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    小學生作文

    時間:2025-01-05 17:09:24 小學生作文 我要投稿

    實用的小學生作文共5篇

      在我們平凡的日常里,大家總少不了接觸作文吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編整理的小學生作文5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    實用的小學生作文共5篇

    小學生作文 篇1

      父母的愛是世界上最偉大的愛,它如春天的河

      媽媽不僅在生活上關心我,而且對我學習要求很嚴格。無論她工作多忙,晚上下班回來都會詢問我當天的'功課,還和我一起復習。“正方體的體積怎么求?長方體的表面積公式是什么……”如果我對答如流,她會笑意盈盈地肯定我;如果我回答錯了,她會馬上“晴轉多云”,并嚴厲地說:“不行,還要溫習。”有了媽媽的監督,我不敢有絲毫懈怠,所以每天我都會用心復習。每當我取得優異的成績時,我都會打心眼里感謝媽媽。媽媽,謝謝您,是您讓我沐浴著愛快樂的成長。

      媽媽,您放心,我會好好學習,好好做人,做一個值得你驕傲的女兒。

    小學生作文 篇2

      我做夢的時候,常常會理清一些平時找不著頭腦的思緒。所以,單從這方面來說,我也尤其喜歡做夢。

      其實做夢是挺累的一件事。有人說,當一個人很累的時候,才會做夢,有的人以為,不累的話就不會做夢。我不知道這是為什么,可是我卻由衷的熱愛做夢。如果夢醒之后,我忘了夢中發生的事情,完全忘記了還好說,如果是忘了一半記得一半,那種感覺真是難受。

      有的時候我也在想,這樣算不算是一種強迫癥。

      然而,自從學了政治以后,我就始終堅定不移地相信黑格爾的存在即合理定論。做夢既然存在,就一定有它獨特的意義。

      如果有一天,我從夢中看到了,今生沒有發生的,卻又讓我感到親切而熱淚盈眶的場景,我覺得我會相信那是前世的.百轉千回。夢,是前世與今生的交界處,是我們心靈最真實的體現。

      如果真的像郭敬明的幻城所說的那樣,每一個夢都可以化成一個漂亮的水晶球,那么我想我會擁有很多個漂亮的各色各樣的水晶球。像守著我的財富一樣,守護著它們。

    小學生作文 篇3

      一種動物,它全身毛茸茸的,胡須是它的一個觸覺器官。大家知道它是什么動物了嗎?沒錯,它就是小貓。

      外婆家的一只貓十分懶,每天就看見它在廚房里面睡大覺,無憂無慮。我可是從沒聽外婆說它捉過老鼠。倒是吃飯時很積極,還沒有弄好飯,它早已出來等待,如果有貓和它搶飯吃,它就一定不會輸。

      如果這只貓發脾氣,那可就遭了,它的毛全豎起來了,兇巴巴的,連狗都要怕它三分。高興時就走得很輕巧,像小孩一樣一蹦一跳的跑著;有時四腳朝天逗你玩;還有的時候,一邊快活的叫,一邊用臉蹭你的腿。

      小貓滿月時,很內向,不肯見人,一見到人就想找個地方躲起來,可哥哥卻非要把它抓出來,丟給它個兵乓球。雖然小貓很內向,但玩起球來可是津津有味地,有時還摔跤呢!

      雖然外婆家的小貓很懶,但我還是那么愛它!因為它是那么的生氣勃勃,天真可愛!

      點評教師:周葵老師(周葵老師的語文課是歷史課,是文學課更是小學生喜愛的`文娛課,你既能學到閱讀寫作的知識,還能了解很多歷史等百科知識,還能學會很多為人處世的小道理!在以教學大綱為指導的前提下周老師非常注意學生的聽說訓練,采用老師指導學生表演,學生分組討論學習等多種靈活的教學方式,讓學生多參與多展示自我,從而大大激發了學生的學習熱情。在8年的小學語文教學過程中,周老師讓許多一聽到"寫作文"就頭疼的孩子對寫作產生的濃厚的興趣,使多名參加市級作文比賽的小朋友榮獲大獎,教學期間一直深受廣大師生的喜愛與家長的一致好評。相信周老師,就是相信你自己!)

    小學生作文 篇4

      一天 小雞想去看望生病的外婆。路上有一條小河擋住了它的去路。它很著急,急得直跳腳,因為它不會游泳,無法過河。

      這時,河里游來了一只可愛的小鴨子。小鴨子一搖一擺地走過來,問它:“你怎么哭啦?”小雞說:“我想看望我的外婆去,可是我不會游泳過不了河呀!”小鴨想了想說:“別怕!”

      然后小鴨拿來了一塊木板,小雞問它:“你拿木板干什么?”小鴨說:“一會兒你就知道了。”

      小鴨子把木板推下河,對小雞說:“你站到木板上去!”小雞站到上面,小鴨子跳進水中推著木板過了河。

      小雞在小鴨的.幫助下,安全地過了河,兩個人成為了好朋友。

      點評:小作者很善于觀察圖畫的內容,用生動的語言把幾幅圖畫聯系在了一起,而且還對畫中的主人公做了詳細的對話描寫,很棒!

    小學生作文 篇5

      舉手就舉手吧,干嗎一定要舉左手啊?而且要高高的舉起來,這是為什么呢?不看不知道,看了才知道。 這是一個小男孩,每次上課他都是很積極舉手,但是每次都回答不上來,經常使同學們竊笑不已。

      有一天,老師把他叫到辦公室里,想弄個明白,通過了解原來是他如果不舉,就會被同學們瞧不起,所以不管能不能回答都舉起手。

      老師則腦筋一轉,想出了一條妙計,就對男孩說:“你以后要是知道回答就舉左手,不知道回答就舉右手。”這辦法還真好,沒多久,這位男孩每天都驕傲的高高舉起左手。這“高高的舉起左手”,看似一句普通的話,但它包含著老師對每個學生的關愛,正是這樣的關愛,我們才一步步的不斷提高。 在上課的時候,有時我也很想舉手,但又怕說錯,所以往往是欲出又止不敢舉手發言,心里非常的'矛盾。這就是我的一大缺點,但是老師一句鼓勵的話,使我鼓起勇氣舉起了手。“如果都不舉手,就不能發現你的對錯,你的成績會下降的,”也就是這句普普通通話,給了我極大的鼓舞,不用怕,只有回答無論對錯,才會發現自己的問題,才會有所發現和提高,這樣我的膽量也大了許多,沒過多久,我也和這位男孩一樣,總是能高高地舉手了,還經常受到了老師的表揚。

      就是老師一句普通的話,給了我無窮的力量和勇氣,改正了我的一大缺點,可這也包含著老師對學生的一片愛心,它將傍我一步一步的走向未來,走向成功!

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