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《jqx》教案教學設計（精選11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《jqx》教案教學設計，希望對大家有所幫助。
《jqx》教案教學設計 1
教學目的
1.學會j q x三個聲母，認準字形，發音正確，讀準三個聲母與單韻母i相拼的音節和它們的四聲。
2.學習ǜ上兩點的省略規則。復習三拼音的拼讀方法，練習三拼音。
3.正確書寫j q x三聲母。
4.培養學生看圖學拼音的能力。
教學重點
1.學會j.q.x的音、形、書寫。
2. 學習ǜ上兩點的省略規則，復習三拼音的拼音方法。
教學難點
學習ü上的兩點省略規則。
教學準備
1.拼音音節卡片
2.活動的ü上兩點省略規則教具
教具示意圖：
說明：左邊的.j，下面可以是q x需要哪張就把哪張放在前面。可把字母畫成人形。
教學課時
二課時
教學過程
第一課時
一、看圖學習j的音、形、書寫。
老師板書：j
問：1.根據圖畫和老師寫的字母，誰能讀出這個字母的音？
（學生應答出，圖上畫的是一只母雞，我認為這個字母讀j。）
學生領讀。
集體學讀（發現問題及時糾正，特別是那些齒音強的學生易讀錯。）
2.字母j與圖有什么關系？應當怎樣記呢？
�。▽W生應答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。）
教兒歌：母雞捉蟲j j j
3.看書上的拼音格，應當怎樣來寫j呢？
�。ㄏ日f占哪個格，再說筆順。）
教師板書：j
學生學寫字母1—2個
二、看圖學習q的音、形、書寫。（方法基本同上。）
1.要求學生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。
2.根據大氣球的樣子記住q字形。
3.區別q與p的形。
教兒歌：正9 q，反9 p，不注意，就要錯。
4.抄寫字母1—2個。
三、看圖學習字母x的音、形、書寫。（方法同上）
1.要求學生從西瓜的“西”得出x的讀音。
2.根據切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。
3.強調x的筆順是xx
教兒歌：切開的西瓜x x x
4.抄寫字母1——2個
課中休息：讀j q x的兒歌。
讀學過的字母兒歌。
四、練習讀音節的四聲
講：我們以前學過的聲母都有本音和呼讀音，我們也來從書上找一找j q x的呼讀音。
板書：j—i→ji
q—i→qi
x—i→xi
直呼：ji qi xi
jī jí jǐ jì
qī qí qǐ qì
xī xí xǐ xì
鞏固練習：1.讀字母。
2.背誦學過的聲母。
板書設計：
第二課時
一、復習j q x的讀音
1.讀卡片j q x。
2.讀音節ji qi xi。
二、學習ü上兩點省略的規則
�。ㄒ唬┻呏v邊演示：ü就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母j q x，馬上就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。
j q x與ü相拼成為一個音節去掉兩點，因為j q x與u相拼拼不出音
教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j q x，馬上就摘帽。
板書：j—ü→
q－ü→
x—ü→
請同學根據兒歌想一想，在箭頭的后面應當怎樣寫音節。
（學生答后，老師補寫ju qu xu）如果小ü帶調又應當怎樣寫呢？
�。ɡ蠋熝a寫調號和音節上的調號）
（二）練習
1.邊演示教具邊背兒歌邊讀音。
2.讀音節卡片
jū jú jǔ jù qū qú qǔ qù xū xù
�。ň用瘢。ń圩樱。ㄅe重） （鋸子）�。ㄎ。ㄋ。ù嫒。。▉砣ィ。ㄐ枰。扌酰�
讀法：jú桔子的“桔”。
課中休息：小表演（選一位最有禮貌的小同學扮演ü，選三位同學分別扮演j q x。他們從教室的兩邊向中間走，小ü先摘帽向j問好，然后與j站在一起，集體直呼音，其它兩個同j。）
三、練習三拼音
板書：
方法：1.背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。”
2.反復練習拼讀，體會和掌握方法。
四、鞏固練習
1.讀本課的字母和音節
2.直呼訓練：
ji qi xi ju qu xu jia qia xia jī qī xī jū qū xū jiā qiā xiā
《jqx》教案教學設計 2
教學目標：
復習整體認讀音節yu的拼寫規則并觀察插圖，掌握j、q、x和ü相拼組成音節ü要去點的拼讀規則。
教學準備：
字母卡片、音節卡片、掛圖。
教學過程：
一、復習整體認讀音節yu。
1.出示整體認讀音節yu，請學生認讀。
2.設問引導學生回顧ü和y在一起要去點的規則：大y后面帶的小朋友是誰?
學生回答后追問：ü上的兩點去哪兒了?
3.引導學生回憶兒歌：誰能背背兒歌幫助大家記住它?
“小ü見大y，脫帽行個禮，去掉兩點還讀ü。”
復習舊知，為學習新的拼寫規則作鋪墊。
二、音節拼讀，掌握j、q、x和ü相拼要去點的規則
1.大屏幕出示j、q、x和ü相拼的音節。教師：聲母j、q、x也很喜歡和小ü牽手做朋友，組成一個個的兩拼音節。
引導學生觀察音節，自主發現規則。教師：仔細看看上面的3個音節，你有什么發現?
學生回答后出示拼讀規則：“小ü見到j、q、x，脫帽行個禮，去掉兩點還讀ü�！�
2.練習拼讀：你能自己拼讀上面的3個音節嗎?
