《人有兩個寶》 之三

《人有兩個寶》 之三

《人有兩個寶》教學設計之三
佚名

　　
　　教學要求
　　　1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
　　　2、學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只認不寫；理解由生字組成的詞語。
　　　3、讓學生知道雙手和大腦是人的兩個寶，從小養成用手又用腦的好習慣。
　　教學時間　兩課時
　　教學過程

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一、出示課題：人有兩個寶
　　　（1）認讀生字，讀題
　　　（2）“寶”什么意思
　　二、初讀指導
　　　　人有哪兩個寶？怎樣用好他們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道了。
　　　1、配樂范讀。
　　　2、學生自由讀兒歌兩遍，要求讀準字音，讀通句子。
　　　3、這首兒歌共幾句話？
　　　4、指名分句讀課文，正音，指導停頓。
　　三、精讀訓練
　　　1、學習第一句。
　　　　（1）指名讀第一句。
　　　　（2）人有哪兩個寶？
　　　　（3）出示：雙手大腦
　　　　（4）指導朗讀第一句話。
　　　　（5）雙手和大腦分別有什么本領呢？下節課再學。
　　　2、學習生字。
　　　　（1）出示：人個大手
　　　　（2）自學生字。看筆順圖，記憶字行、筆順，分別給他們找個朋友。
　　　　（3）指導寫字。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一、復習認讀生字
　　二、精讀練習
　　　1、學習第一句
　　　　（1）指名讀第一句，其他同學邊聽邊想：這句話告訴我們什么？
　　　　（2）齊讀，注意詞兒連讀。
　　　2、學習第二句
　　　　　為什么說雙手和大腦是人的兩個寶呢？
　　　　（1）指名讀第二句，啟發學生說出自己的意見。
　　　　（2）指導看圖，理解“做工”。
　　　　（3）啟發看圖想象，理解“思考”。
　　　　（4）齊讀第二句，我們怎么用好這兩件寶？
　　　3、學習第三句
　　　　（1）指名朗讀
　　　　（2）啟發學生領會什么是“創造”。
　　　　（3）小結
　　（三）看圖試背課文
　　（四）指導寫字。

　　課后小結：
　　這是學習的第一篇課文，學生興趣比較高，學生在說手腦的用處時，說的很好。但是，剛開始生字就比較多，學生掌握起來有些難度，特別是“用、才”這兩個字，學生記得不牢。


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