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《語(yǔ)文園地六》教學(xué)案例
《語(yǔ)文園地六》教學(xué)案例
教學(xué)目標(biāo)：
1、樂(lè)于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
2、能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、通過(guò)口語(yǔ)交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、懂得公民道德的基本要求，能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
（1）能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)分形近字.
（2）進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
四課時(shí)
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
導(dǎo)語(yǔ)：這學(xué)期，我已經(jīng)掌握了不少的識(shí)字方法，這些方法幫我們認(rèn)識(shí)了不少的生字朋友。這一節(jié)課，我們將來(lái)繼續(xù)探討識(shí)字方法：
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）運(yùn)用熟字加減法認(rèn)字、寫(xiě)字。
（2）積累詞匯
二、展示學(xué)習(xí)成果（“我的發(fā)現(xiàn)”“我會(huì)認(rèn)”部分）
生：我會(huì)讀這些詞語(yǔ)。
生：我發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)不僅重疊形式相同，而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。
生：我會(huì)照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。
大大小小（大小）多多少少（）
深深淺淺（）高高低低（）
長(zhǎng)長(zhǎng)短短（）粗粗細(xì)細(xì)（）
生：我會(huì)再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。如：上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停停……
生：我會(huì)讀一讀書(shū)中的詞語(yǔ)和剛剛積累的詞語(yǔ)。
選擇三個(gè)詞語(yǔ)補(bǔ)充在書(shū)上。
“讀讀認(rèn)認(rèn)”部分
生：我知道表示蔬菜一類(lèi)的詞：蘿、茄、菇（與蔬菜有關(guān)）
生：我知道表示煮的意思的詞：燉、燒、烤（與“火”有關(guān)，都含有“煮”之意。）
生：我知道表示有動(dòng)手意思的詞：扒、扛、揀（與“扌”有關(guān)，都含有動(dòng)手干活之意。）
生：我知道表示有動(dòng)腳的意思的詞：跺、踢、跳（與“?”有關(guān)，都含有動(dòng)腳的意思。）
生：我會(huì)再說(shuō)幾個(gè)表示蔬菜一類(lèi)的詞：──────—（與蔬菜有關(guān)）
②我會(huì)再說(shuō)幾個(gè)表示“煮”意思的詞：────—（與“火”有關(guān)。）
③我會(huì)再說(shuō)幾個(gè)表示有動(dòng)手意思的詞：────—（與“扌”有關(guān)。）
④我會(huì)再說(shuō)幾個(gè)表示有動(dòng)腳的意思的詞：────—（與“?”有關(guān)。）
三、知識(shí)拓展延伸
1、寫(xiě)出與蔬菜有關(guān)、與“火”有關(guān)、與“扌”有關(guān)、與“?”有關(guān)的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們都很聰明，現(xiàn)在已經(jīng)積累了不少的詞語(yǔ)，還會(huì)背誦不少的詩(shī)歌。這一節(jié)課我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的內(nèi)容。（出示目標(biāo)）
1、積累詞匯。
2、有感情朗讀詩(shī)歌，并能背誦。
二、展示學(xué)習(xí)成果（“我會(huì)讀”部分）
生：我會(huì)讀題，說(shuō)說(shuō)題意。
生：我會(huì)說(shuō)說(shuō)每組詞有什么不同點(diǎn)。
生：我會(huì)找出可以搭配的詞語(yǔ)。
生：我會(huì)選擇自己喜歡的短語(yǔ)說(shuō)一句話。
三、知識(shí)拓展延伸
1、拓展練習(xí), 創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)話：如
風(fēng)光秀麗的黃山──────；川流不息的汽車(chē)──────
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
獨(dú)立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。
購(gòu)（ ）評(píng)（ ）破（ ）拾（ ）
溝（ ）坪（ ）玻（ ）給（ ）
拎（ ）甸（ ）續(xù)（ ）錢(qián)（ ）
鈴（ ）句（ ）讀（ ）線（ ）
“讀讀背背”部分
（1）我會(huì)讀
A個(gè)人讀 B小組讀 C分小節(jié)讀
（朗讀時(shí)需讀準(zhǔn)字音 ）
（2）我會(huì)悟。
生：讀這首詩(shī)我真切地感受到了小女孩善良美好的心靈。
生：我知道了她在呼喚大家都來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)雕像。
生：我會(huì)背下這首小詩(shī)。
三、拓展延伸
（1）將收集的愛(ài)護(hù)環(huán)境的詩(shī)歌讀給同學(xué)聽(tīng)。
（2）自己動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)愛(ài)護(hù)環(huán)境的兒歌。
第三課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到難題這件事表演出來(lái)。
二、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）提出自己的建議。
（2）能說(shuō)清記或不記的理由。
（3）能用商量的口吻與別人交流。
（4）在交際中懂得要做個(gè)誠(chéng)實(shí)、守信、盡責(zé)的人。
三、展示學(xué)習(xí)成果：
（1）小小辯論會(huì)（ 按不同意見(jiàn)分成兩組。相對(duì)而座。分別給兩隊(duì)取名為正方、反方。）
（1）陳述觀點(diǎn)。
正方：我方認(rèn)為應(yīng)該記下小龍的名字，雖然記下以后我們不能得到流動(dòng)紅旗，但紅旗我們還能再爭(zhēng)取。我們要做個(gè)誠(chéng)實(shí)，盡責(zé)的孩子。
反方：我方認(rèn)為我們不能記下小龍的名字，因?yàn)槲覀兪呛门笥眩绻浵铝宋揖蜁?huì)失去這個(gè)朋友。再說(shuō)一次沒(méi)記下來(lái)也沒(méi)什么關(guān)系。
（2）自由辯論。
（3）小結(jié)。
四、拓展延伸
課后以同桌為單位再舉行一次辨論賽。
第四課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（1）出示一些慶“六一”的墻報(bào)、詩(shī)歌、日記，讓學(xué)生看、賞、評(píng)。
（2）導(dǎo)語(yǔ)：這些作品都是同學(xué)們親手做成的，今天我們就來(lái)制作自己喜愛(ài)的作品。
二、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”
（2）動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于“六一”的作品。（內(nèi)容：書(shū)簽、賀卡、圖畫(huà)、詩(shī)歌等）
（3）享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
（4）有參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。
三、動(dòng)手做作品，展示成果
生：我知道公民道德修養(yǎng)的基本要求。
生：我知道該怎樣做個(gè)愛(ài)國(guó)守法的孩子。
生：我知道《狼來(lái)了》這個(gè)故事告訴我們應(yīng)該誠(chéng)信。
生：我們要幫忙做家務(wù)，還要節(jié)約每一張紙，每一滴水，每一度電做個(gè)勤儉的好孩子。
生：這是我寫(xiě)的關(guān)于“六一”的一首詩(shī)（略）
生：這是我畫(huà)的“六一”的圖畫(huà)。
生：我會(huì)唱“慶六一”這首歌。
生：這是我制作的書(shū)簽。
生：這是我制作的賀卡。
四、拓展延伸：
為自己的作品寫(xiě)幾句話。
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