a、o、e教學案例

a、o、e教學案例

　　a、o、e教學案例

　　教學重點：

　　1、學會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。

　　2、掌握單韻母的四個聲調(diào)。

　　教學難點：

　　1、能正確書寫3個單韻母。

　　2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話激趣

　　從今天起我們就開始學習漢語拼音 了，在拼音 王國里你們將認識許許多多的拼音 朋友。你們高興嗎？同學們你們知道嗎？漢語拼音 的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話，讀注音讀物，是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀？要想學好漢語拼音 ，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟讀讀這首小兒歌?“學習拼音 用處大，讀書識字要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！”這節(jié)課我們先認識3個朋友“a o e”。

　　二、學習3個單韻母的音形

　　（一）學習單韻母“a”

　　1、出示a的圖片：

　　（1）問：圖上畫的是誰？她們在干什么？你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎？會發(fā)出什么聲音？

　　（2）講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。自己試試？

　　（3）教師 范讀“a”。

　　（4）學生練讀“a”。

　　2、學習“a”的形

　　（1）問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下?“a”的什么地方相似？

　　（2）你們有什么好辦法記住它的形？

　　（3）學記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“a a a”。

　　（二）學習單韻母“o”

　　1、出示“o”圖片

　　（1）觀察后提問；圖上畫的是什么？

　　（2）講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。

　　（3）教師 范讀。

　　（4）學生體會讀。

　　2、學習“o”的形

　　學兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫“ooo”。

　　（三）學習單韻母“e”

　　1、出示“e”的插圖，問：圖上畫的是什么？

　　（1）師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。

　　（2）教師 范讀。

　　2、學習“e”的形

　　（1）怎么記“e”的形呀？

　　（2）大家看圖：（教師 出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？

　　（3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。

　　三、書寫3個單韻母

　　1、認識漢語拼音 的四線三格：

　　2、同學們看一看漢語拼音 “a、o、e”占什么格

　　3、我們先看著字母“a”是怎么寫的？

　　（1）同學們認真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？

　　（2）請學說一說。

　　（3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個“a”，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。

　　（4）學生練習書寫“a”。

　　4、指導書?“o”

　　（1）老師書寫，請大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫成的？

　　（2）請學生說一說。

　　（3）教師 邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。

　　（4）學生練習書寫“o”。

　　5、指導書寫“e”

　　（1）老師演示書寫過程：大家注意“e”是怎樣寫的？

　　（2）說一說。

　　（3）教師 過寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。

　　（4）學生先書空再動筆寫

　　注意：學生書寫時，老師行間巡視，具體指導，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。

　　四、鞏固練習

　　1、黑板指讀字母。

　　2、看卡片讀字母。

　　3、看書上字母的位置，讀一讀。

　　附：板書設計

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　上節(jié)課我們認識了三個拼音 朋友--單韻母“a、o、e”，同學們學得很認真。這節(jié)課我們接著學習“a、o、e”的四聲，先請同學讀卡片。

　　二、復習 三個單韻母“a、o、e”。

　　三、學習字母四聲

　　1、師講：“a、o、e”發(fā)音時，聲音顫動，很有氣派，音在口腔中暢通無阻聲音響亮。因此“a、o、e ”承擔著一個特殊的任務，擔當了聲調(diào)高低變化的任務。

　　2、指導學生看聲調(diào)示意圖，認識四個聲調(diào)。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。

　　3、學習“a”的四聲

　　（1）師講：拼音 字母有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)用符號來表示，寫在字母的頭上。

　　（2）板書：“ā á ǎ à”教師 邊用手勢表示四個調(diào)號邊按順序讀四個聲調(diào)，以顯示調(diào)號與聲調(diào)的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師 要做好范讀，幫助學生掌握調(diào)號，讀準聲調(diào)。

　　（3）學生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準。

　　（4）按四聲順序請同學讀，檢查學生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。

　　（5）順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。

　　（6）打亂四聲順序練習讀，逐步達到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。

　　4、學習“o”的四聲

　　（1）師講：“o”和“a”一樣也有四個聲調(diào)。

　　教師 糾正后，再練習讀四聲。

　　（3）打亂順序讀。

　　5、學習“e”的四聲，學生練習的方法同上。

　　6、打亂順序讀“a、o、e”的四聲。

　　附：板書　　ā　á　ǎ　à　ō　ó　ǒ　ò　ē　é　ě　è

　　第三課時

　　教學過程：

　　1、鞏固復習

　　2、看卡片讀“a、o、e”的四聲。互相讀、開火車讀、指名讀等多種形式讀。

　　3、書寫3個單韻母各一行。老師行間指導，表揚寫得好的同學。

　　4、指導學生練習抄寫帶調(diào)韻母。“一聲”要從左往右寫，“二聲”從左斜下再往斜上挑，“三聲”像個小對勾?“四聲”從左上往右下降。

　　5、學生在拼音 本上練習抄寫帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。

　　6、學說兒歌：

　　（1）出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。

　　（2）結(jié)合圖，請認字多的學生讀兒歌。

　　（3）教師 領讀，學生隨讀，自由讀。

　　7、小結(jié)：我們認識了3個拼音 朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準四個聲調(diào)，真棒！

【a、o、e教學案例】相關(guān)文章：

《a o e》教案案例05-01

《a o e》的教學設計05-01

《a o e》教學反思03-26

《a o e》教案教學設計05-01

《a o e》優(yōu)秀教學設計05-01

《a o e》的教案05-01

a o e說課稿07-23

《a o e》的教案及評析05-01

《a o e》優(yōu)秀教案05-01

《a o e》教案設計05-01