學生練習拼讀——個別矯正——開火車讀。
3.聯系生活鞏固拼讀：請你給這3個音節找找朋友，大家一起讀讀吧。
jū鞠躬居住
qū蛐蛐彎曲
xū胡須需要
4.出示j、q、x和ü組成音節的.四聲練習拼讀。
5.練習鞏固，拼一拼下面的音節詞。
húxūxǔduōɡēqǔjúhuā
學生已有ü和y在一起組成音節ü上兩點要省略的認識基礎，因此教學時通過學生自己發現得出ü和j、q、x相拼也要去點這一規則，不僅培養了學生的觀察能力，而且能調動學生學習的主動性和積極性。
《jqx》教案教學設計 3
教學目標：
1、在情境中學會聲母j、q、x，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會j、q、x與ü拼讀時頭上兩點要去掉的規則。
教學過程：
1、復習導入
�。ǔ鍪菊n件：拼音王國）歡迎同學們再次來到拼音王國，我們在拼音王國里認識了許多朋友，這些朋友們已經迫不及待地要和我們見面了，我們一起去跟它們打個招呼吧！
出示拼音屋：
（1）聲母屋：b、p、m、f、d、t、n、l。
�。�2）韻母屋：a、o、e、i、u、ü。
小游戲：摘蘋果
2、學習拼音jqx
（1）這節課又有三個聲母寶寶想要和同學們交朋友，你們想不想認識它們呢？這節課我們一起學習聲母jqx。（邊說邊板書）
（2）但是，這三個聲母寶寶非常害羞，它們藏在了這幅圖畫里，請同學們仔細觀察，說說你看到了什么。
認識j：
（1）觀察圖片：小雞追蝴蝶。出示第一個口訣：小雞小雞jjj
�。�2）你還有什么方法記住j？
�。�3）師總結：i字加彎jjj；豎彎加點jjj。
認識q：
（1）觀察圖片：氣球�？谠E：氣球氣球qqq
�。�2）區分b、p、d、q（指名說一說怎么區分）
�。�3）手指操：左手b，右手d；左手向下ppp，右手向下qqq，b和d長得像，分清方向棒棒棒。
�。ㄟ^渡：同學們聽課真仔細，老師要給同學們一個獎勵。出示圖片，提問：這是什么？）
認識x：
�。�1）刀切西瓜xxx
�。�2）你怎么記住x？（像一個叉叉。）
�。�3）小游戲：摘蘋果。
三、拼讀音節
1、j、q、x最愛交朋友了。有一個單韻母寶寶主動跑過來要和他們交朋友，我們一起去幫幫他們吧。
2、（課件出示）同學們擦亮小眼睛看一看，小ü和j、q、x交朋友以后，有什么變化？
對呀，因為小ü很有禮貌，所以人們編了句兒歌送給它：小ü小ü有禮貌，見到jqx，就把帽摘掉。
拼讀音節：
juquxu（一聲）
四、指導書寫
jqx跟我們玩了好長時間了，已經累了。我們把它們送回家吧。
1、觀察：j住在幾樓？對j是個高個子，住了三個樓層。頭在上面，腳
伸到下面，兩筆寫成，先寫豎彎，再寫點，一點對著豎彎寫。請同學們在書上的'四線格里描一個。
2、同樣的方式書寫q、x。
五、課堂小結
師：同學們，這節課你有什么收獲？
《jqx》教案教學設計 4
教學目標：
1、正確認讀聲母jqx，讀準音，認清形，能正確書寫。
2、正確拼讀jqx和韻母組成的兩拼音節、三拼音節，熟練掌握三拼音節的用法。知道jqx和ü拼讀法則。
3、借助拼音正確認讀“搭積木、下棋”2個詞語。正確朗讀兒歌《在一起》。
4、認識“棋、雞”2個生字。
課時安排：
兩課時
第一課時
課時目標：
1、正確認讀聲母jqx，讀準音，認清形，能正確書寫。
2、正確拼讀jqx和韻母組成的兩拼音節。知道jqx和ü拼讀法則。
教學過程：
一、故事導入復習
孩子們，昨晚上，我接到拼音國王的邀請函，他說：“市八中嫩芽班的孩子很會聽課，積極回答問題，很會學習，我邀請你們到我的宮殿里來�！焙⒆觽冊敢馊幔�
他們一個個坐得筆直，異口同聲地回答：“愿意�！�
“好吧，坐上火車，出發吧�！�
出示小火車。
“看，拼音王國到了。”
“為了歡迎我們，你看它們也乘著火車來了。看，誰下車了？”
復習學過的聲母。
“我們的`老朋友v看到今天宮殿里這么熱鬧，也來了。”
小魚說：“歡迎嫩芽班的孩子們，今天我帶領大家去一個地方。坐上火車出發吧�！�
二、借助情境圖學習jqx
�。ㄒ唬┏鍪厩榫皥D。
“看，農家樂園到了。孩子們走進小院，你看到了什么？注意，觀察的時候要用一定的順序�！�
�。ǘ├们榫皥D學習
1、引出jqx
2、學習讀音
3、識記音形
4、書寫jqx
三、利用故事學習拼讀
師：看到拼音王國里這么熱鬧，小i也來了，想著和今天認識的聲母交朋友。
1、出示圖i，拼讀ji，qi，xi
師：小魚又不愿意了，說：“還有我呢，我也想和他們交朋友。
2、學習jqx與ü拼讀的音節。
3、先復習yu的拼讀法則。
讓孩子們觀察拼讀后的音節，然后總結拼讀法則。
4、拼讀音節詞。
5、用練習檢查學習情況。
四、小結孩子們，今天這節課，你學到了什么？
五、作業布置
晚上，我今天學到的聲母個音節讀給家長聽。
《jqx》教案教學設計 5
教學要求
1 、學會jqx3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2 、了解jqx與 相拼時， 上的兩點省寫的規則。
教學時間
第一課時
一、引新授內容
1 、指導看情境圖。
�。�1）圖上畫的是什么地方?什么時候?都有誰?他們在干什么?
