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《兩只小獅子》教案案例
《兩只小獅子》教案案例
教學目標：
1、認識詞語獅子、整天、練習、并認識生字獅、整、練、習、了解獅子的本領特點：滾、撲、撕、咬；
2、在文中理解詞語非常、刻苦、懶洋洋、慢吞吞、苦頭、將來、靠誰、應該，并識記生字：苦、懶、洋、吞、將、靠、應；
3、會寫生字練、習、苦、學、非、常；
4、讀熟課文，比較兩只小獅子的不同，了解ABB形式的句式，如：懶洋洋地曬太陽，慢吞吞地說等等，并體會他們的含義；
5、正確、流利的朗讀課文,注意感情：兩只小獅子的不同點要讀出不同的語氣，獅子媽媽的話要讀出耐心，疼愛的語氣；
6、了解兩只小獅子的不同表現，從中明白“應該從小鍛煉生活本領，不依賴父母而生活”的道理。
教學重點：
1、讀懂生字詞，結合上下文，比較兩只小獅子的不同，理解詞語刻苦、懶洋洋、慢吞吞、苦頭、靠誰；
2、熟讀課文，識字，理解詞語的含義，朗讀，積累。
教學設計：第一課時
創設情境，引入新課
�。╬pt獅子圖）同學們你們看這是什么動物？你了解獅子嗎？同學們說自己眼中的獅子是什么樣？那么他們生下來就會這些本領嗎？這么兇猛的獅子也要靠平時的刻苦練習才能成為真正的獅子大王！
（設計意圖：讓學生初步了解獅子的本領大，獅子的本領也是靠平時的練習。）今天我們就來學習一篇關于小獅子的課文，《兩只小獅子》（板書：兩只小獅子）
一、初讀課文，勾出生字詞。
1、學生自讀課文，用圓圈勾出生字和詞語，借助拼音讀這些生詞；
2、小組合作互讀詞語，糾正讀音；
3、課件出示生字，找單個同學讀會讀的詞語，(老師很奇怪，你們是怎樣這么快就認識了呢？)匯報、交流自己記住這些生字的好方法，學生自由選擇生字說自己的方法；
4、借助游戲形式熟讀詞語：獅子、整天、練習、滾、撲、咬、非常、刻苦、懶洋洋、慢吞吞、苦頭、將來、靠誰、應該；
5、去掉拼音再讀；
（設計意圖：讓學生初步認識生字詞，通過讀音記生字）
師：生字詞同學們都認識了，看看我們能不能把課文讀得更通順？
二、細讀課文，結合課文學習漢字字義，體會詞語的意思，讀懂難懂句子的意思，初步了解課文內容。
1、學習生字整、練、滾、撲、咬，結合圖片理解詞語刻苦、懶洋洋；（ppt、出示課文）
師范讀第二自然段，單個同學讀，找出詞語：整天、練習、非常、刻苦、懶洋洋及生字滾、撲、咬，學生根據自己的認知經驗嘗試自己理解字詞整天、練習、滾、撲、咬，不明白的詞語反復閱讀理解。滾、撲、咬，采用做動作的方式理解，再看課件圖片理解詞語并讓學生讀一讀�！胺浅！边�可以換成什么詞？讀讀試試。當小獅子練習本領時會遇到什么困難？他有沒有害怕？有沒有放棄？（生想象）所以文中說小獅子---刻苦（這就是刻苦的含義）再讀一讀體會非常刻苦的含義。當一只小獅子刻苦練習時，另一只小獅子在干什么？結合圖片比較兩只小獅子的不同，另一只小獅子翹著二郎腿，瞇著眼睛，手枕著頭，懶懶地躺在草地上曬太陽，尾巴上還扎著一個蝴蝶結從而理解詞語懶洋洋。小獅子除了懶洋洋地曬太陽，還會懶洋洋的干什么？（懶洋洋地說話，懶洋洋地吃飯，懶洋洋的做作業）利用男女分讀的形式，讓學生體會詞語的含義。根據他們的特點，我們給他們一個名字，勤勤和懶懶（板書：勤勤：非常刻苦、懶懶：懶洋洋）。
