抓朗讀、促理解、悟情感《秋游》第二課時

抓朗讀、促理解、悟情感《秋游》第二課時

　　《小學語文教學大綱》明確規定：要通過教學，使學生"能正確、順利、有感情地朗讀課文。"并強調"從一年級起，就應指導學生正確、流利、有感情地朗讀，注意培養朗讀的興趣。"現以《秋游》一文為例，圍繞《大綱》這一要求，來進行教學設計，讓學生在讀讀、看看、想想、說說中，用心體驗，用情表達。
　　教材簡析：
　　蘇教版第三冊中的《秋游》一課是一篇情景交融的散文。課文生動描繪了同學們在老師帶領下去郊外秋游，描繪了秋天天空和田野的美好景象，表達了孩子沉浸在秋天大自然中的愉快和歡樂的心情。全文共有4個自然段，依循"秋景--秋游"的順序，緊緊扣住標題描寫和敘述。課文語言生動形象，淺顯易懂，意境優美，是進行朗讀訓練的好教材。
　　教學目標：
　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　2、學會本課9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。認識1個偏旁"?"（撇刀頭），理解由生字組成的詞語。
　　3、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。
　　教學課時：　三課時

　　教學目標：
　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2、圖文對照，舊讀課文，并通過想象抓住重點詞反復品味朗讀，感受秋天的美景，激發學生熱愛大自然的感情。
　　教學重點、難點：
　　　重點：有感情地朗讀課文。
　　　難點：抓住重點詞反復品味朗讀，感受秋天的美景。
　　教具準備：　多媒體.課件
　　教學過程：