�。�2）引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）
2、 教師總結故事。
一個星期天的早上，小西西準備出去玩，這時，她看到媽媽正在洗衣機旁洗衣服，她想：媽媽多么辛苦呀。每天要送我上學、接我回家，還要做飯給我吃。星期天也沒得休息，我應該幫她，所以，小西西就走過去對媽媽說:“媽媽讓我幫你洗衣服吧�！眿寢寣λf：“你真是個好孩子。”
出示：ji qi xi3個音節
3 、（1）出示語境歌（放語境歌錄音）
星期天，
洗衣裳，
洗衣機，
嗡嗡響，
媽媽洗衣，
我幫忙。
告訴學生，今天我們要學習的3個聲母就是跟星期天的“期”、洗衣機的“洗”和“機”有關系。
（2）領讀兒歌，并出示gkh
二、教學jqx 的讀音和寫法
1、 教學讀音、形。
�。�1）j的讀音。
�、侔鍟� ，并出示搭積木的圖。（圖上畫的是什么?正在干什么?） 圖上畫了一小男孩，他正在搭積木。
�、诟嬖V學生搭積木的“積”和我們今天要學習的讀j就有點像。
�、劢處煼蹲x三次。
④教師講述發音方法。
讀這個音的時候，舌面前部抬起，頂住硬腭前端，然后稍微放松一點，形成窄逢，讓氣流從縫中擠出來。
�、萁處熢俅畏蹲x，學生跟著連讀。（指名讀）
�、拮屑氂^察圖，看看字j像什么?并鼓勵學生從多個角度去想，使這自己編順口溜。
�。╦像積木的組合形狀）
�、呓虒W順口溜：大公雞，jjj�；虼罘e木jjj。
�。�2）q 的讀音。
�、侔鍟� ，并出示圖二（氣筒）。
�、诟嬖V學生氣筒的“氣”和我們今天要學習的的q讀音很像。將“氣”改成一聲就很像了。
③教師范讀
④講述發音方法。
讀q 時，發音方法基本和j相同，不同的是讀j時沖出的氣較弱q的氣流較強。
�、萁處熢俅畏蹲x，學生跟讀。并讓學生自由練讀。教師巡視，指導。 ⑥指名讀，開火車讀。（教師糾正發音）
⑦引導看圖：圖上畫了什么?誰來說說q像什么?
你覺得應該怎樣記住它?（q像氣筒）像積木的組合形狀）
教學順口溜：氣筒打氣qqq�；蛳駛�9字qqq。
（3）x的讀音。
�、侔鍟� ，并出示演員演戲圖。（指名說說圖畫內容）
②告訴學生x 的讀音就有點像演戲的'戲。把戲改成第一聲就和x的讀音差不多了。
�、劢處煼蹲x
④講述發音方法。
讀 時x，舌位、口形與讀jq相通，但舌面與硬腭中間閉合稍松，讓氣流從窄逢中擦出。
�、萁處熢俅畏蹲x，學生跟讀。
⑥指名讀。（注意正音）
�、哒l來說說x像什么?并根據你所想的編順口溜。
教學順口溜：一個打叉xxx 。等
2、 教學書寫
�。�1）jqx的占格位置。
林老師又要帶你們去找朋友了，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓?（出示jqx的書寫。）
�、僖龑W生仔細觀察，然后說出 jqx占格位置。
j 住在一二三樓，q 住在一二樓。x住在二樓。
�。�3）jqx的筆順
①誰來說說j先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?
先寫豎彎，再寫一點。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）
②誰來說說，q先寫什么?再寫什么?幾筆寫成
先寫半圓，再寫一豎。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）
③誰來說說，x先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?
先寫向右畫下，再向左畫下，二筆寫成。（師范寫，生書空三次）
p和q比較
（4）學生練習描紅。
三、鞏固練習
1 找朋友游戲
2 抽讀字母卡jqx
3齊讀三次。
四、作業
抄寫jqx各四遍。
第二課時
一、 復習
1、 抽讀字母卡jqx
2猜字謎：一個大叉是什么字?積木蓋房是什么字?氣筒打氣是什么字? 3正確書寫jqx
二、授新課
1 、教學音節拼讀。
�。�1）交朋友游戲：
�。ㄕ埲恍∨笥汛髦衘qx的頭飾，一位小朋友帶著 的頭飾。）
出示：jqx
（2）教師講故事：，
jqx三個小朋友很喜歡吃魚眼睛，每次一看到有魚眼睛就把它挖去吃掉。魚就沒有了眼睛，所以我們在寫的時候應該把魚的眼睛去掉不寫，雖然魚沒有了眼睛，但它還是一條魚，所以我們在讀的時候應該讀成 ，而不是讀u。
�。�3）讀兒歌：jqx小淘氣，見到魚眼就挖去。
�。�4）出示：ju qu xu
指名說說ju qu xu的后面實際是什么字母?為什么要寫成u，寫成u之后應該怎樣讀?（自由拼讀——檢查）
�。�5）齊讀，指名讀，開火車讀
�。�6）按順序讀，倒過來讀，打亂讀。
2 教學帶調音節
（1）學習雙拼音詞
�、俪鍪荆簀-i——ji
練習拼讀、直呼指名拼讀
看圖理解詞義
③出示：x-u——xu
指名說說xu中的第二字母該讀什么音?
引導學生看圖練讀胡須。
看圖理解詞義
三、鞏固練習
1、 抽讀字母卡片
2、讀兒歌jqx小淘氣，見到魚眼就挖去。
四、作業
1 、練讀課文
教后記：
1、個別學生jqx容易與zcs混淆
2、jqx與ü相拚這個難度掌握的比較好
《jqx》教案教學設計 6
教學目標：
1．學會“j、q、x”三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。
2．學會“j、q、x”與“ü”相拼兩點省略的規則。
教學難點：
“j、q、x”與“ü”相拼時，“ü”上兩點省略。
教具準備：
教學掛圖、字母卡片、小黑板
課時安排：
一課時
教學過程：
一、復習導入
1、大家還記得老師說過拼音王國住著很多拼音娃娃嗎？我們今天再到那里去游玩，交幾個新朋友。
拼音王國到了，房間里的拼音娃娃在跟我們打招呼呢，誰來跟他們打個招呼？（課件出示）
2、這里還有幾個聲母朋友，他們是孿生兄弟，模樣差不多，你們誰能叫出他的名字？（卡片出示相似聲母，開火車認讀）
二、學習“j、q、x”的音形
（一）學習“j”的音形
1．出示“j”的圖：說說你看到了什么？（說完整話）
（1）指名說
�。�2）你能根據圖畫內容試著讀讀嗎？
（3）師教讀，方法：又短又輕
（4）開火車練讀
2．學生“j”的形
�。�1）觀察圖，你有什么發現？你有什么好辦法記住“j”的形？
（2）生自由編小兒歌：豎彎加點j、j、j。
母雞捉蝶jjj……
�。ǘ⿲W習字母“q”
1．出示“q”圖：說說你看到了什么？（說完整話）
（1）問：你有什么發現？
�。�2）自己試著讀讀這個字母？
（3）教師范讀，發現問題及時糾正。
（4）開火車讀字母“q”。
2．學習“q”的形
�。�1）同桌同學說說怎么記“q”的形？
�。�2）自編小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。
�。�3）區別“bpdq”的音形。（用手勢）
�。ㄈ⿲W習“x”的音形
1．出示“x”的圖
�。�1）你能根據圖畫內容試著讀讀這個字母嗎？
�。�2）指名讀????
