學生健康管理制度實用（15篇）
在學習、工作、生活中，需要使用制度的場合越來越多，制度是指在特定社會范圍內統一的、調節人與人之間社會關系的一系列習慣、道德、法律(包括憲法和各種具體法規)、戒律、規章(包括政府制定的條例)等的總和它由社會認可的非正式約束、國家規定的正式約束和實施機制三個部分構成。擬定制度需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的學生健康管理制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學生健康管理制度1
第一條
學校學生健康檔案管理，是學校管理體制的重要組成部分，也是學校對學生進行德智體全面考核的一項重要內容，為保障學生受教育的權益，明確學校在學生健康管理方面的`責任，深化學校教育管理體制改革，完善學生在校期間的健康管理，消除安全隱患，特制定本制度。
第二條
本制度依據的國家法律、教育法規、地方法規、部門規章依次為《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國傳染病防治法》、《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》、《普通高等學校招生體檢工作指導意見》、《預防性健康檢查管理辦法》、《醫療事故處理條例》、《招生體檢醫學建議書制度》等。
第三條
本制度適用的學生范圍：我校在校學生。
第四條
學校設立由主管校長負責的學生醫療保障管理部門，負責制定服務細則，指導、協調各部門工作，建立相關部門協調管理機制。
第五條
體檢分為新生入學體檢、畢業體檢。新生入學體檢、畢業體檢是常規健康體檢。學校按教育部規定對在校學生進行常規健康體檢后，應建立體檢健康檔案。
第六條
新生入學體檢時間為入學后第一學期；其余各年級學生體檢由學校統一安排。
第七條
新生入學體檢所涉及的與學籍管理的有關異常健康情況，學校必須如實上報有關部門，不得拖延、漏報、瞞報。
第八條
新生入學體檢中發現異常時，學校應當在有效時間內進行復核，經學校定點醫院診斷不宜在校學習的，學習將疾病診斷及處理建議提交給基礎教育科，由基礎教育科返回意見后，教務處根據規定辦理休學。
第九條
學生畢業體檢后，學生健康體檢表交教務處，按規定歸入學生個人檔案。
第十條
學生入學后，學校應當建立在校學生個人健康檔案，以寫實的形式記錄學生在校期間體能測試，重大疾病，因病休學、復學情況，體檢資料等內容。
第十一條
學生體檢后，學校及時匯總、上報體檢數據給上級主管部門，并對學生存在健康問題進行分析，制定預防措施。
學生健康管理制度2
第一條學校學生健康檔案管理，是學校管理體制的重要組成部分，也是學校對學生進行德智體全面考核的一項重要內容，為保障學生受教育的權益，明確學校在學生健康管理方面的責任，深化學校教育管理體制改革，完善學生在校期間的健康管理，消除安全隱患，特制定本制度。
第二條本制度依據的國家法律、教育法規、地方法規、部門規章依次為《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國傳染病防治法》、《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》、《普通高等學校招生體檢工作指導意見》、《預防性健康檢查管理辦法》、《醫療事故處理條例》、《招生體檢醫學建議書制度》等。
第三條本制度適用的學生范圍：我校在校學生。
第四條學校設立由主管校長負責的學生醫療保障管理部門，負責制定服務細則，指導、協調各部門工作，建立相關部門協調管理機制。
第五條學生入學后，學校應當建立在校學生個人健康檔案，以寫實的.形式記錄學生在校期間體能測試，重大疾病，因病休學、復學情況，體檢資料等內容。并把檢查情況及時用書面形式告知家長。根據上級要求認真完成各項預防接種工作。
第六條 學校衛生室和各班應定期進行衛生知識宣傳教育工作，特別是根據季節等情況有針對性地進行常見病和傳染病預防知識教育。
第七條 廣泛開展形式靈活的健康教育，加強常見病、傳染病、性病及艾滋病的預防與了解。
第八條 加強學生食品衛生的管理，教育學生合理營養，平衡膳食。掌握預防營養性疾病的基本知識，了解平衡膳食對人體健康的重要作用。
第九條 科學制定作息時間，充分利用大腦的活動特點，注意用腦衛生，合理安排學習方法，提高學習效率。
第十條 學校和各班要切實做好學校環境衛生和個人衛生工作，定期組織衛生檢查評比活動，使學校環境整潔美觀，學生人人講衛生。
第十一條 認真組織學生做好兩操，每個科任老師應及時糾正學生坐、立、讀、寫的姿勢及眼保健操的穴位。
第十二條 建立預防疾病應急制度。發現學生有病及時讓學生到衛生室就醫，若發現重大疾病或傳染病應在十分鐘內上報學校主要領導。衛生室根據病人情況及時采取相應措施，保證病人得到及時科學的治療，防止疾病傳播。
第十三條 每周對學校內食堂、商店等提供的食品、生活用品等進行檢查。 第十四條 應勸告患病學生及時治療，并在家休息，禁止患有發熱等傳染病的學生帶病來校學習。
學生健康管理制度3
第一條學校學生健康檔案管理，是學校管理體制的重要組成部分，也是學校對學生進行德智體全面考核的一項重要內容，為保障學生受教育的`權益，明確學校在學生健康管理方面的責任，深化學校教育管理體制改革，完善學生在校期間的健康管理，消除安全隱患，特制定本制度。
第二條本制度依據的國家法律、教育法規、地方法規、部門規章依次為《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國傳染病防治法》、《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》、《預防性健康檢查管理辦法》、《醫療事故處理條例》等。
第三條本制度適用的學生范圍：我校在校學生。
第四條學校設立由主管校長負責的學生醫療保障管理部門（體衛藝處），負責制定服務細則，指導、協調各部門工作，建立相關部門協調管理機制。
