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    三只白鶴的教案

    時間:2022-08-15 06:00:49 二年級語文教案 我要投稿
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      課時

      一課時

      教學(xué)重點難點把握

      重點:進行識字教學(xué),指導(dǎo)朗讀。

      難點:弄明白為什么只有第三只白鶴能找到魚。

      教法、學(xué)法等建議

      教法:嘗試指導(dǎo)

      教學(xué)過程或典型問題設(shè)計

      一、課件展示,導(dǎo)入新課

      ①小朋友,老師最近看到一些特別漂亮的圖片。你們呢,可都是我的好朋友!所以我特意帶了幾張最喜歡的圖片送給你們。想不想看看?

      ②讓我們伴著音樂靜靜地欣賞。 瞧!多美的鳥呀!羽毛雪白雪白的,腿細細長長的,嘴巴呢也是尖尖的,而且它們捉魚的本領(lǐng)可厲害啦!這就是它的名字,你能叫一叫嗎?你真能干!能告訴大家你是怎么認識的嗎?還有別的辦法嗎?你的辦法也很棒呢!這就是白鶴。

      ③今天我們就來學(xué)習(xí)《三只白鶴》,大家?guī)舷矏鄣谋砬橐黄饋碜x一讀課題。

      ④你們讀得真好聽呀!能讓老師再欣賞一次嗎?真不錯!看到這個題目,你想知道些什么?

      二、初讀課文

      1、真會思考!接下去就請你們選擇自己最喜歡的方式朗讀課文,注意讀準字音,讀通課文。難讀的地方,回過頭去多讀幾遍,好嗎?

      2、誰能來給大家展示一下剛才你讀的過程中遇到問題,最后通過自己努力讀得有進步的句子?(真不錯,邊讀還能邊發(fā)現(xiàn)問題!瞧,你把“吃得飽飽的”,讀得多標準呀!聽,他的語氣多棒呀!她的進步也很大呢!讓我們把掌聲送給他們!)

      3、相信這一遍你們一定會讀得更好!和同桌一起比一比吧!

      4、請你快速讀一遍課文,邊讀邊想課文寫了三只白鶴在干什么呀?

      三、再讀課文

      埋魚:

      原因:

      (1 )你們讀得真專心!老師特別喜歡第一自然段,你們能陪我一起美美地讀一讀嗎?

      (2 )有你們陪著讀呀,老師覺得真幸福!讀著,讀著,感受就更多了。你們能讀懂我心里的感受嗎?(你們真是小神仙吶!不但讀出了它們白鶴們捉魚的本領(lǐng)很厲害、魚吃得很飽很飽的樣子,還讀懂了它們?yōu)槭裁匆耵~呢!)

      (3 )帶著這些感受我們再來讀一讀第一自然段!相信一定會讀得更棒!

      (4 )啟發(fā)想象:如果你是其中的一只小白鶴,看到埋在地里的小魚會怎么想?是呀!第二天他們一定會去找那條小魚吃的。)

      出示第四自然段:那哪只白鶴能找到埋在地里的大魚呢?

      怎么記:讓我們一起去讀讀第二自然段吧!

      (1 )大家看看這段共有幾句話?那我們請坐得最端正三個小朋友一人讀一句,好嗎?你們?nèi)齻人來吧!請其他同學(xué)注意邊聽邊畫:這三只白鶴分別用什么辦法記住魚在哪兒的?

      (2 )你們都知道啦?別急著回答!老師希望你們用朗讀告訴我它們的辦法。好嗎?

      “第一只白鶴……一起!”

      教師板書:第一只太陽底下;第二只白云下面;第三只柳樹旁邊。

      (3 )謝謝你們精彩的朗讀,讓老師一聽呀就明白了。

      找魚:

      怎么找:

      (1) 那他們怎么去找魚的呢?誰又找到了那條大魚呢?我們一起去學(xué)習(xí)第三第三自然段。

      (2) 請女生來當當白鶴“第二天,太陽剛剛升起。一起!”男生也來找一找魚“第二天,一起!”

      (3) 誰上來指一指哪是第一只鶴?第二只?第三只呢?

      (4) 請同桌討論:哪只白鶴能找到埋在地里的大魚,為什么?

      (5) 大家交流匯報。教師利用活動掛圖幫助理解:

      ① 你想說第一只白鶴呀。你覺得它找得到魚嗎?為什么?原因說不出來沒有關(guān)系,我們一起來想想傍晚的太陽和早上的太陽有什么不同。誰能上來移一移?

      現(xiàn)在誰能用“ 因為____,所以____。” 的句式回答一下它為什么找不到魚?

      ② 你覺得第二只白鶴很有趣。那先來判斷一下它能找得到魚嗎?為什么也不能?你能上來邊展示邊說說理由嗎?比老師說得還精彩呢,不但理由說對了,而且還能馬上用上“因為____,所以____。” 的句式來說明!太了不起了!

      ③ 很多小朋友都很想說說第三只白鶴了。哇,那么多的手都很自信地高高舉起!那一起來告訴我它找到魚了嗎?也能用“因為____,所以____。” 來說說你們的理由嗎?

      ④ “是啊,這真是一只聰明的白鶴呀!也許正像她說的那樣這只白鶴正在美美地吃著魚呢!”

      4 .我們一起再來讀一讀這篇有趣的課文。

      四、小朋友,學(xué)了課文你想對哪只白鶴說說話呢?是呀,凡事都要動腦筋,只有這樣才能收獲你想要的。

      五、老師特別想知道如果你是第四只白鶴,你又會怎樣埋魚,怎樣找魚呢?(我們班的小白鶴呀!都好聰明呀!)

      六、指導(dǎo)寫字。

      我們一起來重點學(xué)習(xí)下面三個生字,拿出手和老師一起寫一寫!

      “ 第” 的竹字頭約占田字格的四分之一,下面的“ 弓” 要寫得扁寬些。“ 底” 不要漏寫,最后一筆“ 點” 。“ 起” 的“ 捺” 要長需舒展,托住上邊的“ 己” ,不要寫成“ 已” 。

      字寫得真漂亮,真是一個個小書法家呀!

      典型例題

      作業(yè)設(shè)計

      板書設(shè)計

      29 三只白鶴

      第一只   第二只    第三只

      太陽底下  白云下面   柳樹旁邊

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