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馬來的雨的教學設計
馬來的雨的教學設計
實驗中學 王鳳榮
教學目標：
1、品味文中描繪馬來雨的優(yōu)美語言；
2、體味文中描繪的馬來風景中蘊涵的馬來風情（人情）。
教學過程：
一、背誦古詩文。
二、請說說古詩中描寫雨的詩句或者描寫雨的文章段落。
1、古詩句：杜甫《春夜喜雨》“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”、“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”、“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”、“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”……
2、文章段落：朱自清《春》節(jié)選
雨是最尋常的，一下就是兩三天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。……他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。
3、 我們從中體會到江南的雨有什么特點？——如果將雨和人相連，江南的雨又會讓人聯(lián)想起怎樣的江南人？
（預設：江南的雨溫柔、纏綿、朦朧、細膩，讓我們聯(lián)想到溫婉水潤的江南女子。
（江南雨的特點也與江南的風土人情、江南人的性情相吻合。）
二、導語：
雨，是平凡的。雨，又是不凡的。落在馬來土地上的雨，充滿著魅力和靈性。它不似江南的雨溫柔而纏綿，而是爽快利落的。你盡可以用自己的耳朵去聆聽動聽的雨聲，用自己的肌膚去感受雨的清涼，還可以用自己的眼睛去觀察波瀾壯闊的雨景。雨為我們拉開了馬來西亞的風情畫卷。
邊板書邊放映：課題、作者
三、觀賞介紹馬來風光的PPT文件，或許會加深對馬來西亞的了解。
四、看完風光片，我們朗讀課文，一起走進馬來西亞的風情畫卷。
注意：女生朗讀全文，男生讀第4、6、7、9、10節(jié)
五、文中有幾個關鍵詞：“魅力”、“風景”、“風情”，誰來說說這幾個詞語的意思？
（預設：魅力——很能吸引人的力量。）
風景——單純的自然景觀。
風情——風土人情。
風土：一個地方特有的自然環(huán)境【土地、山川、氣候、物產(chǎn)等】和風俗習慣的總稱。）
六、文中作者描繪了哪幾幅畫面為我們展示馬來的風景、風情和魅力？
（預設：三幅畫面——高腳屋聽雨、街道淋雨、海上觀雨。）
板書：高腳屋聽雨、街道淋雨、海上觀雨
七、馬來西亞有許多迷人的景點，作者為什么選了這三個地方（高腳屋、街道騎樓、海上）？
（預設：這三個地方是馬來西亞最典型的風景所在。作者正是要在這三種典型的馬來西亞風景中，從不同角度、不同側面展示馬來雨的特點。）
八、“高腳屋聽雨”，這是怎樣的馬來雨？請從文中找些詞句試著分析。
（預設：交響成曲——相比獨奏、伴奏而言，交響樂應是雄壯的、很有氣勢的。）
哪些詞句描繪了這個特點？能否試著分析品味？
（預設：“屋頂多蓋鐵皮鋅板……交響成曲。”）
板書：交響成曲
品位語言。
這一段中還有哪些詞句值得品味？從修辭、表達效果的角度試著分析。
（預設：動詞
1、敲——運用擬人手法生動形象地出了雨點的力度、雨聲的錯落有致。
2、瀉——側面寫出雨的大和急，迫不及待地順凹槽而下。
3、迫——擬人手法寫出了雨的急促。
4、擊——擬人手法寫出了雨點的有力。
動詞：浮——只有在多水域的馬來西亞、在雨中，這個“浮”字才能更生動形象地描繪高腳屋在雨中形態(tài)、特點。展現(xiàn)馬來西亞獨特的魅力。
