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第二單元教案分析
第二單元教案分析
一、教材簡析
親情，自古是人們謳歌的主題；家庭，歷來被人們當作是愛的港灣。本組教材在簡短的導語之后，以新三字經的形式編寫識字課，即認了字，又使學生懂得尊敬長輩的道理。接著，編排《看電視》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的陽光》、《月旁的心愿》等四篇課言語。讀著這些課文，親情的溫馨撲面而來；球迷爸爸放棄球賽，把電視換成奶奶愛看的京劇，而戲迷奶奶也關掉京劇，換成足球頻道；小小的雙手不僅為爸爸拿拖鞋，為媽媽洗手絹，還給姥姥撓癢癢；賢淑的媳婦給婆婆曬棉被，美好的品質感染了小峰幼兒的心靈，他也給予奶奶曬棉鞋；為了照顧生病的媽媽，幼小的珍珍把盼望已久的郊流也放棄了……長輩的慈愛，令人感嘆；晚輩的孝順，讓人欣慰。語文園地中“讀讀背背”安排了反映溫暖家庭生活的短詩《鞋》；“口語交際”安排了討論：要是爸爸、媽媽不讓自己做家務事，我該怎么辦？
二、學情分析
現在的孩子大都是獨生子女，有些孩子從小嬌生慣養，以自我為中心，不知關愛他人。通過本單元這組課文的學習，正好對這些迷茫的孩子提個醒，讓他們懂得關愛他人，尊敬長輩，樂于助人是我們中華民族的傳統美德，從而產生愛自己，愛家人的情感。
三、目標導向：
知識與技能：1 、學會30 個生字，能讀準字音，認清字形，正確書寫；
2 、認識74 個生字，能讀準字音，認清字形；
3 、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
1 、從以前學過的字中發現規律，運用這些識字方法識字；
2 、通過反復朗讀課文，綜事生活實際，討論、交流感悟文中的情。
情感態度與價值觀：從本組課文中感悟家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產生愛自己的家、愛父母、愛家里的每一個人的情感，并且愿意從自己力所能及的小事做起，學會關心體貼家里的每一個人。
四、教法與學法：引導學生自己掌握的識字方法識字，在學習課文的過程中，結合自己的生活實際，去感悟文中的情感。
五、課時安排：本單元建議用12-16 課時安排教學，識字1-2 課時，課文8-10 課時，語文園地3-4 課時。
識字2
教學目標：1 、知識與技能：認識“懂、貌”等14 個生字。會寫“洗、認”等6 個字。了解課文內容，弄懂三字經所闡述的意思，初步感受語言的韻律美。
2 、過程與方法：聯系生活中的人和事理解詞語的意思。
3 、情感態度與價值觀：初步感受語言韻律的美，從中感受到尊敬長輩，孝敬父母的教育。
教學重點、難點：重點：學會生字詞，會讀課文。突破方法：運用已掌握的識字方法自主識字。通過小組討論、交流、記憶字形。通過多種方式的朗讀，讀通課文。
難點：體會課文所表達的思想。突破方法：在理解課文內容的基礎上，聯系自己的生活實際，感情文中的情。
教學準備：每人準備一張“全家福”，生字卡片。
課時安排：2 課時
第一課時
課時目標：1 、正確、流利地朗讀課文，了解課文大意；
2 、認讀14 個生字，認識“三”和“寸”。
教學過程一、導入、揭題：1 、出示“家”，認讀。2 、談話、交流。說說看，你產家都有哪些人，他們之間是怎樣互相關心的呢？
（1 ）出示語言訓練點：我家有 口人，有 、 還有 ……爸爸是 ，媽媽是 ，假日，我們全家一起 。
（2 ）小組拿出各自貼上“全家福”的，照片按以上訓練點來介紹自己溫暖而又幸福的家。
（3 ）全班交流反饋。
3 、揭題：我們都有溫暖的家，我們愛爸爸、媽媽，愛自己的家，那么我們要怎么做呢？今天，我們學習“識字2 ”就知道了。（板書：識字2 ）。
二、自讀課文
1 、借助拼音，讀準每個字的字音，遇到難拼的音節多拼讀幾遍。
2 、對照生字表，用“—“畫出來（在文中）并多讀幾遍，記住字音。
3 、讀課文把詞、句讀正確連貫。
4 、同桌之間檢查（當啄木鳥小醫生，看準吸的蟲最多）。
三、創設情境檢查自讀、學文、學字。
1 、出示“生字列列車”圖（貼在“家”圖的右邊）
（1） 認讀車廂里出現的字或詞組。孩子們趕快行動看看誰的火車先到達我們幸福的家。①自由認讀；②小組長抽查；③教師抽讀；④男女比賽讀。
（2 ）抽出“生字”單獨認讀。（認識偏旁“氵”“扌”）。
2 、小結過渡：啊！真高興我們全班小朋友都搭上了開往“溫暖之家”的列車，在你們的幫助下，有幾個掉隊的小朋友也乘上了，現在就讓我位起去看看做為家中的“我”應該怎么做呢？
3 、學課文，把字、詞放到具體的語言環境中去認識。在溫暖的家中你體味到什么？告訴小朋友你讀了哪一句，你又是怎么做的？
（1 ）小組內交流；
（2 ）全班反饋，適時指導讀書。根據學和反饋，把學生個人照片貼到黑板“家”圖中。教師小結：瞧，有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖。你瞧，這不時又組成了一個新家了嗎？班級也是你們的家，我相信你們會在這個新家里快樂地生活成長。4 、齊讀課文。
四、作業布置：熟讀課文：
板書設計：識字2
第二課時
課時目標：1 、分析記憶字形，指導書寫。2 、朗讀兒歌。
教學過程：
一、檢查讀兒歌
1 、指名讀；
2 、分小組讀；
3 、全班齊讀；
二、抽讀字詞卡片：
1 、抽讀詞卡片；
2 、抽讀生字卡字；
3 、讀課后“我會讀”中的6 組字詞。
三、學習生字：
1 、自學生字：哪些字好記，怎么記？哪些字難記，你想用什么方法來記。
2 、交流自學情況：
（1 ）好記的。（由學過的字組成的）認；
（2 ）好記的（結構簡單的字）父；
（3 ）難記的字。洗、掃、真、母（真記住三橫，母注意筆順）。
4 、指導字字，（抓住關鍵筆畫指導寫字）：
（1 ）引導學生觀察在田字格中的位置；
（2 ）教師范寫
（3 ）學生描紅、臨寫；
（4 ）同桌間交流；
5 、獨立寫字。
四、作業：在拼音本上練習寫生字。
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