- 小學(xué)語文教案《皮球浮上來了》 推薦度：
- 相關(guān)推薦
皮球浮上來了
課題： 丁氏教材第二冊第2課 皮球浮上來了
（第二課時）
授課者：更樓鎮(zhèn)中心小學(xué) 麥婉芬老師
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生遇到困難要多動腦筋。
2、鞏固四素句，能用“孩子”說一句四素句。
3、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，鞏固掌握四素句。
教學(xué)難點(diǎn)：知道皮球浮上來的原因及用“孩子”說四素句。
教 具：幻燈片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字詞：
1、用小黑板出示：皮球、浮上來、孩子、跳高、樹洞、很深、灌到、灌滿、
盆子。
2、說說你是用什么識字法來認(rèn)識這些字：皮、球、盆、跳
二、理解課文內(nèi)容：
1、教師示范朗讀課文。
問：課文有幾個自然段？
2、學(xué)習(xí)第一自然段 （指名讀）
（1）這一段共有幾句話？
（2）第一句寫了誰在干什么？ （板書：拍皮球）
（3）這句話應(yīng)用什么樣的語氣來朗讀？（高興）師生齊讀這一句。
（4）他們正玩得高興的時候，發(fā)生了什么事？ （指名回答，教師并板書：
一跳、樹洞）
（5）做實(shí)驗(yàn)，把乒乓球放在長筒瓶內(nèi)。
（6）齊讀第二句。 （指導(dǎo)用著急的語氣朗讀）
（7）皮球?yàn)槭裁茨貌怀鰜恚?nbsp;（指名回答，板書：很深）
過渡：當(dāng)皮球拿不出來時，這些孩子怎么樣做呢？現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)第二
自然段。
3、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
（1）指導(dǎo)看圖。
（2）朗讀第二自然段（分組讀），并理解其內(nèi)容：
A、把孩子想辦法拿球的動作“.”標(biāo)出來。（“打”、“灌”）要求全體同學(xué)表
演這兩個詞的動作。 （板書：打水、灌）
B、孩子們用什么東西打來水？水灌到什么地方？水灌滿后皮球怎么啦？
（指名回答，教師并用實(shí)驗(yàn)?zāi)＞邅磉M(jìn)行直觀演示）
（3）請個別學(xué)生做實(shí)驗(yàn)演示，并用自己的話說出拿皮球的過程。
（4）指導(dǎo)學(xué)生用開心的心情朗讀這自然段。 （教師示范，學(xué)生跟讀。）
（5）利用板書，背誦課文。
4、小結(jié)課文：學(xué)習(xí)這篇課文后你們說這些孩子是些怎樣的孩子？（指名回
答）隨后進(jìn)行思想教育：所以，我們也要學(xué)習(xí)他們做個愛動腦筋想辦法的孩子。過渡：現(xiàn)在，看看哪位同學(xué)是個愛動腦筋、愛想辦法的孩子，能回答以下的問題。
5、引伸課文：
（1）用幻燈片出示故事： （教師朗讀）
有一回，幾只猴子在大樹下做游戲，它們玩得很高興。一只猴子不小心，
掉到樹洞里去了，樹洞很深，猴子爬不上來。
一只猴子用盆子打來水，把水灌到樹洞里，水灌滿了，猴子浮上來了。
（2）問題： （個別提問）
A、同學(xué)們，你們說這些猴子聰明嗎？
B、它們往樹洞里灌水對不對？結(jié)果會怎么樣？
C、它們錯在什么地方？
（3）應(yīng)用什么辦法來救小猴子上來？
（4）教師分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。
（5）因此，碰到難題要動一動腦筋，才能把事情辦好。
（三）四素句鞏固訓(xùn)練：
1、判斷下面哪個是四素句？為什么？ （幻燈片）
樹洞很深，皮球拿不出來。
幾個孩子在大樹下拍皮球。
有一回，幾個孩子在大樹下拍皮球。
2、鞏固“四素句”定義。
3、用“四素句”卡片，開火車說出不同的“四要素”
4、做游戲：詞語接龍組成四素句。
5、用“孩子”這個詞語說出四素句。 （全體訓(xùn)練，指名回答）
板書設(shè)計(jì) ：
皮球浮上來了（開心）
（高興）拍皮球 打水
（著急） 跳 灌
樹洞
（很深）
更樓鎮(zhèn)中心小學(xué)：麥婉芬
皮球浮上來了由范文先生網(wǎng)教案頻道http://www.baimashangsha.com搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!
【皮球浮上來了】相關(guān)文章：
小學(xué)語文教案《皮球浮上來了》01-14
雞蛋浮上來了作文02-06
雞蛋浮上來了作文3篇04-09
雞蛋浮上來了作文(3篇)04-09
蘋果浮上來08-21
拍皮球作文07-29
玩皮球教學(xué)反思08-25
猴子撈皮球作文09-12
小班體育教案好玩的皮球04-14
關(guān)于皮球作文4篇08-23