《z c s》 之三

《z c s》 之三

 
　　教學目的
　　1.學會z c s三個聲母，zi ci si三個整體認讀音節，認清字形，發音準確，正確書寫。
　　2.學會聲母z c s同單韻母ae u的拼音，以及zici si三個整體認讀音節的四個聲調。
　　3.能正確熟練地拼讀音節，盡量直呼音節，讀音準確速度快。
　　4.繼續培養學生看圖學拼音的能力。
　　教學重點
　　1.學會z c s的音、形、書寫。
　　2.zi ci si三個整體認讀音節的音形。
　　教學難點
　　三個整體認讀音節與三個聲母的字形區別
　　教學準備
　　用兩種顏色寫的聲母（黑色）、整體認讀音節（藍色）卡片
　　教學課時2課時
　　教學過程

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　一、看圖學習z和整體認讀音節zi
　　（一）教師出示掛圖1，板書z
　　問：1.根據圖畫和老師寫的字母，誰來試著讀一讀字母的音？
　　講：z發音時，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來，不要咬舌尖。
　　學讀z的音。
　　2.怎樣根據圖來記字母的形？（圖上的小孩子正在寫字，寫的字就是z）
　　3.誰還有別的方法？
　　（z像我們學過的2字）
　　教兒歌：像個2字z z z
　　（二）教師板書zi
　　講：這是一個整體認讀音節，不能拼讀，也不能把它們分開，要看成一個整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認讀音節zi的讀音。
　　教師范讀：整體認讀音節zi。
　　學生學讀：（同教師）。
　　講：整體認讀音節可以直接給字注音，標調的時候i要去掉小點。
　　練習四聲：z9 z0 z! z@
　　（三）指導書寫：z是一筆寫成的。從左往右寫，橫折橫。
　　二、看圖學習c和整體認讀音節ci
　　（一）教師出圖2，板書c
　　問：1.根據圖上畫的刺猬，誰來讀一讀字母的音？講：把“刺”平讀就是“c”的音。
　　學讀c的音
　　2.怎樣來記c的形呢？
　　（圖上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。）
　　教兒歌：半個圓圈c c c
　　（二）教師板書ci
　　講：這是整體認讀音節ci，把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個聲調。
　　學讀四聲：c9 c0 c! c@
　　（三）指導書寫：從右往左寫半個圓圈占中格課中休息：（自定）
　　三、看圖學習s和整體認讀音節si
　　（一）講：圖上的蟲叫蠶，它在吐絲，這個字母就發s的音。
　　學生學讀：s
　　問：1.根據圖怎樣來記字母的形？
　　（蠶吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。）
　　2.s像不像半個8字？
　　教兒歌：半個8字s s s
　　（二）教師板書si和四聲
　　（講法同上）
　　（三）指導書寫：s從右上開始，寫兩度曲筆形似阿拉伯數字8的半邊寫在中格。（可以先練習書空再提筆寫。）
　　四、鞏固練習
　　1.讀準音z c s zi ci si.
　　2.讀準四聲：

　　板書設計：
　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　一、復習學過的聲母和三個整體認讀音節。
　　二、練習聲母z c s與帶調單韻母的拼音
　　1.板書：（1）z—2→z2
　　z—6→z6
　　z—*→z*
　　用支架法練習直呼：擺好z的口形，以a的音，使z與a的音合成一體，呼出z2的音。
　　（其它字母同此法）
　　（2）c—1→c1（擦桌子）
　　c—8→c8（測驗）
　　c—&→c&（粗細）
　　（3）s—4→s4
　　s—8→s8
　　s—)→s)
　　（為了讀準音，可以用漢字的音練習讀音。）
　　三、直呼不帶調音節
　　za ca sa ze ce se zu cu su
　　四、書寫練習
　　1.抄寫聲母。
　　2.抄寫整體認讀音節。

　　板書設計：◆
　　　　　　　　　  

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