我們班的奇人作文推薦
在平時的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的我們班的奇人作文推薦，歡迎閱讀與收藏。
我們班的奇人作文推薦1
在我們班里，有一個大家公認的“奇人”，他就是我的后同桌。
他是一個白凈的男孩兒，他身高中等，五官端正，整個人看起來很普通。可為什么我們都稱他為“奇人”呢？且聽我慢慢道來。
他第一個“奇特”的地方就是運動細胞發達。每次上體育課，老師總愛讓我們繞著操場跑圈，兩三圈下來，我們都累的筋疲力盡、氣喘吁吁，可孟揚卻像沒事人似的，絲毫看不出來累。我們便調侃他“沒有神經系統”。
他的另外一個體育強項是跳遠，他的身高在班里也就是中等，但跳遠卻是跳得最遠的。每次考試跳遠，他輕松一跳就能跳到兩米開外，而且落地幾乎沒有聲音。所以，他的運動細胞真是強大的讓我們羨慕嫉妒恨！
他第二個“奇特”的地方就是他的專屬簽名。每次他的作業下方都能看到一個龍飛鳳舞的個性簽名，那真叫一個帥氣。我曾經問過他簽名從哪兒學的，他說從網上一個軟件上學的，練了幾次就會了。我心里暗自佩服：無師自通就能練就這么好的'簽名，真是“奇人”一個啊！
他第三個“奇特”的地方就是精力旺盛。他成績優異，但就是寫作業有點兒慢，經常寫作業熬到半夜，可即使這樣，也絲毫不影響他第二天上課的狀態，并且在課堂上也不打瞌睡。他旺盛的精力真是讓人佩服。
他第四個“奇特”的地方就是特別幽默。每次下課，他都會說一些笑話，或者講一些特別幽默的故事，逗的我們那一片的同學總是哈哈大笑。就連他旁邊平時沉默寡言的同桌，也都能被他逗笑。他的腦袋里好像有著源源不斷的幽默笑話，真是讓人羨慕！
這就是我們班的“奇人”，你們猜到他是誰了嗎？
我們班的奇人作文推薦2
我們班有一個“奇人”，一身邋里邋遢，卻不失整潔，因平時常在上課時攪局，數學老師“友好”地給他起了一個外號：“大嘴”。可事實真是如此嗎？
“說走咱就走呀！你有我有全都有啊……”你瞧，他又在一展歌喉了。一身平庸得不能再平庸的裝飾，兩雙炯炯有神的大眼睛（可惜一雙是眼鏡）。書包一扔，雙腿一翹，優哉游哉地一邊哼著歌一邊啃著面包。
一次，老師上課，講到了福爾摩斯：“大家猜一猜，福爾摩斯的助手是誰？”是華生！”一些同學捷足先登。可他依舊坐在座位上，雙手托著腮，不緊不慢地站起身，大聲喊道：“花生！對！是花生！”全班傾刻哄堂大笑……你看，“大嘴”稱號果然名不虛傳。
在大多數人的眼中，他是一個愛搗蛋，調皮的男孩，可事實真是如此嗎？
一次體育課，教練讓我們全班繞操場跑圈熱身。當時正是太陽大放威力之時，有一個同學受不住炎炎烈日的煎熬，一屁股坐在跑道旁，大口大口喘著粗氣。教練看見了那一位同學，讓我和“大嘴”扶著這位同學去醫護室。
“哎呀！我不行了，太難受了！”那位同學不停地抱怨道。這時，“大嘴”發言了：“嘿嘿，你不是平常追別人時生龍活虎的'，咋了？不行了？”我知道，他這是在用激將法呢！
“你看看，同學們還在操場上跑呢！你怎能輕言放棄呢？快點在這休息一下，加油！”我回頭一看，那一位同學正攥緊拳頭，仿佛打了雞血。“大嘴”以他的三寸不爛之舌激起了他的斗志！你看，那位同學正朝著我們飛奔而來呢！
“大嘴”還是一身邋里邋遢，在陽光下自信地走著。其實，大嘴”并不大，事實并非如此嘛。
這位同學，他叫——小林。
我們班的奇人作文推薦3
五六班中的各個行業，都有奇人涌現。打蟲周，偷寫周，飛機陳等等，數不勝數；但是，我們最尊重的，還是修理郭。我們壞掉的修正帶，只要他的“神手”輕輕一碰，修正帶就恢復了生機，我們每一個人的修正帶，幾乎都有他修理過的痕跡，他的桌下排列著一行行的修正帶，是他的“戰利品”。它們花花綠綠，五顏六色，仿佛訴說著修理郭的輝煌。齒輪擠在課桌里，有的大有的'小，構成了一座齒輪山，一根根修正帶的帶子從他的課桌垂了下來，就像是結實的樹蔓閃著光芒。