（3）開火車讀
2.學習“x”的形
�。�1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！
�。�2）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x
三、教學jqx與v相拼
1、師講故事：正當大家玩的開心的時候，v來了，他也想和jqx一起玩，可是，他們在一起就發生了一件奇怪的事。
出示課件：j—ü—ju
q—ü—qu
x—ü—xu
2、提示：v發生了什么變化呢？
3、師講故事：為什么會這樣呢？原來jqx比較調皮，而我們的小u膽子小從來不敢和jqx玩，小v和我們的小朋友一樣……
4、總結規則，學習順口溜
小v見到jqx，脫帽行禮還念v。
5、生反復練習jqx與v相拼的音節
6、帶上四頂帽子，練習四聲調
四、書寫jqx
教師先問學生寫在黑板上的四線三格是什么，讓學生說出名字，可以加強學生對絲線三格的認識。
過渡：為了更好的記住我們今天所學的三個字母寶寶，下面我們來觀察一下它們在四線三格里是怎么擺放的。
1、生觀察，再指名發言。
2、師補充，再說出需要注意的點。
3、師范寫，學生書空。
4、學生在自己的書上寫三遍。
5、教師巡視，并指導書寫。
五、鞏固兩拼和三拼音節
1、出示課文中的兩拼音節。指名讀，生齊讀。
2、師范讀，生跟讀。
??3、出示文中的三拼音節，師范讀。
4、指名學生試著讀，讀對的，其他的人跟讀。
5、師糾錯，生齊讀。
6、師加上聲調再開火車讀。
7、學生齊讀，鞏固三拼音節。
六、課堂小結
教師總結：這節課，我們又輕松地學會了三個聲母，它們分別是：母雞母雞jjj，氣球氣球qqq，西瓜西瓜xxx（學生齊念順口溜）。小朋友們別忘了，小ü
碰到jqx，去掉兩點還念ü。jqx還和許多韻母寶寶交上了朋友，小朋友們，你們也成為了他們的好朋友，你們一定很開心吧。那我們再大聲喊出他們的名字吧�。ㄉR讀），以后見到他們可別忘記他們了。
七、作業布置
1、將聲母jqx在拼音本上各寫2行。
2、動手制作聲母卡片jqx。
八、板書設計
jqx
jqx
j—ü—juq—ü—qux—ü—xu
教學反思:
教學字母jqx音形時，我先讓學生看圖觀察，說說看到了什么，培養學生的觀察能力和說完整話的`能力。并且，在教學時，我讓學生自己編順口溜記住jqx的讀音和字形，鼓勵學生有自己的想法，培養孩子的創造能力。
在教學過程中，我創設了讓學生坐上火車去認識新朋友的情境，一是激發學生的學習興趣，另一個目的就是讓學生稍作調整、提醒學生坐端正繼續學習新的知識。前部分的音形教學總體感覺學生學習興趣較濃，掌握的也比較好。
jqx與ü相拼省寫ü上的兩點的拼音規則是拼音教學中的一難點。其難在一是容易忘記省寫ü上的兩點；二是不知為什么要省寫ü上的兩點；三是學會了省寫規則后，又將其它聲母（如：n、l）與ü相拼時也去掉ü上兩點；四是省掉兩點后又將ü讀成u，造成拼讀錯誤。在教學時，我用了一個故事引入，并以故事來教學v上要省略的規則，并以順口溜記住。但在練習拼讀時，由于本人沒有考慮到學生的“讀疲勞”，一直比較乏味的讓學生練讀，教的累，學生學的也累，而且掌握的也不好。
《jqx》教案教學設計 7
教學目標：
1.掌握3個聲母j、q、x的讀音和書寫方法。能在四線三格中正確書寫。
2.讀準與單韻母相拼的音節，初步掌握三拼音節的拼寫方法。
3.能夠自己流利拼讀兒歌；會認“下棋、小雞、搭積木”等字詞。
教學重點：
1.讀準“j、q、x”的發音；掌握三拼音節的拼讀方法。
2.掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略規則，并且明確“j、q、x”和“u”不能相拼。
教學過程：
一、導入：
同學們，上節課我們又認識了一些聲母朋友，你們還記得他們的名字嗎？拼音城堡中的蘋果樹結了又大又紅的蘋果，你想摘到這些又大又紅的蘋果嗎？以“開火車”方式請同學們讀一讀。
同學們真了不起，把這些拼音朋友的名字都記住了。今天我們再來認識三位聲母朋友，你們準備好了嗎？
二、引導觀察：
出示課程情境圖，引導學生觀察圖片說話，并找出隱藏的拼音字母。
1.學習j、q、x的`發音。
（1）學習拼音“j”。
師：同學們，觀察圖片，你看到了什么？有一群小雞正在和一只蝴蝶開心地玩耍呢！你們可真是一群善于觀察的孩子�。⌒‰u的“雞”字發的就是和我們接下來學習的聲母相似的音，你發現了嗎？我們大家一起來讀一讀。（出示聲母“j”）小雞也叫來好朋友，同學們試著讀一讀吧。jī——jiā
師：找一找“j”寶寶的家在哪里呢？在四線格中哪一格？老師板書，范寫，學生正確書寫。
�。�2）學習拼音“q”。
師：看，老師給大家帶來了一位新朋友。她給大家帶來了禮物，誰喜歡呢？請大聲讀出她的名字。氣球詞語中有聲母q的音。請跟老師一起讀，q讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。（老師范讀“q”）自由試讀—指名試讀。同學們試著讀一讀吧。qì——qià
師：找一找q寶寶的家在哪里呢？在四線格中哪一格？老師板書，范寫，學生正確書寫。
（3）學習拼音“x”。
師：同學們看圖片，說一說這是什么水果？同學們都知道是西瓜，因為夏天我們經常吃。那有哪位同學猜出來了，我們將要學到的聲母是什么呢？對了，就是聲母“x”。請跟老師讀一讀。同學們，你們真能干，都已經會讀了。音節連在一塊讀一讀：xī——xiā
