天上的小白羊的教案

天上的小白羊的教案

　　天上的小白羊的教案

　　教材：冀教版小學(xué)語文二年級上冊

　　單元：美麗的自然風(fēng)光

　　板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析：

　　兒童的精神世界是豐富的，兒童的生活是多彩的。在孩子的眼里，萬事萬物都是有生命的，都是充滿靈性的。課文是一首淺顯的兒歌，也是一篇充滿想象力的童詩，以兒童和天上的白云對話的口吻，寫出了童真的有趣，童心的可愛。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1. 會寫田字格里的五個生字，做到筆順正確、姿勢規(guī)范。

　　2．正確認(rèn)讀十四個生字。認(rèn)識多音字“著”。

　　3．在寫字過程中，初步認(rèn)識新筆畫“豎鉤”。

　　4．借助漢語拼音正確流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。

　　5．展開想象，感悟兒歌內(nèi)容。

　　過程與方法：

　　在開放的課堂中，合作探究，指導(dǎo)識記、書寫生字；鼓勵暢談所知，進(jìn)而感悟課文內(nèi)容；鼓勵大膽想象與創(chuàng)新，在綜合實(shí)踐中感受表達(dá)的快樂。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　親歷文章學(xué)習(xí)的全過程，在整個學(xué)習(xí)活動中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛大自然、親近大自然之情。

　　重難點(diǎn)分析：

　　1. 識字是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，這些生字均是生活中的常用字，在課內(nèi)外閱讀

　　中復(fù)現(xiàn)率較高。課內(nèi)一是由生字?jǐn)U展學(xué)生的詞匯量，二是要通過找規(guī)律提高記憶效果。

　　2. 運(yùn)用靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1. 生字卡片。

　　2. 課件。

　　教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：

　　教學(xué)過程

　　設(shè)計(jì)說明

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣，引入課題

　　1、你們喜歡看天上的云朵嗎？你看到過的云朵是什么樣子、什么顏色的？

　　（引導(dǎo)學(xué)生說完整的話。）

　　2. 出示課件，揭示課題。

　　3. 師板書課題。生齊讀課題。

　　二、熟讀課文，識記生字

　　（一）形式多樣，熟讀課文

　　1. 生自己嘗試著讀，勾畫出認(rèn)讀困難的字。

　　2. 師范讀（或聽錄音），重點(diǎn)聽認(rèn)讀困難的字的讀音。

　　3. 師大聲范讀，生小聲跟讀。

　　讀準(zhǔn)輕聲詞，如：下來、地上、草兒、你們

　　4、指名讀課文。

　　（二）小組合作，認(rèn)讀詞句

　　1. 我會認(rèn)。

　　（1）課件出示帶有本課生字的詞語。

　　（2）學(xué)生多種形式認(rèn)讀詞語。

　　自由讀—小組讀—指名讀—齊讀

　　（3）學(xué)習(xí)多音字“著”。（課件展示）

　　2. 我會記。

　　（1）指名說說你是怎樣認(rèn)識這些字的？

　　（2）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的識字方法。

　　找規(guī)律識字：象形字“羊”，可根據(jù)圖畫記憶。（課件展示）“群”、“美”兩個字都與“羊”有關(guān)系。

　　反義詞：上—下，對比記憶。

　　（三）再讀去掉音節(jié)的課文，鞏固識字

　　三、朗讀課文，發(fā)揮想象

　　（一）觀察課文插圖，指導(dǎo)朗讀

　　1. 文中的小姑娘都看到了什么？相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　學(xué)生感情朗讀第一句話，可加上動作。

　　2. 她和白云都說了些什么？相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　（二）假如你就是那個躺在草地上看云的孩子，你會怎樣對白云說話？

　　四、拓展思維，進(jìn)行練筆（課件展示）

　　學(xué)生課下觀察白云，發(fā)揮想象，進(jìn)行練筆，并配上圖畫。

　　第二課時(shí)