他在班上攢下了很好的口碑，他的服務宗旨就是“顧客至上”學業再重，他也要忙里偷閑，一次美術課上，他的眼睛仔細地打量著四周，確保安全后，他迅速從桌子下掏出一個壞了的修正帶。他頓時小臉一繃，眉頭一皺，嘴巴微微向兩邊翹起，像掛在天邊的新月，好像在表示對這次修理行動很有信心。他開始仔細地觀察起修正帶，翻來覆去的看，一會看修正帶的最邊上的弧形，一會看修正帶的兩個齒輪，一分鐘后，他若有所思地搖了搖頭，那神情仿佛表示問題并不出在它們的身上，覺得需要更加深入地檢查。下一秒，他的位置上就傳來一陣塑料的摩擦聲音，隨著一聲“咔”，修正帶被打開了，啊！果然，里面的帶子扭在一起，如果是我，這情形就像是有一團麻線在腦海里打轉，找不到頭緒。可他卻鎮定自若，一會動動齒輪，一會扯扯帶子，一眨眼功夫，修正帶就能正常運行了。
因為經常修理，他的腦子已經凝練了一套修理行的專業語言，有一次，我把一個毫無生氣的修正帶交給他，一到他的手里，就說：“嘴部破裂，外殼損壞，帶子打結，齒輪少了三個凹槽，我馬上給你修好。”就那一下，對他產生了敬佩之情。
我真想送他一塊匾，上面就寫四個字：手到物好。
我們班的奇人作文推薦4
我們班有一個“宋”家的小男生，長相普普通通，身高與我齊平，放在人堆里來看，單憑外表其實一點兒也不突出。但是顏值的平凡卻耐不過他的高智商，俗稱：“腦子好使”。
他的腦瓜轉得特別快，有時候老師在講一道比較難的題，站在講臺上看，放眼望去，同學們一個個都睜著迷茫的眼睛，一臉困惑地盯著老師，不知道的還以為老師身上有答案呢。
這時候，你就會發現，在一眾微昂的腦袋中，有一只黑黢黢的手高高舉起，格外引人注目。而它的主人——他，也正興致勃勃地仰著頭，向老師發送出“渴望”的眼神信號，嘴巴不停動著，好似在嘟囔著什么：
“老師老師，我會，叫我……”
不只是在課堂上，就連平日里的各種思維題，他也能在很短的時間內求出解法，有時甚至快到不可思議的地步。巧了，這位高智商的`學霸就坐在我附近，因此，平時問個作業啊，討論下題目呀，那通通不在話下。而且，他的講法也很容易聽懂，省下了我不少時間。
俗話說：“好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一。”魚和熊掌不可兼得，既然他沒有好看的皮囊，那么如果上天再不給他開一扇窗，豈不是差強人意？所以，他是一個很幽默風趣的人，有了他，我們總是樂得合不上嘴。
當然，人無完人，這小子有時也很欠揍，明明是好心幫了他人，卻因一句話而功虧一簣。瞧！他的微挑的眉毛，上揚的嘴角，吊兒郎當的模樣，不得不讓人怒火中燒，想要沖上去打一頓，以解心頭之憤。
所以，你猜出來他是誰嗎？當當當當，謎底揭曉，他就是我們班的“活寶智多星”小賢小朋友呀！
我們班的奇人作文推薦5
我們班有個”作業狂魔”他身披鶴……串戲了串戲了，應該是身穿黑衫，面如方鋼，雄赳赳有武夫之慨！而且他性格開放，怎么都看不出他是個”作業狂魔”。但這只是他沒作業可寫的樣子，要是來了作業，那可就是另一番模樣了。
在上個星期五的中午，把作業都寫完了的他，百無聊賴地咬著一支筆，用手托著頭，雙眼空洞，一幅”生活失去了顏色”的樣子。這時，我搬著英語作業來到教室，他一見，兩眼放光，好賽椅子上有根針似的，”嗖”地一下彈了起來，整個人賽條影般，閃在我身后，一把奪過作業，飛速找了起來，開始與作業斗智斗勇。看他寫作業的'速度，手好賽觸電一般飛速抖了起來，整只手成了條虛影。甚至你的視線跟不上他寫字的速度！好比你騎著輛破單車和人家飛機動車拼速度，能跟得上嗎？可這事實就是這樣，一面英語作業就這樣被他”HH”掉了，恐怖如斯！在眾人驚異的目光中，英語作業就這么被他”H”掉了！