第五條體檢分為新生入學體檢和規定體檢。學校按教育部規定對在校學生進行常規健康體檢后，應建立體檢健康檔案。
第六條新生入學體檢時間為入學后第一學期；其余各年級學生體檢由學校統一安排。
第七條新生入學體檢所涉及的與學籍管理的有關特別健康情況，學校必須如實上報有關部門，不得拖延、漏報、瞞報。
第八條新生入學體檢中發現特別時，學校應當在有效時間內進行復核，經縣區級醫院診斷不宜在校學習的，學校將根據規定辦理緩學或休學。
第九條學生入學后，學校應當建立在校學生個人健康檔案，以寫實的形式記錄學生在校期間體能測試，重大疾病，因病休學、復學情況，體檢資料等內容。
第十條學生體檢后，學校及時匯總、上報體檢數據給上級主管部門，并對學生存在健康問題進行分析，制定預防措施。
學生健康管理制度4
為貫徹落實《健康中國行動》《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》等文件精神，確保2030年《國家學生體質健康標準》達到規定要求，深入貫徹“以人為本”、“立德樹人”的教育理念，充分保障學生身體健康和生命安全，有效提高學生體質健康水平，科學評價學校體育、衛生與健康教育工作成效，規范學校體質健康管理，現制定xx中學體質健康管理制度如下。
一、明確學校健康管理、健康教育工作組織原則。
校長、書記是學校體質健康管理的第一責任人，負責整體工作的決策、組織與實施，政教、教研、綜治、政教、班主任等都是具體執行過程中的相關責任人，體育教師是體育健康課程教育的實施者和直接負責人。
二、學校應每年組織學生進行健康體檢，建立健康檔案。
學校積極參與國家體質健康監測，每學年監測學生身體技能狀態與體育運動能力的各項數據，落實學生體質健康監測數據記錄與保存，并及時上傳到學生體質健康網；以國家學生體質健康標準為指導，通過體育健康教育教學和生命健康教育有效提高學生身體素質與運動能力。將體質健康監測數據及時反饋給學生，對身體機能異常與運動能力過低的學生，要及時告知家長，查找原因，盡早治療。
1、按照體檢機構的要求，設置體檢場所，并有醒目標志：形態、內科檢查必須分設男女檢查室，檢查室應有窗簾、門鎖完好。
2、體檢前至少一至二天，應采用書面或手機短信、微信、QQ等方式告知家長相關注意事項，并給每個班級發放書面的體檢須知，包括各班具體體檢時間、體檢要求、體檢流程順序、體檢表的發放和收取、體檢各項目及其地點等。
3、體檢結束后2周內，將體檢結果告知學生及家長，凡體檢中發現可能有臟器異常或發育異常等情況的學生，要求家長帶至正規醫療機構進一步檢査明確診斷，并將檢査結果反饋學校。
4、體檢結束后1個月內，匯總統計全校學生健康信息，對學生常見病提出防治建議。
5、分班級建立學生健康檔案，匯總班級學生常見病和內臟疾病信息。
6、每年體檢結束后，根據體檢結果匯總需要進行體育課分組的學生名單及分組建議給體育教師和班主任。和體育老師共同根據日常收集到的學生健康狀況和體育鍛煉狀況，及時調整分組名單及分組建議。一般分為基本組、準備組和保健組。
①基本組：凡健康狀況正常或只有一些與運動無礙的`疾病或輕微缺陷（如齲齒、慢性鼻炎、輕度扁記平足等），但機能水平尚好，有較好的身體素質，并經常參加體育活動者，納入基本組。基本組的學生，均應按照國家制訂的體育教學大綱進行學習與鍛煉，并按大綱的規定和要求進行體育課的考核與測驗。他們可以而且必須參加《國家體育鍛煉標準》的測驗。另外，在全面訓練的基礎上，還可以從事某一單項（田徑、球類、體操及武術）的業余訓練和比賽。
②準備組：健康狀況尚屬正常或存在某些輕微生理缺陷，身體素質一般，機能水平雖差，但無不良反應及平時很少參加體育鍛煉者，納入準備組。對準備組的學生，可按照體育教學大綱進行教學與鍛煉，但要注意進度與漸進性。在進行《國家體育鍛煉標準》的練習時，應有選擇地按其中所規定的內容進行鍛煉。這些人只可以參加一般的體育活動，不宜參加激烈的訓練和比賽。
③保健組：健康狀況不正常，或身體患重病剛剛康復，或身體存在嚴重的永久性缺陷，不宜參加一般的體育活動者，納入保健組。對保健組的學生，應按專門的體育教學大綱進行教學。如果沒有專門的大綱，則可選用普通大綱中的部分項目進行教學，但考核標準要降低，學習期限適當延長。對他們最好多開展醫療體育，課內外都應當禁止他們參加激烈的訓練與比賽。還應特別注意對他們進行醫務監督。保健組學生的體育教學與鍛煉，必須由體育老師與醫生共同研究，制定計劃，切實按計劃執行。
三、積極開展形式多樣的學生健康教育。
1、以國家教委下達的《健康教育評價方案》中二十個項目的具體要求來規范學校的健康教育工作，開足開齊體育與健康課程課時、心理健康課程課時，并通過教務教研部門，嚴格監督、有效指導課程教育教學的規范化與實效性，有效避免因運動準備不足、訓練強度過大引發學生意外傷害事故。
2、堅持開展“陽光體育”活動，開展形式多樣的大課間活動，除下雨等不可控因素外每天開展大課間活動，保證大課間時間30分鐘，除執勤教教師外，師生全員參與，保證每天下午課后組織學生進行一小時集體體育鍛煉。
3、加強視力保護。堅持一天兩次眼保健操，上下午各一次，納入學校一日常規，由學生會進行量化考核，學校禁止教師在眼保健操時授課，水電工要經常檢查學校燈光系統，及時更換燒壞的日光燈。貫徹落實每學期2次全覆蓋視力篩查。
4、積極舉辦、主動參與各項體育賽事。每學年組織開展學生田徑運動會、校園足球聯賽、廣播體操比賽；參與田徑運動會、三大球聯賽、冬季趣味運動會。
5、學校建立心理咨詢室，在教師中培養心理咨詢師，建立健全各類資料表冊。在行課期間，加強對學生學習心理疏導，生活心理疏導，疾病心理疏導等，消除學生焦慮情緒，緩解學習壓力、消除人際關系緊張、消除認知誤區，確保學生身心健康。
6、學校每年春秋兩學期，邀請屬地派出所專聘法制副校長進行禁毒、校園安全、防火、防溺水、交通安全等專場講座。
四、預防學生意外傷害事故的發生。
