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【精】八年級(jí)作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的八年級(jí)作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
八年級(jí)作文 篇1
由于學(xué)校特別關(guān)注學(xué)生們的安全，于是校長(zhǎng)決定除住校生外，走讀生每天必須帶好電筒，晚上回家出門前要檢查。校令如山，為了不給班上扣分，為了不被班主任罵，我們只好照辦，每個(gè)人花了幾元冤枉錢，買好了電筒。那一天，我像往常一樣帶好電筒并放在抽屜里。古語(yǔ)云：“光陰似箭，日月如梭”不知不覺(jué)，放學(xué)了。懷著快點(diǎn)回家的心情我把手迅速伸進(jìn)了抽屜，意想不到的是：電筒不見(jiàn)了！這猶如晴天霹靂打在我頭上。怎么會(huì)不見(jiàn)了呢？沒(méi)理由啊！我該怎么回家呢？
這時(shí)有一位同學(xué)向我走來(lái)，問(wèn)我怎么了。我告訴他說(shuō)我的電筒不見(jiàn)了。他笑著說(shuō)：“是不記得帶了吧？"聽他這樣說(shuō)，我更惱怒了。“怎么會(huì)有這樣的同學(xué)，真想給他兩拳！”我心想，只好二話不說(shuō)，頭也不回地朝樓下跑去。走到操場(chǎng)上眼睜睜地看著一個(gè)個(gè)同學(xué)回家，心里越想越氣。我走到圍墻底下，一個(gè)勁往上爬。只怪學(xué)校圍墻太高，像我海拔一米五六的人都爬不上。傻傻地盯著圍墻，使盡所有計(jì)策也沒(méi)有爬過(guò)去。只好“望墻興嘆”了。由于爬不上，只好趕快離開這不詳之地。我正站在花園前計(jì)劃著該怎樣出校，被小學(xué)的一個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了。他問(wèn)：“你在這里干嘛？”我把我丟了手電筒的事情告訴他。他說(shuō)：“你去找你們班主任吧！”為了不給班上扣分，只好厚著臉皮去找班主任。
來(lái)到班主任門前，心里非常害怕。心想肯定會(huì)被班主任罵得“口水”淋頭。但這是最后的出路了。只好舉起那沉重的手敲了敲。門開了，從里面走出一個(gè)男人，是班主任他同事。我問(wèn)他說(shuō)：“您知道葉老師去哪兒了嗎？"他說(shuō)應(yīng)該是上廁所了。聽完我急忙向廁所趕去。在外面等了許久，仍不見(jiàn)班主任出來(lái)。心想：學(xué)校廁所是不是歷史悠久，班主任去時(shí)正好塌了，可也沒(méi)聽見(jiàn)救命聲。不知不覺(jué)，學(xué)校里連人影都沒(méi)了。我越來(lái)越著急，環(huán)視周圍心想誰(shuí)砌的破爛墻這么認(rèn)真，居然連洞也不留一個(gè)。
正當(dāng)我不知所措的時(shí)候，有人叫了我一聲，原來(lái)是別班的一個(gè)同學(xué)，我曾經(jīng)跟他相處過(guò)一段時(shí)間，知道他雖然傻傻的，但人品很好。他問(wèn)我說(shuō)：“你怎么還不回家？”我把一切經(jīng)過(guò)都告訴給了他。他說(shuō)：“我?guī)湍闳フ夷惆嘀魅巍！蔽要q豫了一下，他接著又問(wèn)：“你班主任姓啥？”我告訴他姓葉。他說(shuō)我剛來(lái)這邊時(shí)正好看見(jiàn)他。說(shuō)完拉著我的手就朝班主任那兒走去。