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小學(xué)生寫(xiě)作技巧之巧練筆的方式
一、擴(kuò)充式練筆
擴(kuò)充式練筆就是指對(duì)課文進(jìn)行補(bǔ)白，因?yàn)槲覀冊(cè)谘a(bǔ)白的過(guò)程中，不但能豐富課文的內(nèi)容，而且還可以使自己的認(rèn)識(shí)得以升華。如《孔子游春》這一課文，課文的結(jié)尾寫(xiě)顏回彈唱出自己的志向之歌，令孔子“情不自禁地手舞足蹈起來(lái)”，使泗水河畔的春意更濃了。這是課文的一個(gè)高潮，但課文沒(méi)有寫(xiě)出這段歌詞內(nèi)容，我們就可以聯(lián)系全文，發(fā)揮想象，補(bǔ)白擴(kuò)充出歌詞內(nèi)容。當(dāng)然，要寫(xiě)好顏回的歌詞，就要求我們要考慮到孔子談水對(duì)弟子的影響，顏回性格上的特點(diǎn)，還要體現(xiàn)我們自己對(duì)課文情景人物的感悟。這樣一來(lái)，我們?cè)跇?gòu)思完成練筆時(shí)，就將自己放入課文情境，不但獲得美的體驗(yàn)，也架設(shè)起自己與課文人物溝通的橋梁。
二、烘托式練筆
烘托式練筆就是對(duì)能夠體現(xiàn)中心的關(guān)健詞句采用鋪敘的方法進(jìn)行練筆，使我們從中能夠迅速地抓住事物特點(diǎn)，體悟出課文的中心。如《宋慶齡故居的樟樹(shù)》第四節(jié)：“樟樹(shù)四季常青，無(wú)論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃�！比绾巫屪约焊惺苷翗�(shù)旺盛的生命力？顯然只憑對(duì)這句話的朗讀，我們的認(rèn)識(shí)只能停留在文字的表面，我們可以從“無(wú)論是春天還是冬天”這句話入手，思考冬天與夏天的自然氣候特點(diǎn)，聯(lián)系生活感受，進(jìn)行練筆，寫(xiě)出夏天和冬天惡劣的自然條件。這樣，在練筆的過(guò)程中，我們想到在惡劣的情況下，樟樹(shù)不僅“常青”，而且“總是那么蓬蓬勃勃”，就能真切體驗(yàn)到樟樹(shù)的頑強(qiáng)，同時(shí)也為下面我們對(duì)宋慶齡同志精神境界的把握作了鋪墊。
三、后續(xù)式練筆
文章的結(jié)尾是門藝術(shù)，針對(duì)故事類課文結(jié)尾言有盡而意無(wú)窮的特點(diǎn)，我們發(fā)揮想象思維，進(jìn)行合理延伸，從而進(jìn)一步挖掘、體會(huì)文章的寓意，這就是后續(xù)式練筆。例如《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》這篇課文，小駱駝起初因?yàn)椴涣私怦劮濉⒛_掌和眼毛的作用，因此聽(tīng)了小紅馬的嘲笑覺(jué)得很委屈，后來(lái)媽媽帶他到沙漠里走了一趟，使小駱駝對(duì)自己有了全新的認(rèn)識(shí)，感到應(yīng)該自豪才對(duì)。學(xué)了這篇課文，我們就可以設(shè)計(jì)這樣的練筆：沙漠旅行結(jié)束了，(小學(xué)生作文 )這一天，小駱駝?dòng)值叫∠叀罢甄R子”，這時(shí)候，小紅馬又看見(jiàn)了，接下來(lái)，他們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們可以寫(xiě)小駱駝的自我介紹，也可以寫(xiě)小駱駝與小紅馬相伴去沙漠旅行，也可以“請(qǐng)出”老水牛爺爺……這樣的后續(xù)練筆，不僅能充分展現(xiàn)我們思維的多樣性、靈活性，而且能促進(jìn)我們對(duì)課文語(yǔ)言的積極積累和運(yùn)用。
四、點(diǎn)評(píng)式練筆