1、學校加強對體育器具使用的維護修理，了解體育器械的安全狀況，發現隱患及時督促整改。
2、全體教師需要參與學生行為的規范管理，宣傳安全防范知識，防止傷害事故的發生。
3、一旦學生發生傷害事故馬上就地妥善處理，及時報告屬地醫院，派人陪同就診，并通知班主任和家長。事后積極隨訪至事故終結。
五、強化校園疫情期間安全衛生清潔。
1、校園衛生：每天應及時清除校園內落葉、積水、污水、污物等。室內地面應每天至少消毒清潔2次，校園公共衛生間、公用垃圾桶應每天清潔和消毒，及時清倒廢棄雜物，避免蚊蠅等病媒生物滋生，特別注意廢棄口罩的收集處理。校園公共衛生間、公用垃圾桶應每天清潔和消毒，及時清倒廢棄雜物，避免蚊蠅等病媒生物滋生。
2、個人衛生：便后洗手，勤換衣服、勤洗澡，勤剪指甲，勤理發，不隨地吐痰，不吸煙。
3、飲食衛生：飯前洗手，不喝生水，不吃生冷、過期食物，各班飲水機定期消毒。尤其是開學復課期間的集體就餐、飲用水需高度重視食品衛生問題。
六、關注患病學生學生及弱勢群體學生
1、行課期間在校生病學生，要及時送醫，并及時通知家長。
2、因非傳染病或者負傷帶病上課學生，要時刻關注健康動態，做到學習治療兩不誤，對疾病無好轉的建議停課治療。
3、對病愈返校復課學生，要密切關注后續康復狀況。
4、關愛關注身體、智力缺陷學生，避免弱勢群體學生遭受校園欺凌。
學生健康管理制度5
為了建立科學有效的學生體質健康監測和公告制度，規范我校學生體質健康監測工作，保證獲得客觀正確的.學生體質健康數據，推動全體學生的健身活動，促進我校教育教學發展，我們特此制定本規定。
1. 學生體質健康監測工作的任務包括：對監測對象進行體質健康測試；建立和上報學生體質健康數據庫；統計和分析監測數據；公布監測結果，為教育教學工作提供服務和研究提供依據。
2. 學生體質健康監測工作應當堅持科學、統一、系統的原則，確保組織嚴密、采樣客觀、操作規范、結果準確。
3. 學生體質健康監測工作由教導處負責，總務處協同體育組和班主任共同建立學生體質健康監測工作領導小組，協同開展學生體質健康監測工作。
4. 學校每年至少開展一次學生體質健康監測工作。
5. 體質健康測試必須嚴格按照工作程序執行，遵守操作規定，使用國家指定的測試器材和數據匯總方式，實行技術監視和醫務保障制度。
6. 學校將對學生體質健康監測結果進行統一公布。
7. 按照規定時間及時將本校的學生體質健康標準測試數據報送至全國學生體質健康標準數據管理系統。
學生健康管理制度6
1、建立學生健康檔案，每學年對學生進行一次身體檢查，并把檢查情況及時用書面形式告知家長。根據上級要求認真完成各項預防接種工作。
2、學校衛生室和各班應定期進行衛生知識宣傳教育工作，特別是根據季節等情況有針對性地進行常見病和傳染病預防知識教育。
3、廣泛開展形式靈活的健康教育，加強常見病、傳染病、性病及艾滋病的預防與了解。
4、加強學生食品衛生的管理，教育學生合理營養，平衡膳食。掌握預防營養性疾病的基本知識，了解平衡膳食對人體健康的重要作用。
5、科學制定作息時間，充分利用大腦的活動特點，注意用腦衛生，合理安排學習方法，提高學習效率。
6、學校和各班要切實做好學校環境衛生和個人衛生工作，定期組織衛生檢查評比活動，使學校環境整潔美觀，學生人人講衛生。
7、認真組織學生做好兩操，每個科任老師應及時糾正學生坐、立、讀、寫的姿勢及眼保健操的`穴位。
8、建立預防疾病應急制度。發現學生有病及時讓學生到衛生室就醫，若發現重大疾病或傳染病應在十分鐘內上報學校主要領導。衛生室根據病人情況及時采取相應措施，保證病人得到及時科學的治療，防止疾病傳播。
9、每周對學校內食堂、商店等提供的食品、生活用品等進行檢查。
10、應勸告患病學生及時治療，并在家休息，禁止患有發熱等傳染病的學生帶病來校學習。
學生健康管理制度7
為規范我校學生體質健康監測工作，保證學校獲取客觀準確的學生體質健康資料，推動全體學生健身活動的開展，促進我校教育教學的發展，特制定學生體質健康管理制度。
1.《學生體質健康標準》的實施工作，列入學校教育和體育工作近期計劃和長遠規劃之中，每學年組織一次體質監測。
2.實施《學生體質健康標準》的情況及監測任務的完成情況列入學校的目標管理之中，學生達到《學生體質健康標準》良好等以上者，方可獲得三好學生及其它獎勵形式的資格。
3.加強對實施《學生體質健康標準》工作的'宣傳教育，幫助學生了解健康的意義和鍛煉目的。
4.學生達標活動的實施與陽光體育活動的進行聯系起來，加強大課間活動的組織力度，保證學生每天一小時的體育鍛煉時間。
5.認真組織每學年《學生體質健康標準》測試，測試時間及組織形式要靈活多樣，既要節省時間，又要方便學生，除集體組織的大型綜合性考測以外，體育教師根據教學學進度靈活安排測試時間及項目。
學生健康管理制度8
為全面加強和改進學校體育工作，根據教育部辦公廳《關于進一步加強中小學生體質健康管理工作的通知》文件精神，結合學校實際，特制定本制度。
一、加強宣傳教育引導。
通過體育與健康課程、大課間跑操、課外體育鍛煉、體育競賽、班隊活動、家校協同聯動等多種形式對學生加強體育健康教育宣傳引導，讓家長和中小學生了解運動在增強體質、促進健康、預防肥胖與近視、錘煉意志、健全人格等方面的重要作用，提高學生體育與健康素養,增強體質健康管理的意識和能力。
二、開齊開足體育與健康課程。
學校嚴格落實國家規定的體育與健康課程剛性要求，小學一至二年43級每周課時，小學三至六年級每周課時，確保任何教師不以任何理由擠占體育與健康課程和學生校園體育活動。
三、保證體育活動時間。
1全面落實大課間制度，每天安排小時的大課間活動，每節課間要求學生走出教室適量活動和放松，值周生督促檢查。合理安排學生校內、1校外體育活動時間，著力保障學生每天校內、校外各小時體育活動時間。要求班主任和體育老師利用微信平臺等大力推廣家庭體育鍛煉活動，有鍛煉內容、鍛煉強度和時長等方面的要求，不提倡安排大強度練習。體育老師和班主任對體育家庭作業加強指導，提供優質的鍛煉資源，及時和家長保持溝通。
四、提高體育教學質量。