我對(duì)他說(shuō)：“你以后要有什么要我?guī)兔Φ囊欢ㄒ椅摇薄Ｋf(shuō)不必了。不知為什么，當(dāng)他拉著我手的瞬間，我心里有一種說(shuō)不出的感覺(jué)。真是“此中有真意，欲辨已忘言”。心想：幸好，幸好還有你的'幫助；幸好，幸好還有你在身邊；幸好，幸好來(lái)到班主任跟前，我支支吾吾地說(shuō)：“我手電筒丟了。”老師非常嚴(yán)肅地說(shuō)：“丟了，怎么會(huì)丟了？下次要帶。”說(shuō)完，把他手中的手電筒給我，拿著手電筒出校的時(shí)候，我產(chǎn)生了那種感覺(jué)，想必那就是受人幫助，心懷感激的心情吧！邁著輕松的腳步，我走出了校門真想當(dāng)面對(duì)那位同學(xué)和老師說(shuō)；"幸好，幸好還有你們的幫助。
八年級(jí)作文 篇2
僅僅是一瞬間，傍晚驟變，黯然失色的烏云為雨夜拉開了帷幕。
第一滴雨水從臉上徑直滾落到心頭。噢，這已不是梅雨之春細(xì)膩溫柔的安撫。
它分明地告訴我：這里充斥著痛快、激情、狂歡、火熱，當(dāng)它再次打落，是一種力量。
它的名字，叫夏。
于是，悶熱的天空憋了一天的憤怒，瘋狂地宣泄著。
大地，萬(wàn)物，又恢復(fù)了淋漓的感覺(jué)。
下大雨啦！夏天，就應(yīng)如此！
聽，嘩啦啦的流水聲混雜著泥土的氣息，這是夏天的呼吸！看，澎湃的生命力從天空中一瀉而下，雨水越來(lái)越靠近我的身軀，連心跳也一樣舞動(dòng)起來(lái)。
雨踏著淅淅瀝瀝的腳步，用雄壯的手臂拍打著平房的瓦礫，噼里啪啦地似乎于天地連成一片……
突然，天空被一雙巨大的手擊裂了，發(fā)出歇斯底里的痛苦的喊叫。又仿佛是上帝往人間拍照，把孩童們水中嬉戲的歡快場(chǎng)面定格于夏季那躍動(dòng)的回憶中。
緊接著，又是一道白光沖擊著視覺(jué)，世界籠罩在一個(gè)發(fā)光球之中。屋頂傳來(lái)隆隆的響聲，叱咤風(fēng)云，猶如一架勇往直前的戰(zhàn)機(jī)在上空掠過(guò)，爾后直插云霄。
這雷聲，比安塞腰鼓更雄渾磅礴，比黃土高原更沉穩(wěn)厚重，比《命運(yùn)交響曲》更鏗鏘有力！哪有如此雄偉的氣勢(shì)？！也只有在大自然的鬼斧神工之下才能夠融合雨的嘀嗒，水的湍急，風(fēng)的嗥鳴，雷的震撼，凝聚成一部“雨夜狂想曲”！
迎面清風(fēng)，清新灌注了每一寸土地，揮之不去的氣息仍縈繞身際。風(fēng)從土壤里鉆出來(lái)，與我撞個(gè)滿懷，寬敞的衣襟里，散發(fā)著無(wú)窮的`夏日魅力。
在這個(gè)瘋狂之極的雨夜里，沒(méi)有燦爛的星河，沒(méi)有火辣的陽(yáng)光。只有雨，只有酣暢淋漓。
天然的雨水沖刷著不潔的凡塵，一并帶走我的憂愁，如此夢(mèng)幻，如此狂熱，猶如凡高筆下熱情奔放的向日葵。
寂寞、悲傷將無(wú)處匿藏，因?yàn)橛晁岩鐫M世界，使孤獨(dú)擁有了伴侶，使悲痛逆流，融入風(fēng)聲雨聲中……
我無(wú)法不丟下雨傘，感受雨水的洗禮。嘿，對(duì)面撐傘的家伙！何不享受難得的雨夜呢？
來(lái)吧！讓肢體與雨水共舞，讓靈魂如雷鳴一樣，無(wú)限地釋放，體驗(yàn)生命的快慰！
夏。誰(shuí)能像你，打敗了春的嫵媚，擾亂了鳥兒的棲息？誰(shuí)像你，撩起了晚會(huì)進(jìn)行的熱情，暢談著黃河落九天的豪放？誰(shuí)又像你，醞釀醉臥雨夜的瀟灑，演繹原野上奔跑的粗獷！
雨，停了。
夏，來(lái)了。
八年級(jí)作文 篇3