　　一、檢查復習，導入新課：
　　　1、認讀生字詞
　　　�。�1）昨天我們跟課文的生字交上了朋友，今天老師又把它們請進了課堂。（多媒體出示：農、兔、逐、追、望、喊、郊、涼、滾、游）
　　　�。�2）指名讀，齊讀。
　　　�。�3）指名組詞。
　　　2、看圖練說（顯示畫面：藍天、白云、稻子、棉花、高粱）
　　　�。�1）誰能把你們觀察的美景說出來？
　　　　　　提供句式：
　　　　　　①啊，秋天的景色真美�。　�
　　　　　　②，啊，秋天的景色真美呀！
　　　�。�2）學生練說。（各自練，指名說）
　　　3、郊外的秋天如此美麗，你們想去那兒看一看，玩一玩嗎？說走就走，現在我們一塊兒去秋游。（揭題，板書課題：秋游）
　　二、學習第一自然段
　　　1、（多媒體出示第一自然段）指名讀。
　　　2、小朋友想一想，這位同學為什么要把"漸漸"讀得這么慢？可以換個什么詞？去掉行嗎？為什么？
　　　3、再讀第一句話，指導讀好"漸漸"。
　　　4、用"漸漸"說一句話。
　　　5、齊讀，想：這一段主要告訴了我們什么？
　　　　　學生回答，教師相機板書：秋天來了
　　　　　過渡：他們來到田野，看到了什么？
　　三、圖文結合，學習課文的第二、三自然段。
　�。ㄒ唬┛傮w感知第二、三自然段。
　　　1、顯示畫面（1），請小朋友輕聲讀課文，找一找課文中的哪幾個自然段是描寫這幅畫的？
　　　2、學生輕聲讀課文。
　　　3、指名回答。（第二、三自然段）
　　　4、現在我們一起來看課文是怎么寫的，你們仔細讀課文，再對照插圖，看看課文中寫了哪些秋天的景物，邊讀邊把主要的詞語畫下來。
　　　5、根據學生回答板書：藍天、白云、稻子、高粱、棉花
　　　6、作者是按什么順序來寫的？板書（上→下）
　�。ǘ�）學習第二段
　　　1、（再次顯示畫面1）你們看，天空--（藍藍的，一眼望不到邊），（多媒體演示）白云變化（一會兒像一群白兔，一會兒像幾只綿羊）。
　　　2、白云還會變成什么樣子呢？請同學們展開想象的翅膀來試著說一說。
　　　　　口頭說話：幾多白云有時像，有時像。
　　　3、你們覺得天空美嗎？美在哪兒？
　　　4、第二自然段怎樣讀才能讀出天空的美麗，請小朋友邊看圖，邊仔細聽。（畫面配樂朗讀）
　　　5、指名說
　　　6、教師范讀，指導第二自然段
　　　�。�"藍藍的"讀輕些，"一望無邊"和兩個"有時像"要讀得緩慢些，"一群白兔"和"幾只綿羊"要讀得輕快，流露出找到了恰當的事物來打比方時的歡樂心情。）
　　　7、自由練讀，指名讀、齊讀。
　　　　過渡：秋天的天空是那樣美，田野又是一番怎樣的景象呢？請看--
　　（三）學習第三段
　　　1、顯示畫面（2）動態顯示：稻田泛起稻浪，高粱漲紅了臉，笑彎了腰，棉花點頭微笑。你能用一句話來說說田野的景色嗎？
　　　2、小朋友說得真棒。課文第三自然段就寫了田野中的美景，誰愿意讀一讀？
　　　3、小朋友，你們覺得田野美嗎？美在哪里？
　　　　（學生自由討論）
　　　4、是呀，秋天的田野五彩斑斕，確實很美。你能來說一說，田野里稻子黃了，黃得怎么樣？高粱紅了，紅得怎么樣？棉花白了，白得怎樣嗎？可以只說一種，也可以說兩種，能說三種就更好了。
　　　　提供句式：
　　　�。ǔ鍪荆禾镆袄铮�稻子黃了；高粱紅了；棉花白了。
　　　5、學生練說。（各自練，指名說）
　　　6、小朋友描述得真是太美了，（出示稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。）這句話應讀好哪些詞？
　　　7、光讀好"黃了、紅了、白了"這些詞行嗎？還要注意--音量要逐次加高。
　　　8、教師范讀，指導讀第三自然段。（學生跟讀，試讀，自由練，齊讀）
　　　9、學到這兒，你們想說什么？
　　　10、齊讀第二、三自然段，再次感受秋天天空和田野的美。
　　四、圖文結合，學習第四自然段
　　　　顯示畫面1，畫面2，加上盡情玩耍的師生（動畫）構成完整的插圖，并配上音樂。
　　　1、小朋友，我們已不知不覺地來到了風景如畫的郊外，開心嗎？現在，你們最想干什么？
　　　2、好，就讓我們高高興興地玩吧。快看，我已經把你們盡情玩耍的情景拍攝下來了�。ㄖ笇в^察）
　　　3、誰能用"有的……有的……有的……"把所看到的說出來。
　　　4、書上是怎么寫的？齊讀第四自然段。
　　　5、大家玩得開心嗎？（板書：開心）從哪些地方可以看出大家玩得十分開心？請小朋友邊讀課文邊圈畫相關的詞語。
　　　6、指名回答。（"打滾兒"、"亮嗓子"、"逮螞蚱"和"跑、奔、笑、喊"）
　　　7、小朋友"亮開了嗓子"干什么？（指名學生唱《秋游》）
　　　8、指導朗讀第一句話。
　　　9、這句話中用了三個"有的"，讀時聲音要逐步提高，語速也要逐次加快，這樣才能充分表達出玩耍時興奮、愉快的心情。請大家試試看，看誰能讀出高興、開心的心情。（自由練讀，指名讀，齊讀）
　　　10、你們看他們在草地上奔跑追逐，笑著喊著，真開心哪！你們知道他們會喊什么？
　　　　秋天多美啊！
　　　　根據回答，相機出示好一個豐收的秋天！
　　　　秋游真令人快樂！
　　　　啊！秋天，我愛你！
　　　11、指導讀這四句話。
　　　12、齊讀第四自然段。要求：能讀出高興、開心的心情，當讀到"笑著喊著"時，每組分別讀這四句話。
　　五、朗讀擂臺賽：
　　　　選一個自己最喜歡的自然段讀一讀，看誰讀得好。
　　六、.總結，有感情地朗讀全文。
　　　　小朋友，今天我們作了一次秋游，不僅欣賞了郊外的美麗風光，也感受到了大自然的無窮魅力，讓我們再一次有感情地朗讀全文，從優美的語言文字中進一步感受秋天的美景。
　　七、作業：
　　　　說完了課文，你最想說的一句話是什么，把它寫下來，下堂課交流。

　　附板書設計
　　　　　　　　　　　　(秋天來了) 藍天白云上
　　　　　　　　　看到
　　　　　秋游　　　　　稻子　高粱　棉花
　　　　　　　　　玩�！。ㄩ_心）下

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