2、讀課文體會懶懶慢吞吞、不吃苦頭，并理解詞語慢吞吞、苦頭的含義。
師：同學們看著懶懶你想對他說什么？（生）不光我們看不過，就連旁邊的小樹都看不過它了，同桌分角色讀課文（3-6段），找同學分角色讀。讓學生通過閱讀課文體會懶懶慢吞吞地說話，不愿吃苦頭的想法。（板書：慢吞吞，不吃苦頭）
3、讀課文媽媽對懶懶的教育，理解詞語：將來、靠誰、應該，
讀課文第7段，媽媽的話，理解詞語，“將來”就是以后、“靠誰”是依靠的意思，文中懶懶靠爸爸媽媽，那爸爸媽媽老了又要靠誰？“應該”是指情理上必然或必須如此，所以懶懶必須學會自己生活的本領。不能靠著爸爸媽媽的地位。
�。ㄔO計意圖：采用隨文識字的方法讓學生更好地理解生字詞，從而讀熟課文）
拓展：聽了獅子媽媽的話懶懶會怎樣做？
�。ㄔO計意圖：對學生進行口語表達能力的培養。）
課堂小結：同學們獅子媽媽生了兩只小獅子，可他們卻完全不同，一只小獅子非�？炭�，另一只卻總是懶洋洋的，下節課我們要繼續學習勤勤和懶懶的故事！
第二課時
同學們上節課，我們已經學習了兩只小獅子的生字詞，這節課我們繼續學習
一、復習字詞，檢查朗讀課文情況
1、梳理全文，比較兩只小獅子的不同，明白自己學會生活的本領，不能依靠父母的道理。
獅子媽媽生了兩只小獅子，他們有什么不同？讓學生讀一讀他們的不同點，懶懶說話慢吞吞、爸爸媽媽是林中大王的自豪感要讀出來。獅子媽媽是怎樣教育懶懶的？耐心的教育在朗讀過程中范讀指導。
2、填充關鍵詞句，強化對關鍵詞句的認識，建立對文章整體的認識，體會思想感情。
�。�1）獅子媽媽生了兩只小獅子，一只小獅子整天（）（、、撕、），非常（）。另一只卻（）地曬太陽，什么也不干。
（2）懶獅子抬起頭來，（）地說：“我才不去吃那（）呢！”獅子媽媽聽到了，她對懶獅子說：孩子，將來我們老了，不在了，你（）誰呢？你也（）學會生活得本領，做一只真正的獅子！“
四、鞏固、拓展
1、讓學生將本課生字歸類
�。�1）加偏旁記憶獅，撲，苦，
�。�2）換偏旁記憶咬，洋
（3）兒歌記憶一口吞個天
�。�4）形近字該、刻；
（5）“滾”字的識記方法，三點水、衣中間加個公；
�。�6）ABB形式詞語的積累。
2、書寫生字
練習非�？鄬W練，第六筆是橫折鉤，不要把橫丟了；苦，中間橫長；學和常的筆順不一樣，學是點點，撇，常是豎、點撇；教師先板書，學生仔細觀察，描紅，書寫。
3、拓展練習：將下面詞語填到句子中，把句子補充完整。
刻苦練習慢吞吞懶洋洋應該
�。�1）紅紅成績非常好，正是因為她平時的學習（）；
�。�2）我們學的舞蹈動作，你一定要刻苦（）；
�。�3）小明上課總是（）地，回答問題也（）地。
（4）我們（）認真完成作業，（）學習。
�。�5）聽了媽媽的話，懶獅子也開始非常（）地（），最終成為了一只真正的獅子！
五、課堂小結：同學們學了這篇課文你明白了哪些道理？你想和哪只小獅子做朋友？你該怎樣做？課后寫在自己的練習本上。
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