每個(gè)人都想要幸福，對(duì)幸福的感受也有所不同。記得小時(shí)候，我每天從幼兒園回家，一下校車，就會(huì)看見(jiàn)媽媽張開懷抱迎接我。媽媽的懷抱就是我幸福的港灣。稍大一些，當(dāng)我遇到困難或不開心的事，爸爸總是開導(dǎo)我、幫助我。這時(shí)候，爸爸的呵護(hù)是我幸福的源泉。
如今，我漸漸長(zhǎng)大了，幸福對(duì)我而言已不僅僅是媽媽的疼愛(ài)、爸爸的關(guān)懷，也不只是美味的糖果、漂亮的衣服。我欣賞的幸福來(lái)自奉獻(xiàn)、分享中。我的改變，來(lái)自三年級(jí)暑假發(fā)生的一件事。
當(dāng)時(shí)我在家，聽見(jiàn)院子里有許多小朋友的聲音，就跑下樓跟他們一起玩。走近他們，我才發(fā)現(xiàn)他們正圍著一個(gè)小男孩推來(lái)推去，還往他身上投小石子，不時(shí)地哈哈大笑。小伙伴可可一回頭看見(jiàn)我，趕緊對(duì)我說(shuō)：“玥玥姐姐快來(lái)看，有個(gè)傻子。”我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)和我們不一樣的小朋友，他的樣子又笨拙又滑稽。我很快加入到其中，或用東西逗他，或突然嚇?biāo)幌拢粗@慌失措的樣子為樂(lè)。
不知什么時(shí)候，媽媽出現(xiàn)在我身后。當(dāng)她知道我們?cè)谧鍪裁磿r(shí)，立即制止了我們，對(duì)我狠狠地說(shuō)：“馬上回家去。”然后拉起小男孩向門崗走去。我不知自己做錯(cuò)了什么，一溜煙跑回家。想著媽媽剛才惱怒的樣子，我不安地等她回來(lái)興師問(wèn)罪。
媽媽一進(jìn)門，就為剛才的事吵了我?guī)拙洹Ｎ倚÷暤仨斪欤骸靶☆}大做。”我正得意自己的'用詞精準(zhǔn)時(shí)，媽媽突然被我的話激怒了，拉過(guò)我就是兩巴掌。我先是一愣，真不明白最愛(ài)我的媽媽為什么為了一個(gè)傻孩子打我，委屈得哇哇大哭起來(lái)。
看著我哭，媽媽也心疼地落淚，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你今天的做法真讓我失望，那個(gè)小孩從一出生就比常人少了聰明的頭腦，為此他少得多少快樂(lè)，少感受多少美好。你們卻拿這個(gè)取樂(lè)，這種快樂(lè)建立在別人的痛苦之上，是惡、是丑……這怎么能算小題大做?”
“媽媽，我錯(cuò)了，別再說(shuō)了!”我心里難過(guò)極了、羞愧極了，為自己做了一件那么可惡的事后悔不已。媽媽見(jiàn)我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，語(yǔ)氣也緩和了許多。隨后，我們挑選了幾件玩具，去送給那個(gè)男孩。男孩拿著玩具高興的樣子，讓我突然感到幸福，為自己及時(shí)改正錯(cuò)誤感到欣慰，為自己給他帶來(lái)快樂(lè)而開心。原來(lái)，這時(shí)的快樂(lè)才是發(fā)自內(nèi)心，真正的快樂(lè)。
這件事在我的記憶里留下了無(wú)法磨滅的印記，它時(shí)刻提醒我：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”做事要與人有益，要珍惜自己擁有的，同情別人失去的。要把快樂(lè)無(wú)私地與人分享，因?yàn)榭鞓?lè)通過(guò)分享會(huì)無(wú)限擴(kuò)大。懂得這個(gè)道理，才可以得到真正的幸福!
