《謎語》
《謎語》教學設計之一
佚名
一、教學目標
�、敝老匆聶C、電冰箱、電話機的一些特點。能根據這些特點猜出謎底。
�、矊W會12個生字。理解“謎語、池塘、波浪、衣賞、水果、耳朵、嘴巴、鼻子、眼睛”等詞語的意思。
�、衬鼙痴b課文。
二、教學重點、難點
語言訓練是語文課的基本任務，“謎語”只是課文的題裁�！爸i語”教學不能只是猜出謎底就算完成教學任務。仍然要進行語言文字訓練。教師要引導學生從字詞入手，經分析推理，抓住事物的特點，既猜出謎底，又提高思維能力。
三、教學準備
放大課文插圖、生字詞卡片。
四、教學時間：2課時
第一課時
�、褰虒W目標
�、睂W習第一則謎語。知道洗衣機的一些特點，能根據這些特點猜出謎底。
�、矊W會12個生字，理解第一則謎語的詞語。
⒊能背誦第一則謎語。
�、娼虒W過程
⒈啟發談話，揭示課題。
你知道哪些謎語？能說出來讓大家猜猜嗎？今天我們又要學習三則謎語。出示課題。
教學”謎”字。重點分析字形結構。指導書寫筆順。（左中右結構。筆順：讠——米——辶）
⒉初讀課文，學習生字。
要求：輕聲自由讀，遇生字多讀幾遍，讀準字音，讀通課文，有不理解的詞語聯系上下文讀讀想想詞義。邊讀邊想，看看圖畫，猜猜謎底。
檢查自學情況。正音：池塘熱愛耳衣裳眼睛叮鈴鈴
分析字形�！吧�、嘴、鼻”比劃較多，運用部件結構分析方法記住字形。書寫時重點指導各部分大小比例及間架。
“睛”的左邊是“目”（眼睛也叫目）不是“日”�！疤妗弊终n文中的意思是“代”。
�、持v讀第一則謎語。
�、胖该x第一則謎語，試猜謎底。
⑵說說你是怎樣猜出謎底是洗衣機的？
指導看圖，討論。（因為洗衣機的外形就像一只又長又方的箱子。不過它不是木箱。不過它不是木箱、皮箱、紙板箱，而是用鐵和塑料做成的。）
出示板書：長方一只箱
�。ㄒ驗橄匆聶C裝的圓筒就像個圓圓的池塘，里面的水是清清的。）
出示板書：水清像池塘
�。ㄒ驗橄匆聶C插上電源就能轉動，用不著風。）
出示板書：替人洗衣裳
�。ㄋ晕也乱欢ㄊ窍匆聶C。）
�、抢首x課文。（用引讀法）
師：洗衣機就像生：又長又方一個箱，
師：里面的水是生：水兒清清像池塘。
師：插上電源生：沒有風爾起波浪。
師：洗衣機能生：能替人們洗衣裳。
⑷小結。
猜謎語，要根據謎語說的事物的特點，想想日常生活中，哪一樣東西是符合這些特點的才能猜出謎底。第一則謎語中說的正是洗衣機的特點，所以你們猜對了。
�、芍笇П痴b第一則謎語。
�。▊�別讀、集體讀、同座互讀互背。）
�、蕪土曥柟躺衷~。
（認讀生字卡片，看拼音讀詞語，看田字格中的字，分析字形——說說為什么用這個偏旁？）
如：池、波——都與水有關；塘——指泥塘，與土有關。
�、瞬伦种i。
�、�--老常會動腦，毛巾換衣裳。（裳）
②--左手拍了九下球，四滴汗珠往下流。（熱）
③--太陽出來紅艷艷，上面站著兩個男子漢。（替）
⒋課堂作業：完成課堂作業本⑵第一、第二段。背頌第一則謎語。
�、嫡n外作業
�、怕爩懮帧⒃~一遍。
�、谱x讀二、三兩則謎語，猜猜謎底，說說你是怎么猜出來的。
第二課時
㈠教學目標
�、睂W習第二、第三則謎語。知道電冰箱、電話機的一些特點，能根據這些特色猜出謎底。
�、材鼙痴b課文。
�、娼虒W過程
⒈復習鞏固。聽寫生字、詞。（用投影核對訂正。）
背誦第一則謎語。（同座互相檢查。）
�、矊W習第二則謎語。
⑴指讀第二則謎語，猜猜謎底，說說你是怎么猜出來的。
⑵提供句式，讓學生看圖自由練說，指名練說，師生共同評議。
因為：電冰箱就像……
電冰箱里面放著……
電冰箱能制冷……
所以……
⑶理解”制冷”。——就是用電使冰箱里的溫度降低，食物冷藏不會變質。齊讀：外面熱來里面涼。理解”水果”。你知道哪些是水果？
�、壤首x第二則謎語。（用引讀法）
師：電冰箱就像生：小小一座房，有門沒有窗。
師：電冰箱里面生：魚肉水果樣樣都有。
師：電冰箱能制冷生：外面熱來里面涼。
師：所以生：這是電冰箱。
⑸小結。
這就是電冰箱的形狀和作用。你們能抓住這些特點來猜，所以猜對了
�、硨W習第三則謎語。
⑴同座互相猜，說說你是怎么猜出來的？
⑵提供句式練說。
因為：
電話機鈴響了“丁鈴鈴”的
電話機一頭能聽一頭能說
聽說的一頭像耳朵
說話的一頭像嘴巴
只能聽和說不能看和聞
有耳朵有嘴巴沒鼻子沒眼睛
所以我猜是電話機。
�、粗笇Ю首x和背誦二、三兩則謎語。
�。ㄗ约鹤x、背；同桌互背；指名背。）
�、嫡n堂作業。
⑴完成課堂作業本⑵第三、第四題。
�、票痴b二、三兩則謎語。
⑶說一個謎語給同學們猜。
�、墩n外作業。
A組：抓住某一事物的特色，自編謎語一則給同學們猜。
B組：收集1——3則謎語給同學們猜。
《謎語》教學設計
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