師：找一找x寶寶的家在哪里呢？在四線格中哪一格？老師板書，范寫，學生正確書寫。
�。�4）總結三拼音節規律：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當。
三、發現：
1.師：老師給大家講一個故事：同學們仔細聽好了。一條小魚看見他的三個朋友j、q、x，小魚連忙說：“j、q、x，我們一起做游戲，好嗎？”j、q、x說：“做游戲當然好，但我們有個條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子�！毙◆~很想和j、q、x玩，連忙摘下帽子，拉著j、q、x的小手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發現了什么？
2.出示音節：j—ü—ju? q—ü—qu? x—ü—xu
3.引導學生拼一拼，看看發現了什么。
4.交流各自的意見。
四、揭示規則：
1.j、q、x不和ｕ相拼。
2.小ü見到j、q、x，摘掉帽子還念ü。
五、觀察圖片，認一認。
1.出示圖片，圖上都有誰？他們在做什么？生：小兔子在搭積木、小猴和小瓢蟲在下棋。
請同學們跟著老師一起讀一讀，認一認。
2.觀察圖片，用自己的話說說：一群小雞在做什么？他們玩得怎么樣？
認識“棋、雞”兩個生字。
3.老師要考一考大家，看看你真的認識這幾個生字了嗎？請你連一連吧。
六、小結。
師：今天小朋友們學得開心嗎？你都認識了哪些新聲母？（指名回答）
師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！老師再送給大家一首兒歌。仔細聽好了！（課件出示兒歌）
讓我們打開“基礎訓練-《j、q、x》”，一起闖關吧！
《jqx》教案教學設計 8
一、復習導入
1、猜字游戲,復習學過的拼音
圓圓臉蛋梳小辮（a）；小傘把兒（t）；9字反寫（p）；6字反寫（d）；一根小棒（l）。
2、開火車游戲，復習學過的拼音及音節。
二、學習“j、q、x”
1、學習“j”
看圖，圖上畫的是什么？（一只大公雞）“j”就是“j”的發音，發音時輕一些，短一些。編兒歌：“一只公雞jjj”學生練習發音，老師指導。
2、學習“q、x”
方法同“j”編兒歌“一個氣球qqq，一把叉子xxx”
３、記字形
你們怎樣記住三個淘氣鬼的樣子的？（學生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一把小叉xxx，象個９字qqq，“b”翻跟斗qqq，“p”一轉身qqq）
在書上描一描字形。
三、練習j、q、x與韻母相拼。
1、出示“雞、七、西”三個字。學生認讀。
2、讓“雞、七、西”三個字與音節“qī、xī、jī”找朋友。
�。�、練習拼讀 j-ī→jī（雞）公雞的雞；q-ī→qī（七）七個的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。
�。�、游戲形式練習以下音節的拼讀：jiā xià
師：現在我們來做一個拼讀游戲，小朋友認真聽音節時，記住手中的字母，找準自己的伙伴。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？
生：·j在這·j在這·ā在這�！の覀兘M成j－i－ā→jiā
四、探究j、q、x與ü相拼的規律
1、出示：q-ǜ→qù拼讀音節時，發現了什么？（ü與q相拼，兩點去掉了。）
2、師：小ü脫了帽子大家還認得它嗎？（認得。）我們來編個順口溜：小ü小ü有禮貌，見著j、q、x，就脫帽。我們愿意像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎？（愿意）我們都來做個有禮貌的小ü吧！
�。�、出示小組學習內容：①看看圖，拼一拼旁邊的音節。②說一說音節的聲母和韻母。③比一比，你發現了什么？
４、生匯報自學討論結果：j、q、x后面的韻母雖然寫的是“u”但是是發“ü”的音，g、k、h后面的韻母是u。
五、布置作業。（略）
“j、q、x”教學反思：
這節課學習聲母j、q、x，j、q、x與ü相拼的規律是這節課的難點，也是重點。這節課的設計思路是：創設情境，激發學習興趣，創造性地使用多種教學形式，讓學生自己去探究、去獲取知識，重視情感、態度、價值觀的正確導向，我設計了三大教學環節：一發音認形，二拼讀，三探究與ü相拼的規律。
在孩子的精神世界里,希望自己是一個發現者,研究者。新課程也十分注重倡導自主、合作、探究的學習方式。發音認形環節先看圖，練習發音，師由熟悉的字音“雞”帶出聲母“j”的發音，形象生動帖近生活，學生易于接受，再半扶半放學習“q、x”。小組合作觀察圖畫，編兒歌，認形，交流，匯報，用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，主動參與，積極探索，充分調動了學的欲望，使學生學會觀察，學會思考。學生自讀自悟，將學生推向了學習的主體位置。
拼讀環節中，先讓學生認讀“雞、七、西”三個字，再給“qī、xī、jī”找朋友，《語文課程標準》指出：學生是語文學習的主人，語文教學應為學生創設良好的.自主學習的情境，激發學生學習興趣。學生很感興趣，學習興致高，適時練習拼讀，使拼讀不再枯燥無味。再玩找伙伴拼讀的游戲,進一步鞏固了“j、q、x”與韻母的拼讀。學生在玩樂中嘗試自己學有所用，從而達到“寓教于樂”的目的，能讓每一個學生生動活潑、積極主動地發展。