八年級(jí)作文 篇4
我到許多學(xué)校參觀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生上操、下操，一般比較混亂，沒(méi)有規(guī)矩。你看，廣播操的音樂(lè)一聽，各班走個(gè)班的，個(gè)人跑個(gè)人的，沒(méi)有章法。我想長(zhǎng)期以往，就會(huì)養(yǎng)成孩子自由、散漫、打鬧、亂跑的壞習(xí)慣。
我們要養(yǎng)成孩子良好的生活習(xí)慣，不能是空乏的、空洞的，而是從一舉一動(dòng)、一招一式開始，讓孩子站有站相、左右坐姿、走有走樣，該放開的讓孩子盡情游戲，該收起的讓孩子規(guī)矩從事，知道什么時(shí)間、什么地點(diǎn)該做什么，不該做什么。
我們學(xué)校上操和下操，以級(jí)部為單元，隨著廣播里傳出的古典節(jié)奏，排著整齊的隊(duì)伍，踏著統(tǒng)一的步伐，形成整齊劃一。今年我們學(xué)校組織了一次會(huì)操，來(lái)檢閱各級(jí)部的操練情況。那天，天氣雖然炎熱，但同學(xué)們邁著矯健的步伐，或長(zhǎng)隊(duì)、或方隊(duì)、或三角、或扇形，隊(duì)形整齊，非常認(rèn)真的完成了會(huì)操任務(wù)。
我們看到部隊(duì)的戰(zhàn)士，經(jīng)常訓(xùn)練，其中走路、跑步是一些經(jīng)常而枯燥的項(xiàng)目。戰(zhàn)士的'服從意識(shí)、拼搏精神不正是在這樣平常的走路中形成的嗎？長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的鍛煉，才形成部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。
增根在《人生論論習(xí)慣》中告誡人們：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。”
最好的教育是良好生活習(xí)慣養(yǎng)成的教育，而好習(xí)慣的養(yǎng)成從孩子的走路開始。
八年級(jí)作文 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.整體把握的內(nèi)容和風(fēng)格。
2.對(duì)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，借鑒吸收。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見(jiàn)解的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生刻苦推敲語(yǔ)言文字的習(xí)慣，培養(yǎng)“一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1.對(duì)內(nèi)容的理解及借鑒。
2.體會(huì)作者自然平淡的文風(fēng)。
教學(xué)難點(diǎn)
深入體會(huì)并評(píng)價(jià)作者在文中所提出的如何作文的主張。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課（直接導(dǎo)入法）。
同學(xué)們，今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇《談作文》，在未接觸之前請(qǐng)大家根據(jù)題目猜一猜，這篇應(yīng)該寫些什么？（以此激發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀課文的興趣）
二、作者介紹。
朱光潛（1897—1986），現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷遥P名孟實(shí)、孟石，安徽桐城人。早年曾在武昌高等師范學(xué)校、香港大學(xué)、英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)、倫敦大學(xué)、法國(guó)斯特拉斯堡大學(xué)學(xué)習(xí)，并獲博士學(xué)位，回國(guó)后曾任北京大學(xué)教授、中國(guó)美學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)外國(guó)文學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委員、香港大學(xué)名譽(yù)教授等職。代表作有《文藝心理學(xué)》《詩(shī)論》《談文學(xué)》《談美》《西方美學(xué)史》等。