要求體育教師聚焦“教會、勤練、常賽”，逐步完善“健康知識+基1—2本運動技能+專項運動技能”的體育課教學模式，讓每位學生掌握項運動技能；要開設武術、田徑、足球等社團活動，鼓勵學生利用課余時間積極參加足球、武術、田徑等項目的訓練；組織開展形式多樣的“全員體育競賽”活動，提高學生的`體質健康。體育教研組要定期進行集體備課和集體研學，適時對體育課的教學質量進行評價。
五、完善體質健康管理評價考核體系。
學校把體質健康管理工作納入績效考核管理體系。高度重視體質健康管理工作，建立日常參與、體育鍛煉和競賽、健康知識、體質監測和專項運動技能測試相結合的考查機制，積極探索將體育競賽成績納入學生綜合素質評價。對因病或其他不可抗因素不能參加體育競賽的，要從實際出發，分類指導，進行評價。健全家校溝通機制，及時將學生的體質健康測試結果和健康體檢結果反饋家長，形成家校協同育人合力。
六、做好體質健康監測。
全面貫徹落實《國家學生體質健康標準J年修訂）》《學生體質健康監測評價辦法》等系列文件要求，對體質健康管理內容定期進行全面監測，建立完善以體質健康水平為重點的“監測一評估一反饋一干預一保障“閉環體系。
七、健全責任機制。
要統籌安排學生體質健康管理工作，督促細化體質健康管理規定，定期召開會議進行專題研究，建立健康促進校長、班主任負責制，通過家長會、家長信、家訪等形式加強與家長的溝通。
八、強化檢查評估。
學校將學生體質管理狀況納入學生體質健康監測和教育質量評價監測體系，開展動態監測和經常性檢查評估，評估結果將作為考核體育教研組的重要依據。
學生健康管理制度9
1、新生入學后，及時建立學生健康卡，每年對學生進行一次全面的健康檢查，有病及時治療。
2、新生入學要求收齊預防接種卡，轉校生入學要求補交預防接種卡。并對其接種項目進行核對。
3、貫徹預防為主的原則，采取有效措施，控制和降低學生中常見病、多發病的發病率，做好學生保健工作。
4、重視做好教學衛生工作，發現問題及時解決。
5、做好防近、防病的.宣傳工作，每學期進行健康教育講座。定期進行一些常見病、傳染病的介紹。定期檢查學生視力，切實采取措施控制近視眼發病率。
6、實行衛生檢查評比，督促學生做好個人衛生和衛生清掃工作。
7、堅持做好每日的晨檢常規，嚴格把關，防止傳染病的傳播、流行。
8、全體師生必須做到人人講衛生，人人搞衛生，人人管衛生，樹立以講衛生為榮，不講衛生為恥的新風尚。
9、不喝生水，不吃不潔食物，不用公共茶杯，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰。
10、認真做好廣播操，積極參加體育活動，保證學生每天有一小時體育活動時間，不斷增強身體素質。
11、對病、免學生體育教師要安排他們進行適當的醫療保健活動，促使他們早日恢復。
學生健康管理制度10
健康是一個重要的話題，世界衛生組織給“健康”下了定義：“健康是一種完全的、生理上的，心理上的和社會關系上的良好狀態，不僅僅意味著沒有疾病或者不虛弱。”健康應包括生理健康、心理健康、社會健康三個維度。對于大學生來說，健康的體魄、健全的心理素質、完善的人格和良好的社會適應力是應該具備的素質，大學生不僅要“學會生存、學會生活、學會做人、學會學習、學會創造”，而且要“學會健康”。“身體是革命的本錢”，因此健康教育應同知識教育、品德教育一樣成為大學教育中必不可少的組成部分。
現今的高校更多地側重于健康知識的傳播，通過開設健康教育課和體育課來對學生進行顯性的健康教育，而將身體健康和心理健康、社會適應區分開來，這勢必影響到教育效果。因此有必要探索一條三者兼顧且行之有效的教育途徑。文化是一種通過創設特定的環境氛圍讓受教育者在潛移默化中受到影響和熏陶的隱性教育。高校宿舍區的健康文化建設是通過在宿舍區里創設和營造與健康相關的文化環境和文化氛圍，以使身處其中的大學生在思想特征、價值取向、行為趨勢、生活方式等方面朝向健康方面發展，從而塑造健康的身心素質的教育過程。
一、大學生群體亟需健康文化建設
進入大學后，由于學校對體育教育的弱化，某些學生自我管理能力差，等等，一些大學生的身心處于亞健康的狀態，需要接受身心健康方面的教育。具體表現如下。
1、家庭環境、個人經歷的影響。
大學生所處的家庭環境都不是盡善盡美的，家庭結構和家庭成員關系會有一些不和諧，同時因為父母在教育方式、教育觀念上的差異，孩子未必能得到適當的教育，這對于孩子性格的形成會產生負面的影響和作用。而在進入大學以前，學生在學習、人際交往、生活經驗方面的一些經歷也會給心理健康留下一些問題和隱患。正因為這些，一些大學生在步入大學校園的時候身心已經處于不健康或者亞健康的狀態，對這一部分學生的教育工作任重而道遠。
2、社會環境的影響。
社會環境對高等教育和大學生成長成才的影響主要體現在一個國家或者地區的社會政治、經濟、文化和科技等發展狀態對其產生的影響。大學校園是一個開放的環境，隨著社會的變革，經濟的發展，一些不良風氣死灰復燃，例如價值觀紊亂導致嫌貧愛富、享樂攀比，信仰缺失導致生活迷茫無目標，法律道德觀念淡漠導致行為失范。大學生涉世未深，人格世界觀正處于發展形成期，自制力不高，再加上某些不負責任的媒體大肆宣傳，使得社會上的一些不良風氣傳入大學校園，影響到大學生的身心健康發展。
3、大學生群體特殊的行為習慣。
在大學生群體中，除了體育、音樂等個別專業，大多數學生主要從事的腦力活動。不少大學生上課時伏案學習，下課后坐在電腦前，特定的行為習慣除了會影響到身體健康之外，還會減少他們與周圍同學的溝通交流，影響他們的社會適應能力。
4、大學生特有的心理特點。
大學生處于身體發育基本成熟而心理發育還未成熟的階段，很多學生對自己缺乏客觀全面的認知評價，這導致他們不自信。在學習工作上面，存在爭強好勝、追求完美的傾向，這會使得他們遭遇更多的挫折感。在心理發育不成熟的情況下，很多大學生不能以合理的心態去應對這些挫折，給自己增加了很多心理負擔。這些會導致大學生群體容易在自我認識、情緒情感、壓力調試、挫折應對等方面出現心理健康的問題。
