是一幅怎樣的景象呢？請同學們輕聲讀第三自然段。
3、結合回答大漠景象解釋下列詞語。瑰麗、傾瀉、裸露、珠光玉彩
4、在這里作者是抓住哪些富有戈壁特點的景物來寫的？（挺撥、繁茂的白楊，保露在黃沙上的石頭〕
這樣的描寫表達了作者怎樣的感情？（對戈壁的愛）
5、“小精靈”是指什么，為什么作者把石頭稱為小精靈？（小精靈一般指孩子們眼里那些具有超入本領的可愛的小神靈。把石頭稱為小精靈，說明在作者眼里這些石頭仿佛有生命，表達了作者對這些石頭的喜愛之情）
6．齊讀二、三自然段。
（二）講讀4、5、6自然段（第二層）。
1、指名讀4、5、6自然段。思考：“我”怎么會去珍珠泉的？又是怎么發現“中國石”的？ 2、小姑娘為什么邀“我”去珍珠泉？（因為經泉水洗過的石頭特別清亮〕關于珍珠泉有什么傳說？誰了解“昭君出塞”的故事？ 3、第四自然段最后一句話中出現兩個“珍珠”，為什么前面一個不加引號，前面一個卻加上引號？（前一個是指真的珍珠，后一個指白花花的水〕
4．我們是如何發現“中國石”的？（小姑娘發現一塊石頭像雄雞，“我”聯想到祖國版圖的形狀）
（三）講讀第七自然段（第三層〕。
1、這是一塊怎樣的石頭？（大小如拳頭，色彩為黃白色，形狀酷似祖國版圖，表面起伏像大陸地貌。）
2、發現“中國石”時，“我”和小姑娘表現得怎樣y小姑娘驚叫，“我”不禁喊出聲來，為什么會這樣呢？（我們為這發現而驚喜，興奮，說明心中時時裝著祖國。）
3、“我”和小姑娘分別從中國石上找出了哪些地方？為什么我們找的地方不一樣？（兩人找的都是自己熟悉的地方�！�
（四）朗讀第二段。
五、總結：課文第二段，寫了“我”揀到“中國石”的經過。從在風清氣爽的雨后大漠愉快地揀石，到跟小姑娘在珍珠泉洗石，再到懷著興奮的心情觀賞“中國石”。全過程緊緊圍繞熱愛邊疆，心懷祖國這個中心，寫得層層深入，充滿感情。
六、隨堂練習：做書后第五，第六題。
七、作業：1．復述課文。做同步練習。2．預習課文找出課文分段大意。
八、板書設計 10 中國石
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