中華人民共和國(guó)成立后，朱光潛主要從事美學(xué)研究工作，試圖以馬克思主義指導(dǎo)自己的學(xué)術(shù)研究，成為美學(xué)界一個(gè)重要流派的代表。此外，他還致力于翻譯西方美學(xué)名著，在批判繼承美學(xué)遺產(chǎn)方面，做出了卓有成效的努力。他的《西方美學(xué)史》是第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作。
三、朗讀課文。
請(qǐng)同學(xué)們出聲地通讀課文，初步感知課文內(nèi)容，并借助工具書弄懂以下重點(diǎn)字詞。
怏怏然 慚怍 謄清 臨帖 嗤之以鼻
倚馬千言 誤盡蒼生 神而明之，存乎其人
四、探究課文。
師生共同就下列問(wèn)題進(jìn)行研討交流。
1.作者在文中就如何作文都提出了哪些見(jiàn)解和主張？
（設(shè)題目的：訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，理清作者整體思路的能力。）
作者認(rèn)為，“在一切藝術(shù)里，天資和人力都不可偏廢”。而且主要還在人力。寫一定要經(jīng)過(guò)刻苦的推敲揣摩的訓(xùn)練，初學(xué)作文的途徑是臨帖和寫生，且二者都不可偏廢。另外寫生還要從描寫文和記敘文練起。
2.學(xué)生研讀課文第四自然段，理清托爾斯泰修稿時(shí)的具體情形，試著用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述下來(lái)，并加以簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。
（設(shè)題目的：鍛煉學(xué)生從文本中提煉和篩選信息的能力，以及口頭表達(dá)能力。）
從改稿中我們不難看出托爾斯泰對(duì)文字運(yùn)用的一絲不茍的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度，小到句讀，大到的中心，無(wú)一不在他的修改范圍之內(nèi)。其修改的'內(nèi)容之雜，歷時(shí)之長(zhǎng)，用心之重，無(wú)不讓人佩服。
3.托爾斯泰和小泉八云對(duì)文稿修改的不同之處在哪里？
（設(shè)題目的：讓學(xué)生養(yǎng)成立足文本進(jìn)行思考的習(xí)慣，并能通過(guò)前后對(duì)比，加深對(duì)的理解。）
前者是在寫完以后的修改，而后者是在寫作中進(jìn)行的修改。
4.同樣都是寫一流作家對(duì)自己的推敲揣摩，為什么還要舉五個(gè)人的例子來(lái)加以證明？這是否雷同？從中可看出作者怎樣的作文修改觀？
（設(shè)題目的：鍛煉學(xué)生透過(guò)文字深入領(lǐng)會(huì)作者寫作意圖的能力和綜合概括能力。）
因?yàn)檫@五個(gè)人的側(cè)重點(diǎn)不一樣。寫福樓拜和莫泊桑是從結(jié)果上讓人體味出他們對(duì)于的推敲功夫；而其他三人都是通過(guò)再現(xiàn)其過(guò)程來(lái)表明修改功夫的。這三人中又有不同，甘地的沉思一日就屬于寫前修改，小泉八云的修改屬于寫中修改，而托爾斯泰的修改則屬于寫后修改，從中可以看出作者認(rèn)為作文的修改是應(yīng)貫穿于作文的全過(guò)程的，即寫前修改——寫中修改——寫后修改。
5.作者指出了初學(xué)作文的途徑是臨帖和寫生，并且聲明，二者都不可偏廢。可惜，目前對(duì)這二者都比較忽視，尤其忽視臨帖。同學(xué)們不妨討論一下：作者指出的途徑對(duì)不對(duì)？如果對(duì)，應(yīng)該怎樣去實(shí)施？
（設(shè)題目的：培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的學(xué)習(xí)素質(zhì)，以及學(xué)為所用的好習(xí)慣。）
作者指出的途徑道出了作文的真諦，我們學(xué)寫作文就應(yīng)該多讀多練，也就是作者所說(shuō)的臨帖和寫生。
6.請(qǐng)同學(xué)們縱觀全文，探討一下寫法上都有什么樣的特點(diǎn)？