同學(xué)們，閱讀是我們個(gè)性化的行為，語(yǔ)文課本內(nèi)容豐富多彩，所謂“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，我們對(duì)課文內(nèi)容會(huì)產(chǎn)生獨(dú)特的體驗(yàn)，點(diǎn)評(píng)式練筆就能給我們提供一個(gè)發(fā)表自己觀點(diǎn)的平臺(tái)。如<鄭成功>第五自然段描寫(xiě)”鄭軍官兵與荷蘭侵略者激烈戰(zhàn)斗”的經(jīng)過(guò)，在學(xué)習(xí)這一節(jié)時(shí)，我們可以進(jìn)行這樣的練筆，“這一節(jié)中誰(shuí)給你的印象最深刻，為什么？”這樣的點(diǎn)評(píng)，讓我們既緊緊扣住課文語(yǔ)思考，又表達(dá)出自己內(nèi)心的喜好及認(rèn)識(shí)，將練筆與我們的語(yǔ)言訓(xùn)練和思維培養(yǎng)結(jié)合在一起，真是一舉多得呀！
五、獨(dú)白式練筆
獨(dú)白其實(shí)就是一種心理描寫(xiě)，讓我們?cè)诰毠P中走進(jìn)課文人物的內(nèi)心，在表白人物內(nèi)心時(shí)，將課文人物形象加以帶有個(gè)性色彩的塑造。如《彭德懷和他的大黑騾子》中彭德懷下令殺大黑騾子時(shí)，誰(shuí)也不愿意開(kāi)槍。這時(shí)，“6匹牲口都好像預(yù)感到了什么，集體嘶叫了幾聲，又都默默地低下了頭�！蔽覀兙涂梢赃M(jìn)行對(duì)牲口內(nèi)心細(xì)致描摹的練筆：這些與紅軍戰(zhàn)士同甘苦，共患難，與戰(zhàn)士結(jié)下很深感情的牲口，在這一時(shí)刻已預(yù)感到它們的命運(yùn)，它們的內(nèi)心會(huì)在想些什么，又會(huì)說(shuō)些什么？在這一練筆的過(guò)程中，我們就能深切感受到革命隊(duì)伍中的牲口與革命者的內(nèi)心是相通的，它們也愿意為革命貢獻(xiàn)出一切，從中我們受到的不僅是感動(dòng)，更有對(duì)革命事業(yè)的崇敬，對(duì)革命精神的深刻認(rèn)識(shí)，從而對(duì)文章思想感情的把握有所突破。
六、廣告式練筆
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各式各樣的廣告與我們的生活關(guān)系日益密切，廣告語(yǔ)精練、概括、以情動(dòng)人，也給我們的練筆帶來(lái)新的啟發(fā)。如學(xué)習(xí)《霧淞》一課后，我們都對(duì)那“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的霧淞奇觀產(chǎn)生情不自禁的贊嘆。這時(shí)，我們就可以這樣的練筆：吉林市每年都舉辦冬季旅游節(jié)，請(qǐng)為今年的旅游節(jié)安排體現(xiàn)地方特色的活動(dòng)日程表，并為吉林霧淞設(shè)計(jì)一則廣告。這樣一來(lái)，我們的思維自然就能迅速活躍起來(lái)，投入到創(chuàng)意設(shè)計(jì)中，以自我獨(dú)到的視角聚焦到社會(huì)活動(dòng)中，仔細(xì)構(gòu)想，推敲詞句，巧妙設(shè)計(jì)�？梢赃@么說(shuō)，廣告式練筆不但能滿足我們追求個(gè)性、喜愛(ài)新鮮的特點(diǎn)，同時(shí)也能讓我們樂(lè)于進(jìn)行獨(dú)創(chuàng)性思考。
同學(xué)們，老師相信，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果我們能夠巧妙地根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行練筆的話，作文水平就一定能得到大提升！
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