而且我跟你說，千萬，千萬，不要在寫作業的時候打擾他，不然就算你是他最好的兄弟，你也會被無情地，友好地攆走。有一回，我不小心觸到這條”底線”，我問他問題，他或許是看在我是他兄弟的份上沒理我。可我不識好歹，頓時，好賽晴天里起個霹靂，我的耳朵都要被震碎了，這時我才想起這條不可觸碰的”底線”，悻悻地離開了。
這人便是我們的班長一一小呈。他是當之無愧的”作業狂魔”。可有一點是不得不提，要是小呈是”作業狂魔”的話，那我豈不是是”作業狂魔中的作業狂魔”了？
我們班的奇人作文推薦6
天下之大，無奇不有。說起我們班的奇人也是各有千秋。其中那個既樂于助人又幽默風趣的人物，非“暖寶寶”莫屬。
“暖寶寶”是位女生，生來長相一般，矮矮胖胖的，但是心可不一般。在同學被人欺負時，她總是先挺身而出，但她那個急性子卻又經常把事情搞砸，常使別人的臉一青一白，調皮的男生都與這個仗義“俠女”保持距離。
在一片鬧哄哄的`教室中，同學們其樂融融。突然，一陣“噼啪”聲隨風而至。蔡卓橙與韓京成正怒氣沖沖地互相對視著，旋即又走馬燈似的走了三四圈，最后還雙手搭肩扭作一團。同學們都不約而同地轉過頭來看看到底發生了什么好戲。就在這迫在眉睫的時刻，“暖寶寶”沿著人群直奔而來，干凈利落地往中間一站，雙手各抵一邊大喊道：“別打了，快住手！”與其說她是個“暖寶寶”，不如說她幫了倒忙：干架的同學不僅沒住手，“暖寶寶”反而把自己也卷進去了。三個人拼命地要爭出個是是非非，看得我們的眼珠兒都快掉到地上去了。最后還是老師出面才平息了這場鬧劇。
雖說她成事不足，但她屬于幽默派。有一回上課的時候，老師正聲情并茂地講著那些英勇無畏的勇士的故事，我們個個屏息凝神地盯著屏幕認真傾聽，大家的心情都隨著故事情節而起伏波動著。突然，一陣巨聲傳來——有人站起來了！這個人就是“暖寶寶”！
大家莫名其妙地瞄向她，顯得不知所以：“怎么回事？！”老師也發話了：“干什么？”
“為……為這些中國的烈士敬禮！……”“暖寶寶”支支吾吾地說著。話話音剛落，同學們頓時捶足頓胸，捧腹大笑起來。
我們班的奇人作文推薦7
剛來五班的時候，看每個同學，只是覺得長相不同，并沒有多大了解，現在已經相處一年多了，我開始察覺到，班里可謂是奇人甚多啊。
這男生中，籃球、足球、各種運動奇才可真是不少，女生中會跳舞、畫畫、唱歌的者也處處可見。但我比較驚嘆的是班中的作詩人才。先不論這詩作的究竟有多妙，但就這年齡，會寫詩也不算是簡單事兒了，這要不是我親眼所見，我也不會全信。
那天，一下課，大家就都跑出去玩了，我接了水回來，發現這冷清的教室還有一個同學。她正低著頭安靜寫著什么，我挺好奇，就走了過去。桌上挺干凈，一個筆袋、一紙、一本。能看到本子上的'筆跡工整干凈，看這一行一行的字排列的讓人舒服，我就抱著好奇的心情要過來讀了下去。一行……兩行……三行……我仔細地品味著，不知道是怎么回事，我竟仿佛進入了詩里一樣，那種感覺我難以忘懷。只是幾個普通的字連起來，為什么會變成這么令人著迷的詩呢？
她的語文很好，寫的作文也非常精彩，常常得到高分。但自從我知道她會作詩這事以后，我對她又升了幾分敬佩。后來，下課沒事我就到她那里看看，發現她寫了不少詩，各種風格的都有，寫出來的詩又都讓人贊嘆。后來幾次考試中，她也寫了幾次詩，每次寫得都很精彩，老師和同學們也都發現了她的能力，就叫她“小詩人”。
她的寫景詩，能用簡潔的語言描述景物的特點。寫人的詩，將人物的動作神態表現的很到位。讀她寫的詩總是令人既開心，又能讓浮躁的心沉靜下來，有時還會有一種心有靈犀的感受。這就是五班的“寫詩奇人”。
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