（設(shè)題目的：此題旨在引導(dǎo)學(xué)生由文及人，對(duì)作者自然平淡的文風(fēng)有所了解。）
書信的文體，詳略得當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，作者與讀者交談的姿態(tài)，自然的過(guò)渡，準(zhǔn)確的用詞，誠(chéng)懇的態(tài)度，中肯的勸導(dǎo)等，作者自然平淡的文風(fēng)水到渠成。
五、鏈接實(shí)際，學(xué)以致用。
學(xué)生討論：學(xué)習(xí)本文你受到哪些啟發(fā)？作為一名中學(xué)生應(yīng)如何學(xué)做作文？
（設(shè)題目的：聯(lián)系學(xué)生的寫作實(shí)際，探討本文可以吸收借鑒的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見(jiàn)解的習(xí)慣。）
教師小結(jié)：
1.通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，在今后寫作的時(shí)候，養(yǎng)成一字不肯放松的咬文嚼字的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度。朱光潛先生在本文中用大量事實(shí)論證了古今中外，在文學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用上，都不能離開這一條：刻苦的追求和嚴(yán)格的選擇。其目的就是為了讓人們對(duì)更能準(zhǔn)確表情達(dá)意的“煉字”給予足夠重視。
福樓拜對(duì)他的學(xué)生莫泊桑說(shuō)：“無(wú)論你所要講的是什么，真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一句，真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè)，就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動(dòng)詞、唯一的形容詞找出來(lái)。”這說(shuō)的正是同樣的道理。
2.作文的修改要貫穿作文的全過(guò)程，學(xué)習(xí)寫作要從記敘文和描寫文練起。
3.學(xué)習(xí)吸收作者提出初學(xué)作文的途徑：臨帖和寫生。養(yǎng)成廣泛讀書、勤于積累、不輟練筆的好習(xí)慣。
4.我們看名家作品，除了可以學(xué)到一些知識(shí)上的內(nèi)容，還可以從本身得到很多寫法上的啟示，如作者平等的姿態(tài)，談話的方式所形成的自然的文風(fēng)、作者明了清晰的結(jié)構(gòu)布局、曉暢通俗的表達(dá)、廣博深厚的學(xué)養(yǎng)等方面都讓我們受益匪淺。
六、學(xué)習(xí)積累。
1.復(fù)習(xí)整理并熟練記憶本文的字詞。
2.運(yùn)用從本文中學(xué)到的方法來(lái)修改你曾經(jīng)寫過(guò)的作文，并于下次作文課談?wù)勀愕捏w會(huì)。
七、閱讀推薦。
朱光潛是美學(xué)界名副其實(shí)的老前輩和權(quán)威。他著作等身，譯文浩繁，他的作品如朱自清先生所稱譽(yù)的：“行云流水，自在極了。他論文學(xué)、美學(xué)像談話似的一層層領(lǐng)著你走進(jìn)高深和復(fù)雜里去。”課后請(qǐng)大家查找并閱讀作者的美學(xué)普及專著《談美》《談文學(xué)》《給青年的十二封信》《談修養(yǎng)》《西方美學(xué)史》等著作，從中汲取營(yíng)養(yǎng)和智慧。
八年級(jí)作文 篇6
你認(rèn)識(shí)的我是這樣的嗎？是的話，謝謝你出現(xiàn)在我的生命中，讓我對(duì)你完全信任，讓我不需要任何掩飾，把真實(shí)的我展現(xiàn)出來(lái)。如果不是的話，對(duì)不起，或許我還沒(méi)有學(xué)會(huì)信任，還沒(méi)學(xué)會(huì)接受……
第一次見(jiàn)到我，還不了解我的，要么說(shuō)我安靜，要么說(shuō)我冷血。沒(méi)錯(cuò)，都是這樣說(shuō)的。不過(guò)，那是因?yàn)槲疫�沒(méi)有學(xué)會(huì)在陌生人面前表露自己。