5、大學生自身不健康的生活方式。
大學學習主要靠自覺，上課以外的時間是由自己支配的。度過了高中時緊張的高考期，部分學生進入大學后“徹底放松”，形成了很多不健康的生活方式。
（1）熬夜。很多學生成為“手機控”、“電腦控”，長期熬夜。只有少數學生是為了完成課程作業而上網，大部分學生上網只為看視頻、聊天、打游戲等。晚上睡得晚更會影響自己的身體健康，也會影響到其他不熬夜同學的睡眠狀況，更會影響宿舍人際關系的健康發展。
（2）飲食不規律。晚上睡得晚早上就可能起得晚，特別是在上午沒課的時候，很多學生一覺睡到午飯點，早飯就被忽略掉了。不少學生為保持身材刻意節食減肥，有些同學把零食當正餐，這使得大學生飲食不規律的現象愈發普遍和嚴重。
（3）缺乏體育鍛煉。大學里基本是不要求晨練早讀的，因此大多數學生的身體鍛煉時間就僅僅局限于每周兩節的體育課上，大三大四體育課取消，鍛煉的時間更是少之又少。生命在于運動，較少的體育鍛煉使得大學生身體素質降低、免疫力和抵抗力逐漸下降。
二、在學生宿舍區開展健康文化建設的優勢與特點
1、宿舍區的健康文化具有較強的感染性。
宿舍是學生在大學期間學習、生活、交流、娛樂、休息的主要場所，宿舍的環境和文化氛圍對大學生的生活習慣和行為觀念起著重要感染和熏陶的作用。學生宿舍已逐步成為高校學生教育管理的基本單位，使以文化參與為中心內容的“宿舍區”建設任務日益繁重。［2］高校學生宿舍區文化是以大學生為主體、以宿舍區為主要空間、以宿舍區活動為主要內容的一種校園文化或大學文化。宿舍文化是校園文化的重要組成部分。以宿舍為單位的大學生群體是大學生社會化歷程中重要的影響因素。［3］大學生是容易從眾、受周圍人影響的群體，以宿舍區為單位開展健康文化建設可利用學生群體間的相互促進作用，形成整個宿舍區的健康導向，更有助于發揮文化的熏陶、影響功能。
2、宿舍區的健康文化具有較強的傳承性。
一種文化一旦形成便具有相對的穩定性，在群體中具有較強的傳承性。宿舍園區是學生群體相對穩定又逐年更新的環境，每年都會有一批學生畢業和新生入住。新成員會在第一時間感受到宿舍區的文化氛圍和活動氛圍，良好的'宿舍區健康文化會使他們的行為習慣和思想觀念朝著大家遵循的健康的方向發展，形成一種群體認同感，同時在某種程度上增強宿舍區的凝聚力和向心力。
三、構建高校宿舍區健康文化的內容與途徑
對大學生開展健康教育包括健康知識的傳播、健康環境的創造與熏染、健康心態的塑造、健康行為習慣的培養、自我保健能力的提高等。宿舍區健康文化的構建，可以從以下四個層面著手。
1、精神層――塑造全局的健康價值理念。
精神層文化是宿舍區健康文化的核心，是大學宿舍園區在長期發展發展過程中形成的價值規范體系，它表現為管理服務人員所推崇的健康理念和師生共同具有的健康價值規范。精神層的文化也是構建宿舍健康文化最關鍵和根本的維度，健康的宿舍風氣、人文氣息作為健康精神的外在體現，需要高校從整體、全局的觀念出發，構建整個學校健康的校風、學風，塑造健康的大學理念。
2、制度層――構建健康健全的宿區管理制度。
制度層的內容是宿舍區的健康文化得以踐行和延續的保障，同時也是精神層文化的延伸和具體化。它包括宿舍區的領導體制、組織機制、管理制度、服務規則等。可以從以下幾個方面來構建健康健全的宿區管理制度：一是將健康這一價值追求和理念作為一項重要內容滲透在宿舍管理的各項制度中；二是分別從生理健康、心理健康、社會健康三個方面對住宿大學生加以制度的約束和規范，例如可以形成晨練制度、定時熄燈或者斷網制度、宿舍矛盾團體解決制等；三是將健康作為對宿舍管理服務人員和大學生個人素質的一項重要考評，以評促建，以評促健。
3、行為層――倡導健康的生活行為習慣。
宿舍區健康文化行為層的內容是指教師、管理服務人員、學生在學習生活、管理服務、文娛活動中所表現出的行為操守和文化品位。健康行為文化的核心是“知”和“行”，“知”不僅包括在生活、學習、管理、服務中的健康知識、健康智慧，也包括對健康知識、健康智慧的知曉、學習、傳播和理解。“行”指的是生活工作在宿舍區的人的學習、生活、文娛活動，特別是在健康知識、健康智慧、健康理念影響指導下的行為方式。在宿舍區的健康文化構建中，需要對學生和管理服務人員加強健康知識的宣傳，良好生活習慣的養成，以及健康生活方式娛樂方式的鼓勵與倡導，以健康的生活娛樂方式替代“亞健康”和“不健康”的生活方式。
根據凱爾曼的態度形成理論，社會行為規范的形成一般都要經過依從、認同和內化三個階段。在健康行為文化的塑造過程中，要貫徹這三個階段，就要在形成健全良好的制度規范的基礎上，堅持不懈地執行并進行有效的監督。在學生宿舍區，管理服務人員和學生之間并非單向的管與被管的關系，二者之間可以互相管理、互相監督，以鞏固行為執行的效果。
4、物質層――創設健康的文化設施環境。
物質層是最表層的內容，也是文化的物質形態和物質基礎。宿舍區健康的物質文化建設主要包括以下四個方面：一是建設健康優美的住宿環境和學習環境；二是建立一支擁有健康體魄和精神風貌的管理服務隊伍；三是要配置必要的運動娛樂設施；四是成立學生心理健康教育機構，及時處理和協調學生在生活學習、人際交往中出現的心理問題。
宿舍文化是一個豐富、系統的體系，宿舍區健康文化的構建更是一項系統的工作，文化的這四種要素和表現形態是相互影響、相互制約、相互滲透的。其中，健康的精神文化是靈魂與核心，健康的物質文化是載體與基礎，健康的制度文化是條件與保障，健康的行為文化是過程與推動。只有在宿舍管理和建設中對這四種形態的健康文化加大建設力度，統籌分配，合理協調，才能在高校校園中構建健康和諧的宿舍環境。
學生健康管理制度11
為全面加強和改進學校體育工作，根據教育部辦公廳《關于進一步加強中小學生體質健康管理工作的通知》文件精神，結合學校實際，特制定本制度。
通過體育與健康課程、大課間跑操、課外體育鍛煉、體育競賽、班隊活動、家校協同聯動等多種形式對學生加強體育健康教育宣傳引導，讓家長和中小學生了解運動在增強體質、促進健康、預防肥胖與近視、錘煉意志、健全人格等方面的重要作用，提高學生體育與健康素養,增強體質健康管理的意識和能力。