最后探究j、q、x與ü相拼的規律，既是重點又是難點。先讓學生觀察q-ǜ→qù拼讀音節時，發現了什么，學生通過觀察發現ü兩點去掉了。我采用生動的比喻來說明這個問題：班上的xx同學戴上帽子叫什么名字，脫掉帽子以后又叫什么名字呢？學生回答之后，我順勢引導，小ü也是這樣，不過它可有禮貌啦！見到j、q、x三位老師都要脫下帽子，恭恭敬敬地鞠躬說：“老師好！”編順口溜“小ü小ü有禮貌，見著j、q、x，就脫帽”再問學生愿意像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎？學生齊答“愿意”。我們都來做個有禮貌的小ü吧！這樣學生不僅印象深刻，而且喜聞樂見的形式也讓他們著迷，喜歡上了小ü，人人爭當小ü，這堂課的課堂紀律也特別好。我覺得這一環節特別成功。實現了新課程的三維目標，在學習知識的過程中還正確引導了情感、態度、價值觀。最后是小組合作學習比較j、q、x與g、k、h后面的韻母是“ü”與“u”，由于有上一環節鋪墊，這一環節學生掌握得很扎實，學得也很輕松。
《jqx》教案教學設計 9
〖教學目標〗
1、通過拼音鞏固學過的字。
2、滲透識字“西”。
3、認識3個聲母，能用3個聲母拼讀。
4、掌握“j、q、x”與“ü”相拼的規律。
〖教具準備〗
字母卡片、圖片、木偶、橡皮泥。
〖教學設計〗
�。ㄒ唬┆勂芳睿瑥土晫�
1、猜字母游戲，復習學過的拼音。圓圓臉蛋梳小辮（a）;小魚吹泡（o）;小傘把兒（t）;9字反寫（p）;6字反寫（d）;一根小棍（l）;一把椅子（h）。
2、猜字游戲，復習拼讀及學過的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。
[思考：簡單的認讀復習學生會感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根據小學生好勝心強，愛表現的特點，設計了猜字游戲，來鞏固拼音字母的音形，不僅激發了學生參與的積極性，而且提高了他們的注意力。]
（二）學習認讀聲母：“j、q、x”
1、（出示木偶丁丁）師：小朋友，你們好，還記得他是誰嗎?（丁�。┙裉欤麕銈內テ匆敉鯂J識三個聲母娃娃。（課件演示）瞧，他們正在草地上玩呢!聽，他們唱起了歌：jqx、jqx，三個好朋友在一起，蝴蝶跑來逗小雞，氣球飛，多美麗!切個西瓜大又圓大又圓，三個小朋友吃得甜蜜蜜!（配《賣報歌》音樂）
2、丁�。含F在誰能猜出是哪三個好朋友。（生：jqx。教師在四線格中板書j、q、x。）
3、（出示“公雞圖、氣球圖、西瓜圖”。同學分別說圖上畫著什么，該貼在哪個字母旁邊。）
4、（學生試讀，教師正音，帶讀。）
5、誰能給這些字母編順口溜。（一只小雞jjj;一個氣球qqq;切個西瓜xxx。）
[思考：為了增強學習的趣味性，在學習新課前，我利用小朋友喜愛的木偶丁丁，帶著大家來到童話世界――拼音王國，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，學生自然而然地喜歡上了童話中的娃娃，一下子就溶入了新課的學習中。]
�。ㄈ┚毩昷、q、x與韻母相拼
1、出示“雞、七、西”三個字。學生認讀。
2、在“雞、七、西”三個字下錯位放上音節“qī xī jī”。
3、學生糾正重新擺放，練習拼讀：j―ī→jī（雞）公雞的雞;
q―ī→qī（七）七個的七;x―ī→xī（西）西瓜的西。
4、游戲形式練習以下音節的拼讀：jiā xià jǐ jī qǐ qì qí xì xǐ
師：現在我們來做一個拼讀游戲，小朋友要認真聽老師讀音節，記住手中的字母，找準自己的伙伴。 j―i―ā→jiā，j―i―ā→jiā，j、i、ā在哪里
生：j在這。 i在這。 a在這。我們組成j―i―ā→jiā。
�。ㄋ模┨骄縥、q、x與ü相拼的規律
1、出示小組學習內容：①看看圖，拼一拼旁邊的音節。 ②說一說音節的聲母和韻母。 ③比一比，你發現了什么?
2、生匯報自學討論結果：通過拼讀和觀察，發現j、q、x后面的韻母雖然寫的是“u”，但是卻發“ü”的音。
3、你們有什么問題要問嗎? 生：j、q、x后面的“ü”為什么要去掉兩點，怎么和“u”區分?
4、師：你們試試jqx和u能不能拼。（學生試拼，拼不出） 現在誰來說jqx和u相拼為什么可以去掉兩點。 生：因為jqx不能和u相拼，所以在和“ü”相拼時就可以把ü上的兩點去掉。
5、我們來編個順口溜：jqx真淘氣，見了ü，把點去。
[這一環節，我放手讓學生自己去拼讀、去觀察、去比較、去發現，通過質疑、思考，得到了答案，總結出規律。教師的因勢利導，讓學生體驗到了合作探究后成功的喜悅，不僅培養了學生自主學習的能力，又大大增強了學生團結合作的興趣和主動探究的勇氣。]
（五）記字形
1、你們怎樣記住三個淘氣鬼的樣子?（學生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一個小叉xxx,像個9字qqq,“p”一轉身qqq。
2、這三個字母跟學過的哪幾個字母很像?（生共同找出下面三組：j：i q： bdpg x：k）
3、聽音樂，學生用橡皮泥在課桌上擺字形。
[學習字形時，我非常尊重學生的.自主意識，讓他們自編順口溜。在鞏固階段，我先讓學生回憶：這三個字母跟哪幾個學過的字母很像?學生的主動性再一次被調動，積極開動腦筋。最后，我又以獨特的教學手段――讓學生用橡皮泥捏擺字形，音樂聲中，學生興趣盎然，非常投入，有的獨自邊唱邊擺，有的與同桌一起討論著擺，字母的形狀深深地印在他們的腦海中。]