我是個(gè)白羊座的女生。我很平凡，一旦走進(jìn)人群就再也認(rèn)不出來(lái)了，就喜歡這樣，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的就行。我不太會(huì)控制自己的情緒。我愛(ài)笑，遇上高興的事我會(huì)拉住一個(gè)人特激動(dòng)地滔滔不絕，也許我會(huì)一個(gè)人傻笑，即使那在別人眼里特傻，可是改不了。我也愛(ài)哭，遇上傷心的事，我也會(huì)偷偷地哭。一般除了我特信任的人其他人是沒(méi)見(jiàn)過(guò)我哭的樣子的，不過(guò)控制不住的時(shí)候我或許會(huì)像個(gè)小孩子一樣不顧別人異樣的.目光蹲在地上哭。我有時(shí)開朗積極向上，覺(jué)得世界到處充滿陽(yáng)光，每個(gè)地方都特美好。有時(shí)又特別悲觀多愁善感，感覺(jué)世界是黑白的。一件簡(jiǎn)單的事我總會(huì)想得特復(fù)雜，一件復(fù)雜的事我卻很少想得簡(jiǎn)單。這是很累的事我也知道，可是沒(méi)辦法啊！就像某人說(shuō)的，習(xí)慣了就好。我不發(fā)脾氣的時(shí)候，大家都說(shuō)：“嗯，好，沒(méi)有什么脾氣。”可是當(dāng)我真的爆發(fā)的時(shí)候，一般都會(huì)被我嚇個(gè)半死，因?yàn)榍昂髢烧邔?duì)比反差太大了。這個(gè)CBH同學(xué)深有感觸。我自信，可以微笑直視別人的目光，我也自卑，低著頭看著地面匆匆的從人群中走過(guò)怕被發(fā)現(xiàn)。我愛(ài)熱鬧，什么地方熱鬧我就往哪邊湊，我也愛(ài)獨(dú)處，一大早獨(dú)自一人背個(gè)包包到處走的感覺(jué)真的很享受。我有時(shí)愛(ài)逛街，走遍大街小巷也不覺(jué)得累，有時(shí)特討厭逛街，想叫我出去，還不如去登天。我有時(shí)勇敢，敢想敢做；有時(shí)有特別懦弱，喜歡的人，喜歡的事，喜歡的東西，我不敢勇敢地去追求，只會(huì)永無(wú)止境的給自己找借口：“呵，我放棄可是有原因的，可以原諒……”直到真的無(wú)法挽回的時(shí)候才后悔，可是我卻忘了世界上的后悔藥還沒(méi)有研發(fā)出來(lái)。我愛(ài)發(fā)呆，前面擺著書，看著覺(jué)得好積極啊。可是我實(shí)際上在魂游。等我回過(guò)神來(lái)的時(shí)候，時(shí)針已經(jīng)偷偷走了好幾圈。我會(huì)自己站在走廊上，一站就好久，可是本人時(shí)間觀念不太行，只有手表會(huì)告訴我：“你這個(gè)笨蛋，可以走啦！！”我愛(ài)臉紅，特紅的，而且是紅到耳根子的那種，有時(shí)感覺(jué)特搞笑，因?yàn)槟樇t事出無(wú)因啊。我愛(ài)幻想，幻想開始，幻想發(fā)展，幻想結(jié)局。有時(shí)幻想得太美好，有時(shí)幻想得太凄涼，這是看心情的。我懷舊，童年，美好的事，逝去的日子。雖然知道未來(lái)在眼前不在身后，可是還是懷舊，生怕那些生命中美好的東西不小心被我放在記憶的太平間了。我愛(ài)倒著走，特別是在沙灘，看著自己一步一腳印，看著自己路過(guò)的風(fēng)景，經(jīng)過(guò)的人，那種感覺(jué)，很好。倒著走，看見(jiàn)的風(fēng)景感覺(jué)不太一樣，好像更好看了。我愛(ài)美食，可是卻不會(huì)做美食。雖然不似FWC說(shuō)的連狗狗都不愿聞，可是也實(shí)在不能讓人提起食欲啊！我愛(ài)說(shuō)俏皮話，我罵過(guò)你傻瓜嗎？罵過(guò)你笨蛋嗎？說(shuō)你是豬腦袋無(wú)藥可救嗎？叫你死遠(yuǎn)點(diǎn)過(guò)嗎？哈哈，不要介意，那是我把你當(dāng)朋友了。我是路癡，這點(diǎn)我要勇敢地承認(rèn)。我會(huì)搭著公車滿廣州跑，我一轉(zhuǎn)過(guò)一條巷子我就找不著北了。有時(shí)真恨不得在左手刻個(gè)“左”，在右手刻個(gè)“右”，可是覺(jué)得這樣實(shí)在白癡得太明目張膽了，所以想想還是算了。我很健忘，出門不用帶鑰匙在門口等上大半天，最后才發(fā)現(xiàn)鑰匙就在我身上的某個(gè)兜兜里；要去某地拿某東西，到了目的地卻在那里徘徊：“咦？我來(lái)這是要干嘛來(lái)著？”我有時(shí)在想我是不是老啦？我粗心，123我可以看成ABC，要選擇對(duì)的，我一般都會(huì)選成錯(cuò)的，虧我還在鼻梁上架了那么大的一雙眼鏡。我在想是不是小時(shí)候我太頑皮所以撞到腦袋啦？？我有點(diǎn)男孩子氣，只是壓在心底，很深很深的地方。