名詞：“水簾”中的“簾”字寫出了雨的大、猛、急。）
再次朗讀第6節(jié)。
由此看來，高腳屋聽雨，這雨是急促的、有力度、有氣勢，迫不及待地交響成曲。
九、“街上淋雨”，這又是給人帶來何種感受的雨呢？請從文中找些詞句來說說，試著分析。
（預設：快意享受或盡情享受
板書：快意享受或盡情享受
哪些詞句寫出這是這雨是讓人盡情、快意享受的？
品味“驟雨如幕”、“路上水不及排走，雨點上去濺出碩大地水花，此起彼伏，是雨的舞蹈”）
也可能學生會說：“車在雨中竄來竄去，很霸氣地甩出整排整排的雨水來。”——
燠熱十分沖沖涼是何等地快意。路上行人幾乎未見有帶雨傘的——
由景及人，馬來人的性情豪爽。
街上淋雨，這雨是爽快的、充滿激情的雨，讓人快意享受的雨。
十、“海上觀雨”，這是怎樣的雨？請從文中找些詞句來說說，試著分析。
（預設：格外壯觀或者波瀾壯闊
板書：格外壯觀或者波瀾壯闊
品味語言：“密密的雨千針萬線似的，欲將海與天縫在一起。”、“登上快艇……那雨被拉成了斜斜的線條。”、“遠處的到時隱時現(xiàn)……雨聲濤聲里變成了可視的音符。”——視覺與聽覺相融合。
品味：
1、“海是馬來雨的源泉和舞臺，”——源泉，雨的形成與大海密不可分；舞臺，只有在大海上才能展示馬來雨格外壯觀的景象。
2、“細雨適宜湖泊，驟雨才適合海洋”——海洋讓人聯(lián)想馬來雨的寬廣、急驟、充滿激情。）
十一、我們仔細品味了三幅畫面中的馬來雨，課文中有無總寫馬來雨特點的詞句？
（預設：“噼噼啪啪打過來，鋪天蓋地掃過去，爽爽快快，干脆利落。”——
疊聲詞的運用、擬人手法的運用，動詞“打”、“掃”馬來雨的力度、氣勢、范圍廣。）
板書：爽爽快快，干脆利落
全班齊聲朗讀這一段，讀出馬來雨的特點和氣勢。
十二。課文中寫道“雨拉開的幕，是風景，也是風情。”馬來雨拉開的幕后，是馬來西亞怎樣的風土人情?馬來的人是怎樣的人？性格如何？文中有無體現(xiàn)？
（預設：“車在雨中竄來竄去，很霸氣地甩出整排整排的雨水來。”——“甩”字車在雨中行使的氣勢。
燠熱十分沖沖涼是何等地快意。路上行人幾乎未見有帶雨傘的——
由景及人，馬來人的性情豪爽，像馬來雨一樣，爽爽快快，干脆利落。）
板書：景 雨人
十三、總結:在馬來的雨中，我們傾聽雨聲，享受雨的清涼，觀賞波瀾壯闊、驚心動魄的壯觀雨景；在馬來的雨中，我們也結識了爽爽快快干脆利落的馬來人，領略馬來西亞的風情魅力。
十四、布置作業(yè)：（任選一題）
1、尋找古詩中描繪雨的詩句。
2、我們居住的城市，或是你的故鄉(xiāng)，或是偶爾路過的小城，又或是有心踏訪的名川古跡，什么時刻最能顯現(xiàn)其獨特的魅力與風情？想一想，然后寫下來告訴我。
板書：
馬 來 的 雨
胡繩梁
景 雨 人
高腳屋聽雨 交響成曲 爽爽快快
街上淋雨 快意享受
海上觀雨 格外壯觀 干脆利落
含義深刻的句子：
一、“高腳屋的雨聲，是平民的音樂。”平民——大眾百姓、普通人。平民的文化才是一個國家、一塊地域的文化。高腳屋的雨聲融入馬來百姓的生活中，體現(xiàn)的是地域特征、文化特征。
二、“同樣的雨，落在不同的土地上，會綻出不同的水花的。”綜觀全文，如何理解這句話？
（預設：1、雨只是一種載體，一種中介，只有當它與最具馬來特色的自然景觀、社會風貌結合在一起，才能顯出馬來西亞最吸引人的力量和最迷人的風土人情。
2、如果這同樣的雨落在江南的土地上，帶來的是纏綿、是溫柔、是委婉、是飽含了江南水鄉(xiāng)的魅力與風情的話，如果落在馬來的土地上，呈現(xiàn)出的應該是蘊涵馬來特色的魅力與風情。
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