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口語交際《夸家鄉》教學設計
口語交際《 夸家鄉》教學設計
九江市長虹小學鐘亞芳
教學目標：
1．能從不同的角度、方式介紹家鄉，試圖做到把話說完整。
2．正確使用普通話，態度自然大方，樂于與人交談。養成在交談中認真傾聽的良好習慣，學習恰當評價別人的話。
3．通過交際活動，感受家鄉的美，激發學生熱愛家鄉的情感
教學重難點：
能用不同的方式，從不同的角度介紹家鄉。
課前準備
１．多媒體課件。
２．學生自己搜集有關家鄉的知識、畫面、實物。
３．學生設計關于家鄉的未來藍圖或相關文字、圖的描述。
教學過程：
一、總結回憶，引入課題。
師：本單元，我們通過學習課文感受到了寶島臺灣日月潭的風光秀麗，體會到新疆吐魯番水果的多、味道的鮮；傣族潑水節的熱鬧，還領略到了首都北京美侖美奐的夜景。
通過學習本單元課文，你積累了哪些優美的詞句？學生回答交流后出示課件：
風景優美景色宜人蒙蒙細雨五光十色名勝古跡
風光秀麗太陽高照絢麗多彩川流不息光彩奪目
燈光閃閃隱隱約約樹木茂盛湖水碧綠群山環繞
師：是啊！我們祖國山川秀麗，景色優美！我們的家鄉—— 江西九江也是祖國的一部分，他也非常的美麗！今天，我們就走進自己的家鄉，去夸夸自己的家鄉吧！請同學們仔細看一下本次口語交際的要求，我們可以從哪些方面來夸家鄉？
學生自由閱讀要求后出示課件：
1．了解家鄉的美麗景色。
2．了解家鄉的特色產品。
3．了解家鄉的變化變遷。
4. 暢想家鄉的未來。
二、交流資料，了解家鄉：
師：同學們，你們已經搜集有關家鄉的歷史、風景、特產等方面資料。請同學們小組間相互交流資料內容和獲取經過。
分組交流，整理收集的圖片或文字資料
教師在小組交流的過程中，隨機指導學生說具體，小組其他同學可以給予恰當的評價，說說自己的看法和感受。
三、創設情境夸家鄉
情境一：夸家鄉的變化
師扮演一位年邁的老人：離別家鄉歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。轉眼間，離開家鄉已經幾十年了，家鄉的變化真大呀。哪位小朋友來給我介紹一下？
學生介紹變化，師隨機出示九江老照片、新照片。
情境二：夸家鄉風光
小朋友們，通過大家的介紹，我知道我們的家鄉發生了翻天覆地的變化，我真想去看看，哪位小朋友愿意當導游？生交流
在交流的過程中，師隨機出示學生交流中所講到的風景圖片，并指導學生按一定的順序介紹，能用上以前積累的優美詞句或詩句會更好。
情境三：夸家鄉特產。
多謝小朋友的講解，九江真是越來越美了！我要給遠方的朋友買點特產，哪位小朋友能給我介紹一下，咱們九江的什么特產最有名？
生介紹
介紹過程中隨機出示圖片，如茶餅、廬山云霧茶、瑞昌山藥、都昌銀魚等，指導學生從各方面抓住特點來介紹，如名稱、樣子、顏色、味道等。
四、三言兩語寫家鄉
師：剛才，我聽了大家的介紹非常的感動。讓我遠方的朋友也感受一下我們家鄉的美麗好嗎？請拿出你們的紙和筆，把自己介紹的內容和聽到的、看到的有關內容加以綜合，組成一段夸家鄉的話寫下來，也可以給自己的畫或照片配上一段文字，還可以用連環畫的形式來表達你眼中的家鄉。
學生以自己喜歡的形式夸家鄉。
把寫好的話，與你的伙伴交流分享。
五、暢想未來畫家鄉
師：家鄉風光美無比，家鄉的物產多有多，家鄉的變化真是大！小朋友們，誰不愛家鄉呢？小朋友們，再過１０年、２０年、３０年，家鄉又會變得怎樣呢？你能把他畫下來嗎？
學生課外根據自己的想象把未來的家鄉畫下來，并寫幾句話。老師將收集的繪畫、圖片資料, 整理成以“ 我的家鄉” 為主題的畫報。
板書設計：
夸家鄉
家鄉的風景
家鄉的物產
家鄉的變化
家鄉的未來
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