《我不是個好兒子》的教學設計

《我不是個好兒子》的教學設計

　　《我不是個好兒子》的教學設計

　　教學目標

　　1．學習作者用平實的語言敘寫生活瑣事表達感情的方法；

　　2．體悟親情；敬愛父母。

　　教學輔助

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一、導入

　　由名人的母親與普通人的母親的“差異”引起學生興趣，從而導入課文。

　　二、整體感知

　　1．學生默讀課文，疏通字詞，初知文意。

　　2．學生談談感受，教師點撥，整體把握課文內容。

　　明確：課文塑造了一位偉大的母親形象。作者的母親是一位普通的勞動婦女，她對兒子的愛出于一種純粹的天性和直覺。本文用平實的語言敘說了母親的生活瑣事，雖然沒有什么強烈的抒情，但讀來卻能感受到作者的深情。

　　三、研讀討論

　　1．名人的母親與我們的母親有何異同？

　　明確：也許具體遭遇各不相同，但母愛相同；對孩子的愛都體現在生活瑣事當中。

　　2．試找出課文中有關母親的生活瑣事。

　　明確：(1)我寫字的時候眼睛在不停地眨，母親就操心我受苦；(2)母親為我和孩子縫制過冬的衣物；(3)因過不慣城里的生活，母親每次都高高興興來我家，而每次都生了氣回去；(4)父親去世后，我寄錢給母親，她卻舍不得花，想攢起來整著給我；我要她逢集趕會去買零嘴吃，她買回了許多紅糖，分給到她那兒的別家的孩子吃；(5)母親操持家里的吃穿瑣碎，事無巨細，日夜操勞；(6)平日里攢下的雞蛋，母親自己不舍得吃，大都用來招待來客（鄰里鄉親）；(7)每年院里的梅李熟了，她總是要給在外地工作的我留著；(8)我得病入了院，母親悲傷得落了淚，冒著風雪來城里看我。

　　3．學生討論賈平凹是不是一個好兒子？

　　（樹欲靜而風不止，子欲孝而親不在。）

　　4．本文的最大特點是什么？

　　明確：感情真摯，沒有半點虛情假意與矯揉造作。

　　5．讀了這篇文章后，你有什么感受？把你的感受記錄下來吧。

　　四、作業設計

　　1．學習本文通過瑣事寫人的方法，寫一段文字，記述自己的父親或其他親人。

　　2．搜集有關母愛的名言名句。

　　附：板書設計

　　我不是個好兒子

　　賈平凹

　　《廢都》《秦腔》

　　生活瑣事──母愛

　　樹欲靜而風不止  子欲孝而親不在

　　感情真摯  沒有半點虛情假意與矯揉造作

 

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