我也想在操場(chǎng)上打打球，也想騎著自行車在空地上大聲吶喊，可以像男生一樣跟朋友搭著肩膀一起走（有點(diǎn)難，首先身高就不支持）。有時(shí)覺(jué)得自己太壓抑，也很想放開自己。在網(wǎng)上聊天我可以談天說(shuō)地，但真的見(jiàn)面的時(shí)候，我也許連直視你的眼睛的勇氣都沒(méi)有。我要強(qiáng)，也是不知道要強(qiáng)的原因。我木訥，不太會(huì)說(shuō)話。有時(shí)被別人當(dāng)場(chǎng)堵得說(shuō)不出話來(lái)，等事情過(guò)去好久我才想起來(lái)該怎么回駁。“真笨！那時(shí)怎么不這樣說(shuō)呢？！”我固執(zhí)，這一點(diǎn)ZYZ同學(xué)沒(méi)少罵過(guò)我。我老是在堅(jiān)持著一些連我自己都不知道堅(jiān)持的價(jià)值的事。我愛(ài)黑夜，愛(ài)星星，喜歡初升的太陽(yáng)與殘缺的月亮，會(huì)躺在房頂數(shù)星星和一閃一閃的飛機(jī)。我有時(shí)覺(jué)得身邊朋友很多，可是有時(shí)朋友越多我就覺(jué)得越孤獨(dú)。我愛(ài)動(dòng)漫，也愛(ài)畫動(dòng)漫。雖然有時(shí)畫得特別失敗。回看我小學(xué)畫的動(dòng)漫，我自己都懷疑我是不是受了畢加索的風(fēng)格的影響了。我在意我在意的某些人對(duì)我的看法，很在意。可是一些人的看法我不予理會(huì)，因?yàn)槲颐靼姿麄冎皇俏胰松械倪^(guò)客。我迷惘，一旦事情不再我控制范圍之內(nèi)，我會(huì)不知所措，白癡一般讓別人決定我的生活，全無(wú)反抗的余地。這時(shí)我會(huì)恐懼，可是具體恐懼什么我也不知道。我怕相遇，更怕離別，即使知道生命就是由無(wú)數(shù)的相遇與離別拼湊而成的。我怕狗，自從與狗狗有了一次親密接觸之后我心里就有了陰霾，誰(shuí)拿狗狗跟我開玩笑，我絕不饒他！我怕看鬼片，怕渾濁的水和沼澤，大樹密布的森林。它們都是我噩夢(mèng)的內(nèi)容……所以，我其實(shí)膽子很小的。
沒(méi)錯(cuò)，我是個(gè)讓人覺(jué)得很難了解，很難看透的人。我陰晴不定，捉摸不透。我還特?zé)┤耍姓l(shuí)一旦被我煩上了，都覺(jué)得自己特慘，老在想：“怎么會(huì)有這么煩人的人啊！”腦子少根筋或者說(shuō)腦子里裝了豆?jié){的時(shí)候也時(shí)常有，常常弄得別人哭笑不得，甚至覺(jué)得無(wú)法忍受……如果你覺(jué)得你認(rèn)識(shí)的我不是這樣的，歡迎補(bǔ)充。哈哈，因?yàn)槲易约阂膊惶私庾约骸Ｄ芙邮苓@樣的我，包容這樣的我，我的世界歡迎你。無(wú)法忍受的，請(qǐng)走開，這就是我，我沒(méi)辦法改變自己……
八年級(jí)作文 篇7
我想我應(yīng)該是個(gè)有大腦沒(méi)小腦的男孩，說(shuō)話糊里糊涂，笑起來(lái)好像有點(diǎn)停不下來(lái)，做起事情不經(jīng)大腦思考，常常粗心大意。有時(shí)候我都不明白我到底在干什么．或者將來(lái)到底什么樣的工作才能適合這樣的我，包括現(xiàn)在我也不知道我在干什么，手指敲打鍵盤的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上思維的大腦，太多要寫下來(lái)的'東西，此時(shí)此刻我究竟要怎么辦？在別人眼里我是個(gè)凡事都要求完美，很開心很開朗的樣子，沒(méi)有煩惱，可是又有誰(shuí)知道我內(nèi)心真的好寂寞呢？
18歲來(lái)的如此匆匆，我甚至沒(méi)有任何準(zhǔn)備它就悄然來(lái)到我身邊，我不知道18歲的我又是什么樣子，會(huì)是很短暫?jiǎn)幔?6歲寂寞，17歲煩惱，我沒(méi)有親自去感受他的美因?yàn)楫?dāng)我回頭去尋覓的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)的只是他們的背影，也許18歲我不可以再虛度了，不可以再像以前那樣調(diào)皮，任性．應(yīng)該更堅(jiān)強(qiáng)更獨(dú)立．很早就寫好了就是沒(méi)有發(fā)，不是不想發(fā)只是那時(shí)候的我沒(méi)有到18歲。
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