�。├媚九级《『蛯W生交流，激發探究興趣
1、音樂聲中，丁丁走到學生中間以朋友的身份與有進步和表現好的學生握手，對他們進行鼓勵與表揚。
2、交談關于本課的內容，幫助拼讀有困難的學生并鼓勵他們多練習。
3、丁�。盒∨笥�，你們現在已經認識了14個聲母娃娃，快去和他們玩吧，他們會幫你認識很多字，不信，你可以到查字表中去看看。
《jqx》教案教學設計 10
一、教學目標
1、學會 j q x 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、初步掌握ü上兩點省寫規則。
3、學會j p x與單韻母拼讀音及帶調拼音節，準確拼讀三拼音節。
二、教學重、難點
1、j、q、x的發音。
2、韻母的拼讀 。
三、教學方法
根據教材特點和學生的年齡階段，本課主要采用講授法、直觀演示法、小組討論法等多種教學方法。
四、 教學過程
1、導入
師：今天老師給大家帶來了一個好消息，拼音王國給老師寄來了一封信，邀請咱們全班的小朋友去拼音王國做客，你們愿意去嗎？
生：愿意。
師：你們瞧，拼音王國的小火車來接咱們了，咱們快點去吧！小朋友們，拼音王國已經到了，已經很很多拼音寶寶來接你們了，你們還認識它嗎？快來跟他們打打招呼吧！
�。ㄔu價語：小火車開得又快又穩。讀的又快又準確。小火車在這里出故障了，誰來幫幫他？）
2、 新授
師：我們在拼音王國忠認識了這么多聲母寶寶，有一個韻母寶寶可羨慕咱們了，瞧，它來了，它是誰呢？
生：ü。
師：我們一起跟ü寶寶打個招呼吧。
生：ü寶寶你好。
師：今天ü寶寶就要和我們一起去拼音王國玩呢，（）那么我們和ü寶寶會有什么收獲呢？讓我們一起去看看吧！
寶寶蹦蹦跳跳地來到了拼音王國，正當它玩得高興的時候，突然聽到后面傳來了jjj的聲音，ü寶寶轉過頭去看，它看到了什么？
生：雞媽媽、雞爸爸和雞寶寶。
師： 誰能完整地說一說圖上的內容，圖上有誰？在做什么？
生：捉蝴蝶。
師：大家仔細看看， 今天我們要學習的第一個聲母就藏在這幅圖中，是什么呢 ？
生：j.
師： 今天我們要學習的第一個聲母就是j讀的輕一點短一點，跟著老師讀，j。
�。ㄉx）
師：再讀j的時候一定要記住舌頭不要伸到牙齒的外邊。再來讀。
（生讀）
師：我們現在開火車讀好不好？小火車在哪里？
生：咕嚕咕嚕開起來。
師：小火車開的又快又好。給你們班級加一分。哪個班級再來試試？
�。ㄉ_火車）
師：跟著老師讀，jjj.老師給大家編了一個好聽的兒歌， 母雞母雞 jjj.跟著老師讀。
�。ㄉx）
師：這時候小雞們 突然發出了嘰嘰喳喳的聲音，發生了什么事情呢？
生： 飛來了一群 氣球。
師：我們要學習的第二個聲母就是氣球的氣讀的輕一點短一點，跟著老師讀。q.
�。ㄉx）
師：誰能給大家編一個好聽的兒歌呢？
師： 氣球氣球 qqq。
�。ㄉx）
師：看小雞們玩的這么開心，雞爸爸非常擔心孩子會口渴，抓緊時間回家給孩子們帶回來一個切好的西瓜。小雞們開心極了，我們要學習的第三個聲母就是西瓜的西讀的輕一些短一些，跟著老師讀。X.
生：x.
師：誰能給大家編一個兒歌呢？
生：西瓜西瓜xxx。
師：小朋友你的想象力真豐富。那我們一起加上動作做一做吧。一起來。
�。ㄉ鰟幼鳎�
師： 現在三個聲母我們都會讀了，不過大家都是從新朋友的讀音出發，那么我們能不能從形狀來認識我們的新朋友呢？誰能有好的`方法來記住它們的樣子呢？
生1：我記住了j，母雞的身子加上蝴蝶就是一個j。
生2：我記住了q，氣球就是q的半圓，下邊的繩子就是q的豎。
生3：我記住了x，x是公雞爸爸切開的西瓜。
�。ㄔu價語：1、你的想象力真豐富！2、真不愧是班級小博士！3、你是一個善于觀察的孩子。）
師：小朋友們真聰明，那么我們現在就把聲母寶寶送回家吧，聲母寶寶住在哪里呢？
生：四線三格中。
師：我們來看j，它在四線三格中的哪一格呢？
生：上中下三格。
師：看來你是一個認真觀察的孩子，老師告訴大家一個小秘密，j是我們所有拼音寶寶中的老大哥，所以它占滿了三個格子。筆順是什么呢？我們一起來寫。豎左彎，然后一個點。
師：我們來看q，他住在哪個格中呢？
生：中格和下格。
師：先寫左半圓，再寫豎，豎到下格的中間偏下，不能到底。
師：最后一個是x，它在哪里呢？
生：中格。
師：這次老師要告訴大家它的筆順，先寫右斜再寫左斜。現在我們已經把j q x 三個聲母寶寶送回家了，下面你的任務到了，請你打開語文課本的第18頁，先描紅，再寫一個。
�。ㄉ鷮懀�
師：我們來復習一下，母雞媽媽和蝴蝶在玩耍，小雞們在玩氣球，公雞爸爸拿著西瓜給小ü吃，這就是 組成了ji、qi、xi 三個音節，那么老師現在有個問題，這三個音節有什么相似之處呢？ 開動你的小腦筋想一想。
生：都有i。
�。ㄔu價語：你觀察的真仔細）
師：i是j.q.x的好朋友，那么這組音節你會拼讀嗎？
生：會。
師： 誰來做第一個小勇士，給大家讀一讀這三個音節呢？
師：聲音洪亮，發音標準，獎勵給你一個星星。天氣太曬了，聲母哥哥就給小i戴上了四頂小帽子，他們問小朋友，你們還能讀出我們的名字嗎？
生：能。
師：同學們你們玩過提問回答的小游戲么？
生：玩過。
師：我說提問你說？
生：回答。
師：那我說回答你說什么呢？
生：提問。
師：老師先舉一個例子，你們問我你們來當小老師提問我看我能不能回答出來好不好？
生：好。
�。ㄗxji的四個聲調）
師：我們一起來讀，伸出你的小手。
�。ㄗx聲調）
師：接著往下看，q和i連在一起會成為什么音節呢？我們一起來試試，伸出你的小手。