學校嚴格落實國家規定的體育與健康課程剛性要求，小學一至二年級每周4課時，小學三至六年級每周3課時，確保任何教師不以任何理由擠占體育與健康課程和學生校園體育活動。
全面落實大課間制度，每天安排1小時的大課間活動，每節課間要求學生走出教室適量活動和放松，值周生督促檢查。合理安排學生校內、校外體育活動時間，著力保障學生每天校內、校外各1小時體育活動時間。要求班主任和體育老師利用微信平臺等大力推廣家庭體育鍛煉活動，有鍛煉內容、鍛煉強度和時長等方面的要求，不提倡安排大強度練習。體育老師和班主任對體育家庭作業加強指導，提供優質的鍛煉資源，及時和家長保持溝通。
要求體育教師聚焦“教會、勤練、常賽”，逐步完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”的體育課教學模式，讓每位學生掌握1—2項運動技能；要開設武術、田徑、足球等社團活動，鼓勵學生利用課余時間積極參加足球、武術、田徑等項目的訓練；組織開展形式多樣的“全員體育競賽”活動，提高學生的體質健康。體育教研組要定期進行集體備課和集體研學，適時對體育課的教學質量進行評價。
學校把體質健康管理工作納入績效考核管理體系。高度重視體質健康管理工作，建立日常參與、體育鍛煉和競賽、健康知識、體質監測和專項運動技能測試相結合的考查機制，積極探索將體育競賽成績納入學生綜合素質評價。對因病或其他不可抗因素不能參加體育競賽的，要從實際出發，分類指導，進行評價。健全家校溝通機制，及時將學生的體質健康測試結果和健康體檢結果反饋家長，形成家校協同育人合力。
全面貫徹落實《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》《學生體質健康監測評價辦法》等系列文件要求，對體質健康管理內容定期進行全面監測，建立完善以體質健康水平為重點的“監測—評估—反饋—干預—保障”閉環體系。
要統籌安排學生體質健康管理工作，督促細化體質健康管理規定，定期召開會議進行專題研究，建立健康促進校長、班主任負責制，通過家長會、家長信、家訪等形式加強與家長的溝通。
學校將學生體質管理狀況納入學生體質健康監測和教育質量評價監測體系，開展動態監測和經常性檢查評估，評估結果將作為考核體育教研組的重要依據。
學校重視和加強學校體育工作，認真貫徹落實《教育部辦公廳關于進一步加強中小學生體質健康管理工作的通知》精神，把增強學生體質作為學校教育的基本目標，引導學生樹立良好的體育鍛煉意識，培養體育鍛煉的能力，養成科學的生活方式，建立學生體質健康管理長效機制，采取有效措施，全面增強學生體質健康。按照學校《體質健康管理制度》要求，制定本方案。
1、加強教育引導,讓家長和學生科學認識體質健康的影響因素,了解運動在增強體質、促進健康、預防肥胖與近視、錘煉意志、健全人格等方面的重要作用,提高學生體育與健康素養,增強體質健康管理的意識和能力。
2、合理安排學生校內、校外體育活動時間，著力保障學生每天校內、校外各1小時體育活動時間，讓每位學生掌握1—2項運動技能，養成體育鍛煉的習慣，全面增強學生體質健康。
4、加強體育家庭作業指導，提供優質的鍛煉資源，健全家校溝通機制，形成家校協同育人合力，完善中小學生視力狀況監測機制。
（一）陽光快樂大課間——“每天一小時校園體育活動”
根據《省普通中小學辦學規范十五條》中“保證學生在校期間每天校園體育活動時間不少于1小時”的規定，根據學生的生理發展規律，學校制定“走出教室，走向操場，健康成長”的陽光快樂體育大課間活動制度，讓學生由課內走向課外積極參加體育鍛煉，廣泛掀起“走出來”“動起來”“賽起來”的熱潮。
上午：10：00——10：30下午：4：00——4：30
每周二、四下午第一小時的課后延時服務時間，由體育老師組織年級學生進行健體活動。（周二：四五年級。周四：三六年級）
（1）活動量由體育老師負責，要提前安排好活動內容的順序以及活動量，要符合人體運動的變化規律。
（2）活動要有實效，要使學生的身心健康得到全面發展。能滿足學生生長發育的需要，能達到增強學生體質。活動開展不僅要追求形式，更要講究實效。
（3）根據春夏秋冬的自然交替，活動安排隨季節、氣候的變化而重新安排。
（4）對學生要進行安全教育，加強安全管理，各班要制定出全面的、細致的安全制度，同時教師要高度負責，要組織好、指導好，以防為主，做到器械保護與人員保護相結合，杜絕事故的發生。
（1）全體師生都要參與到快樂大課間中去。班主任落實好自己班的活動器械，按學校安排的活動內容進行，保證按要求達到人人有活動，活動有器具；每天值班領導對各班開展的體育活動進行檢查督促；每次活動都有老師帶領，確保活動安全。
（3）體育教師要在體育課上對學生進行大課間活動項目的學習，讓學生明白活動項目的具體要求。
（4）實行學校領導負責制，體育活動由分管校長負責，其他人員全員參與，全力配合。各級部、班主任要根據職責認真組織學生按時活動，培養學生活動興趣，從思想上正確引導學生，并用自己親身實踐來影響、教育和鼓勵學生積極參入活動；體育教師負責體育活動內容的安排、負責班級活動場所及進退場的安排、負責組織體育活動的全過程，并協調班主任組織好所帶年級活動。
（5）切實做好安全工作，確保安全第一。教導處、總務處對器械、場地隨時進行跟蹤，一旦發現安全隱患要及時終止學生的活動。
（6）各班要保證學生全員參與，除生病請假的外，無特殊情況不得缺席。
1、開足課時。按照《學校體育工作條例》要求，各級部各班要嚴格執行教導處的課程安排，依據學校課程總表開足開全體育課，任何個人不得擠占和挪用體育課時。
2、開全內容。體育課程各年級的教學內容都有嚴格的安排，雖然體育教師可以打破編排順序實施教學，但學年內應該完成所有規定內容的學習。在教學內容的執行上，不能有刪減，有選擇。完成教學內容的學習是必盡的.職責和任務。
