看電視

看電視

看電視
教學目標：
　　1、認識本課的14個生字。會寫6個生字。
　　2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
　　3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學重點：認識14個生字，會寫6個字。
課時安排：2課時
教學過程：
　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　㈠猜謎揭題，引入新課
　　⒈猜謎語
　　小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）板書：電視
2、談話揭題。
　　大家每天看電視嗎？有一家人也和大家一樣，每天看電視。可他們家看電視很奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧！把板書寫完整。
　　㈡初讀課文，認識生字。
　　⒈出示本課生字，讓學生在學習前先認一下。
　　⒉自讀課文。（注意讀準字音，把字連成詞。）把有生字的詞語多讀幾遍。
　　⒊同桌相互檢查生字，并交流認字方法。
　　⒋教師檢查。
　　⑴出示加音節的生字，本課易錯的字音有：（全、精等）
　　⑵出示詞語（開火車朗讀）。學生如有不懂的詞語提出來。教師引導學生理解。（放到句子中，聯系上、下文理解）如：精彩、沒完沒了
　　⑶出示單個字讓學生認記。
⒌學寫生字“關、完、寫”（讀字音，分析字形，在田字格中自己練寫）
　　⒍讀課文，爭當朗讀小老師。
　　㈢練習鞏固。
　　⒈讀詞語練說話。
　　　全家人　奇妙　卻　精彩　球賽　關掉　沒完沒了　換頻道　球員們　寫字　音樂　舞蹈

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　㈠情境導入
　　1讀這首節奏鮮明的詩歌。
　　⒉讀后說說通過上節課的學習，你知道了什么？學寫“全”字。
　　㈡讀文幫老師開火車
　　⒈爸爸愛看　　卻換成了　　奶奶愛看　　卻換成了
　　　我們一起為媽媽換成了
　　⒉學寫爸爸的“爸”
　　㈢重點質疑，討論解答。
　　⒈引導生質疑為什么爸爸愛看足球卻為媽媽換成戲曲？
　　為什么奶奶又把她愛看的戲曲換成足球？
　　我們為什么又提議為媽媽換成音樂舞蹈？
　　⒉討論解答。（師小結：我們家看電視真“奇妙”！）學寫“家”
　　⒊談感受，悟文情。
　　㈣感情朗讀，把你所感受到的，感悟到的用你的朗讀表現出來。
　　㈤擴展結束
　　⒈齊讀最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么？
　　㈥布置作業
　　回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛看什么節目？

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