（師生合作）
師：還有最后一個音節，誰來當大家的小老師領著大家讀一讀？
�。ㄉx）
師：你是一個真正的小勇士。掌聲給他�，F在我們換一種方法讀一讀好不好？
生：好。
師：按順序，四個聲調讀。
（生讀）
師：這三個音節的四個聲調你們都認識了嗎？我們一起來讀。
�。ㄉx）
師：小ü見到小雞一家玩得很開心，覺得自己的爸爸媽媽都不在身邊非常難過，自己開始在草地上邊走邊哭，這時候小ü走到了j.q.x的家門口，j.q.x見到小ü很難過，抓緊時間跳過來安慰它。告訴小ü歡迎它來做客。大家說這時候小ü還會傷心嗎？
生：不傷心。
師：你們真聰明，小ü有了j.q.x的陪伴感覺很快樂，就把眼淚擦掉笑了起來。老師這有一個兒歌，大家一起來讀：小ü見了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
生：小ü見了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
師：小ü和j.q.x成了好朋友，那么它們連起來會組成什么音節呢？我們一起來看。 誰來給大家讀一讀？
�。ㄉx）
師：寫的時候要不要去掉兩個點？
生：要。
師：為什么？
生： 小ü見了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
師：現在老師給標上聲調我們一起來試一試。
（生試讀）
師：今天小朋友表現得真好，老師獎勵給大家一個摘蘋果的小游戲好不好？老師要看看那個哪個班級摘得又快又好？
�。ㄕO果的游戲）
師：小ü說它今天在拼音王國玩的很開心，你們呢，玩得開不開心？
生：開心。
師：小ü說它下節課還想跟大家一起在拼音王國學習呢？大家歡迎嗎？
生：歡迎。
師：那我們就下節課再見。下課！
生：老師再見。
《jqx》教案教學設計 11
一、談話激趣
1、請出字母 j q x，請它們住進新蓋的樓房，由學生說說記住它們的順口溜。
2、再請小ü住進房，看看它們四個之間會發生什么事呢？
二、教學 j q x 與 ü 組成的音節：
1、j q x 與 ü 相拼的規則：
�。◣熤v童話故事，配上音樂）
有一天，小熊愚愚（ü）見了好朋友 j q x，真是高興極了，連忙伸出手要和他們握手。可是轉念一想：不行，戴著眼鏡怎能和別人握手呢？不太禮貌。于是，小熊連忙摘下眼鏡和他們一一握手。
師：小朋友們，你們聽懂了嗎？看，j q x 和小 ü 都來了，我們來演一演這個故事，好嗎？
生：好！（學生踴躍報名，爭著拿字母卡片。邊表演邊學音節）
�。◣熤笇醋x，學生讀好音節）
師：請大家看看 ju qu xu 這三個音節，你發現這里面有什么變化嗎？
生1：小 ü 和 j q x 結合后，ü 的兩點沒有了，變成了小“u”。
生2：小 ü 本來戴著墨鏡，可它要和朋友們牽手，所以把墨鏡摘下來，兩點沒有了。
生３：ju qu xu 后面的字母其實是小“ü”，不是小“u”。
師：（小結）對，小 ü 與 j q x 相拼后，ü 的兩點要省略，但是我們應該清楚，ju qu xu 里的'“u”實際上都是“ü”。我這里還有一首兒歌呢！小 ü 是個好孩子，懂事聽話有禮貌，見了好友 j q x，忙摘墨鏡牽起手。
生：（朗讀兒歌）
師：小 ü 真有禮貌，所以 j q x 都愿和它交朋友，同學們你們可要向小ü學習呀，做個講文明、懂禮貌的好孩子。
2、復習鞏固：
�、� 過獨木橋：（請你填一填）
出示：l─lu h─hu j─u q─u
師：河上一座小木橋，在“ü”和“u”中只能選擇一個，否則就有掉入河中的危險。
生1：我選“u”，因為 lu 中的“u”就是 u。
生2：我選“ü”，因為 ju 后的“u”是 ü，只是它們結合后，ü 的兩點省略了。
生３：我選“u”，因為 h 可以與 u 相拼。
生４：我選“ü”，q 和 ü 相拼后，ü 的兩點要去掉。
師：你們真行，都選對了，已經順利通過獨木橋。老師祝賀你們。
�、� 我是“小小裁判長”：
出示：q─i─qi（ ） k─u─ku（ ）
j─ü─jü（ ） x─ü─xu（ ）
師：看看這四組音節，你能判斷出誰是對的，誰是錯的嗎？請說明理由。
（學生同桌討論交流）
師：誰能大膽地走到黑板前來說出你的判斷和理由呢？
（學生紛紛舉手。師請四名小朋友上黑板前作答，并說出理由。學生均說得很好。）
【評析】
案例重點突破了 j q x 與 ü 組成音節時，ü 上兩點省寫規則的這一難點。教師借童話故事引出新知，把抽象、枯燥的拼音與生動有趣的故事結合起來，激起學生學習的欲望，他們喜歡上了故事中的字母，自然而然地就融入了拼音課堂，興致勃勃地進入角色，邊演邊學習。學習相拼省寫的規則時，通過讓學生自己觀察發現規律，培養學生發現問題的能力。教師用兒歌幫助學生記憶，同時進行情感的培養，教育學生有禮貌，做個好孩子。復習鞏固階段，教師通過學生最喜歡的游戲形式，幫助學生牢記省寫的規則。學生的主動性再一次被調動，他們積極開動腦筋，善于靈活運用。最后，教師還是把學習的主動權交給學生，他們讓學生當一回“裁判長”，到黑板前對音節相拼的情況作出判斷，并說出理由，學生積極性很高。這樣，j q x 與 ü 相拼 ü 上兩點省略的規則也就深深地印在了學生的腦海中。整個教學過程流暢自然，根據學生的學習實情，巧妙的為學生引路，很好地體現了“教”是為“學”服務的教學理念。
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