3、提高體質。體育課要始終貫徹“健康第一”的指導思想，充分發揮“以身體練習為主”的特點，兼顧培養鍛煉習慣、掌握運動技術技能、提高身體素質三方面任務，依據生理和心理發展規律，安排適當的運動負荷，采取有效教學手段，有計劃的分學段提高學生體質。
根據《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》文件精神：學校每年春季舉辦1次田徑運動會；根據條件適時組建足球、武術、田徑等社團，于每天下午活動課時集中訓練。
學校搭建微信群網絡教育平臺，體育教師擔任管理者，將國家體育教育方針政策、學校體育活動開展、學生體育課堂表現、體育課余鍛煉指導意見等信息及時上傳，提高家長的認識，方便家長能及時了解到自己孩子在學校運動鍛煉情況，掌握學校體育活動的動態，以及學生體質鍛煉的方法等。
學校鼓勵學生將跳繩作為日常健身項目，組織引導學生進行每日“居家跳繩打卡活動”，日積月累，跳出特色。認真布置“家庭健身作業”，提出體育活動“作業”內容、具體要求和鍛煉目標，培養學生終身鍛煉習慣。通過體育打卡架起學校、家庭之間實時、快捷、有效溝通的橋梁，形成學校、家庭齊抓共管的局面，促進學生運動習慣的養成。
（五）綠色出行——養成日常鍛煉習慣。提倡學生、教師在確保安全的前提下步行上下學。通過健步走活動，讓學生真正實現“走起來、樂起來、強健起來”，帶動全體師生樹立科學的生活理念,養成健康的生活方式,推動疫情防控和綠色出行相結合,引導大家養成熱愛運動、科學健身的良好習慣，保障師生身心健康，讓大家在緊張忙碌的工作、學習之余，活動筋骨、放松身心、緩解疲勞，進一步提高工作、學習效率，樹立積極向上的良好形象。
1、學校制訂學生體質健康檢測機制。體育教師、班主任分工明確，責任到人，并按要求配備場地、器材設備，對全校學生體質健康進行檢測、干預、指導、匯總、統計、分析、管理全校學生體質健康數據，建立學生體質健康檔案，撰寫學生體質健康狀況分析報告。
2、建立常態化的學生體質檢測制度。認真做好每年《國家學生體質健康標準》的測試上報工作，將《國家學生體質健康標準》實施工作作為實施素質教育的重要抓手。每年9月至12月，上報測試數據。
3、實施學生體質健康狀況公告制度。在全面開展《國家學生體質健康標準》的基礎上加強學生體質健康情況進行抽測，學校在每學年的家長會上向本校全體學生、家長公告本校《國家學生體質健康標準》情況。
1、提高認識，增強對學生體質健康管理工作的緊迫感。全校上下要牢固樹“學生健康第一”的教育教學思想，深刻認識到運動對于增強體質、促進健康、預防疾病等方面的物質作用以及在錘煉意志、健全人格等精神方面的作用。提高廣大教師及家長對學生體育課、體育活動、體育比賽、健身社團、日常鍛煉的認識。采取有效措施，向學生普及健康知識，讓學生重視健康生活、積極鍛煉、強身健體。
2、增強責任心，切實做好校內學生體質健康管理工作。要上足上好體育課，落實“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”體育教學模式，踐行“目標導學——自主合作——精講點撥——當堂達標”學校智慧課堂理念，不斷提高體育教學質量。堅決落實學生每天校內體育活動不少于1小時，組織好上下午大課間30分鐘體育鍛煉。眼保健操讓學生會做、真做，保護視力。積極開發開設體育運動類校本課程，組建足球、武術、田徑等社團，使學生基于興趣和熱愛廣泛參加，培養學生運動技能。
3、家校聯合，促使學生養成良好的健身習慣。各級部各班要做好家校交流溝通工作，把學生校外鍛煉1小時落到實處。體育教師要根據學校要求布置校外體育作業，使健身成為學生的生活習慣。班主任要隨時提醒家長關注孩子的飲食、睡眠、電子產品的使用等，確保學生身體健康。
4、強化督查評估，促進工作落實。教導處要在充分聽取教師意見的基礎上完善體育質量評價辦法，引導廣大體育教師認真落實通知要求和有關文件精神，使學校學生體質健康管理不斷規范。大隊部要把學生每天兩次課間30分鐘體育活動納入班級考評，督促各班認真組織、確保實效。
學生健康管理制度12
一、建立健全學生個人健康卡。完善學生健康檔案記錄，每學年組織學生進行一次身體檢查，并把檢查情況及時用書面形式告知家長，對所獲數據歸類整理備查。根據上級要求認真完成各項預防接種工作。
二、定期進行衛生知識宣傳教育工作。學校校醫室面向全體教職員工和學生定期進行衛生知識宣傳教育工作，特別是流感易發季節和突發疫情，及時進行有針對性的季節性常見病和突發性的傳染病預防知識教育。
三、廣泛開展形式靈活的健康教育。通過校園宣傳板報、公眾號、網站、校園廣播站等宣傳渠道，開展日常的健康衛生知識宣傳；通過疫情防控演練加強常見病、傳染病的預防與了解，師生做到應知應會，熟練掌握防控方法；定期開展常見病、多發病、傳染病的調查與預防工作。
四、加強學生食品衛生的管理。推進家校共育，教育學生合理營養，平衡膳食的常識；通過參加實踐體驗活動，切實掌握預防營養性疾病的基本知識，了解平衡膳食對人體健康的重要作用。
五、科學制定作息時間安排表。通過宣傳教育和實踐體驗，引導學生充分利用大腦的活動特點，注意用腦衛生，合理安排學習方法，提高學習效率。
六、切實做好學校環境衛生和個人衛生工作。學校德育處、少先隊大隊部定期組織“文明班”衛生檢查評比活動，使學校環境整潔美觀，學生人人講衛生。
七、認真組織學生做好“兩操”。每一位任教老師應及時糾正學生坐、立、讀、寫的姿勢；下午第一節課下課后，教師組織并指導全體學生做好眼保健操。
八、建立預防疾病應急制度。及時發現學生身體不適，并聯系校醫到班把學生帶到校醫室做仔細的'體溫檢查和關心詢問（近14天的旅居史、接觸史和健康狀況）；若發現疑似重大疾病或傳染病，應在十分鐘內上報學校領導。校醫根據病人情況及時采取相應措施，保證病人得到及時科學的治療，防止疾病傳播。
九、建立食品、生活用品常規檢查制度。后勤處組織專項小組，每周對學校師生飯堂等提供的食品、生活用品等進行檢查并做好記錄。
十、勸告患病學生及時治療并在家休息。做好家校溝通，杜絕患有發熱等傳染病的學生帶病來校學習。