　　一、交流小練筆

　　二、再讀兒歌，學(xué)習(xí)生字

　　1. 指名有感情的朗讀課文。

　　2. 找出本課要求書寫的五個生字，識記生字。

　　學(xué)法運(yùn)用：指名說說你是怎樣記住“天”、“上”、“小”、“下”這些字的？

　　3. 生字開花組詞。

　　三、合作探究，指導(dǎo)書寫生字

　　1. 出示田字格。（課件展示）

　　2. 合作探究，學(xué)寫“小”。

　　（1）教師板書豎鉤，生仔細(xì)觀察應(yīng)該怎樣寫。生書空。

　　（2）書空交流“小”字的筆畫、筆順。全班交流。

　　（3）討論：“小”字怎樣寫才好看？

　　（4）教師示范書寫，學(xué)生觀察。

　　（5）學(xué)生在書上練習(xí)書寫，師巡視，適時(shí)指導(dǎo)并糾正雙姿。

　　（6）小組互評，自我修正，書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。

　　3. 合作探究，學(xué)寫“上”和“下”。

　　（1）認(rèn)識“上”和“下”，并知道它們是一組反義詞。

　　（2）你知道它們有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)嗎？

　　（3）教師示范書寫，學(xué)生觀察書寫筆畫筆順。

　　“上”字中間的一豎占豎中線。

　　“下”字的第三筆是點(diǎn)，中間的“豎”寫在豎中線上。

　　（4）學(xué)生練習(xí)，師巡視，適時(shí)指導(dǎo)并糾正雙姿。

　　（5）學(xué)生進(jìn)行描紅，練習(xí)書寫。

　　4. 書寫生字“羊”、“天”。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的筆順。

　　（2）教師示范書寫生字。

　　（3）學(xué)生模仿，練習(xí)書空。

　　（4）觀察生字在田字格中的位置。

　　（5）學(xué)生描紅，比較，進(jìn)行書寫練習(xí)。

　　（6）教師巡視，個別指導(dǎo)并糾正雙姿。

　　（7）小組互評，自我修正，書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。

　　三、背誦兒歌

　　1. 指名有感情的朗讀兒歌。

　　2. 小組內(nèi)互相讀，糾正發(fā)音。

　　3. 指名展示背誦情況。

　　4. 師生共同評價(jià)背誦情況。

　　四、拓展閱讀 （出示課件）

　　云彩和風(fēng)兒

　　天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。

　　吹呀吹，云彩變成了小白船，豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，飄呀飄，飄到遠(yuǎn)處不見了。

　　吹呀吹，云彩變成了大獅子，躬起身子，張開大口。獅子吼呀，嚇得羊群都逃散。

　　吹呀吹，云彩變成了胖娃娃，頭戴金帽子，身穿白裙子，跑來跑去，跟太陽公公玩。

　　天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。

　　天上的云朵，是孩子們司空見慣了的，因此，對于這一話題，他們既感興趣談，又有話可談。在侃侃而談中，孩子們將步入云的世界，自然而然的進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

　　促使孩子們在具體的語言環(huán)境中認(rèn)讀、識記生字。

　　教給學(xué)生科學(xué)、有效的識字方法，提高學(xué)生的識字能力。

　　學(xué)生結(jié)合畫面體會小白羊姿態(tài)之美，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生叫小白羊下來，表達(dá)出對小白羊的關(guān)愛和喜歡。

　　鼓勵孩子讀出自己的感受和理解。

　　這是一個集思維訓(xùn)練、口語交際、實(shí)踐運(yùn)用于一體的綜合實(shí)踐活動，發(fā)散性極強(qiáng)，激活了孩子們的思維，有助于孩子們在廣闊的思維空間里任意馳騁，展開想象，大膽創(chuàng)新。

　　在合作、討論、探究中，在反復(fù)的品評與書寫實(shí)踐中，在“小笑臉”的激勵中，使得孩子們提高寫字水平。

　　讓孩子感受散文詩語言的韻律美；再次激發(fā)想象，感受大自然的神奇。

 

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