學生健康管理制度13
一、建立學生健康檔案，每學年對學生進行一次身體檢查，并把檢查情況，及時用書面形式告知家長。根據上級要求認真完成各項預防接種工作。
二、各班級應定期進行衛生知識宣傳教育工作，特別是根據季節等情況有針對性地進行常見病和傳染病預防知識教育。
三、廣泛開展形式靈活的健康教育，加強常見病、傳染病的預防與了解。
四、加強學生食品衛生的管理，教育學生合理營養，平衡膳食。掌握預防營養性疾病的基本知識，了解平衡膳食對人體健康的重要作用。
五、嚴格執行國家中小學生作息時間，充分利用大腦的活動特點，注意用腦衛生，合理安排學習方法，提高學習效率。
六、學校和各班要切實做好學校環境衛生和個人衛生工作，定期組織衛生檢查評比活動，使學校環境整潔美觀，學生人人講衛生。
七、認真組織學生做好三操，每個科任老師應及時糾正學生坐、立、讀、寫的姿勢及眼保健操的.穴位。
八、建立預防疾病應急制度。發現學生有病及時讓學生到醫院就醫，若發現重大疾病或傳染病應立即上報學校主要領導。根據病人情況及時采取相應措施，保證病人得到及時科學的治療，防止疾病傳播。
九、發現疾病應勸告患病學生及時治療，并在家休息，禁止患有發熱、咳嗽等癥狀的傳染病學生帶病來校學習。
學生健康管理制度14
一、學校健康教育管理制度
1、學校成立衛生健康教育管理領導小組：
組長：向仕奎
副組長：周建華向全謀
成員：譚歡向振華及各班主任
做到有計劃、有檢查、有總結、（來自：小龍文檔網：小學生健康管理制度）確保班班開課、做到有課時、并開發利用校本教材作為依據，有教案、有考核、有評價。
2、向學生宣傳個人衛生、環境衛生、心理衛生、青春期衛生、季節性流行病的防控等有關常識。
3、提升健康衛生宣傳的文化氛圍，結合我校特殊的地理環境特點進行健康衛生知識宣傳，班級健康衛生知識的宣傳在每期的學習園地中占有一定位置，定期宣傳有關健康衛生的知識，并結合班級學生實際狀況有目的的進行教育。
4、學校每學期利用黑板報、廣播室作為健康教育的主陣地，廣播室將衛生健康知識宣傳作為每次廣播內容的一個欄目，各班的健康教育課可根據學生的年齡特征確定教育內容，各班還應該利用宣傳單、宣傳畫、影像資料等形式進行宣傳教育。宣傳形式力爭豐富多彩。
5、做好學生常見病的預防和控制，并認真執行我校制定的防控流行病的晨檢制度。
6、針對學生發生傳染性疾病以后，對患病學生一方面要關愛體貼，另一方面要嚴格遵守學校制定的《因病缺勤病因追查與登記制度》，同時遵醫囑對患病學生采取恰當的人文應對措施。
二、學生健康衛生教育制度
1、按時作息，每天文化課學習時間不超過6小時，課外體育鍛煉活動時間不低于1小時，課外作業量不超過上級教育主管部門的規定，保證小學生睡眠時間不少于九小時。
2、坐臥、立走的姿勢符合健康標準，加強體育鍛煉，達到《國家體育鍛煉標準》。養成良好的行為習慣，身體素質、健康狀況良好，達到學生身體健康檢測標準。
3、努力做到“六勤”、“七不”。勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤換洗衣物、勤開窗通風、勤曬被褥，不喝生水、不吃“三無”食品、不吸煙飲灑、不到人群密集的地方玩耍、不對著別人咳嗽或打噴嚏、不隨地吐痰、不隨手亂扔瓜果皮或紙屑等廢棄物。
4、保護視力，做到“三要”、“四不要”。要保證讀書、寫作姿勢正確、要勤做眼保健操、要注意用眼健康，不要在光線太強或太弱的地方看書、不要邊走邊看書、不要躺著看書、不要在乘坐車船時看書。
5、自覺養成良好的'衛生習慣，飯前、飯后不做劇烈活動，不用手指沾唾液翻課本，不把筆銜在嘴里。飯前、便后要洗手。
6、認真上好健康教育課，學習一定的健康教育知識，有病早治、無病早防，自覺養成良好的行為習慣。
7、教室衛生要勤整理，并采用濕式清掃的方式，并有專人負責。
三、教師健康教育制度
1、衣著整潔、儀表端莊、公共場合或上課不準穿拖鞋、拖鞋、短褲、背心，并注意個人衛生和公共衛生，做好學生的表率。
2、上課時不對著學生咳嗽、打噴嚏，不抽煙，不與學生口對口近距離講話。
3、保持辦公室門窗玻璃齊全，窗明幾凈，墻壁無污跡、灰塵，地面無紙屑、雜物，辦公桌上擺放排列整齊伐一，個人用品擺放規范。
4、加強體育鍛煉，增強身體素質，做學生的榜樣，并注意飲食衛生，做好個人和群體的疾病防控工作。
5、認真學習健康教育知識，遵守社會公德，盡可能多了解一些健康教育知識。
學生健康管理制度15
一、建立學生健康檔案，每學年對學生進行一次身體檢查，并把檢查情況及時用書面形式告知家長。根據上級要求認真完成各項預防接種工作。
二、學校衛生室和各班應定期進行衛生知識宣傳教育工作，特別是根據季節等情況有針對性地進行常見病和傳染病預防知識教育。
三、廣泛開展形式靈活的健康教育，加強常見病、傳染病、性病及艾滋病的預防與了解。
四、加強學生食品衛生的管理，教育學生合理營養，平衡膳食。掌握預防營養性疾病的基本知識，了解平衡膳食對人體健康的重要作用。
五、科學制定作息時間，充分利用大腦的'活動特點，注意用腦衛生，合理安排學習方法，提高學習效率。
五、學校和各班要切實做好學校環境衛生和個人衛生工作，定期組織衛生檢查評比活動，使學校環境整潔美觀，學生人人講衛生。
六、認真組織學生做好兩操。
七、建立預防疾病應急制度。發現學生有病及時讓學生到衛生室就醫，若發現重大疾病或傳染病應在十分鐘內上報學校主要領導。衛生室根據病人情況及時采取相應措施，保證病人得到及時科學的治療，防止疾病傳播。
八、每周對學校內食堂、商店等提供的食品、生活用品等進行檢查。
九、應勸告患病學生及時治療，并在家休息，禁止患有發熱等傳染病的學生帶病來校學習。
【學生健康管理制度】相關文章：
學生健康管理制度12-12
學生健康管理制度10-17
2023年學生健康管理制度11-03
幼兒健康管理制度11-18
職業健康管理制度03-28
職業健康管理制度08-03
健康教育管理制度11-16
環境健康管理制度12-18
人員健康管理制度04-24
人員職業健康管理制度11-02