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術業有專攻作文優秀
在學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的術業有專攻作文優秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
術業有專攻作文優秀1
古語有云：三百六十行，行行出狀元。有人的地方，就會有眾多的行業沒有人可以在眾多行業都取得驕人的成績。
就像國際數學大師陳省身，畫家張永玉不約而同說出“別的什么都不會，只好做數學（作畫）。”他們全的都是在一個領域行業內響當當的人物，而這句話也體現出他們之所以成功的緣由。
人的精力不是無限的，將有限的精力分散開學習，也只會得個博聞的名號。而將精力都集中在一起專攻一門，深入研究，在這上面有可能留下你的名字，讓后人也知道你在這個人的存在。
有本書叫《孫子兵法》，是中國古代兵法中的一顆明星。從這本書上可以讓我們知道孫子這個人，而且知道他在兵法上的成就就有多高。在古時候，孫子有家庭所影響，而異常對戰略兵法喜愛，閱讀眾多兵法典籍后，又經他在戰場上的總結而集成《孫子兵法》。歷朝歷代的將軍們無不熟知孫子兵法之中的教誨，而“兵者詭道也。”是對用兵者最直接的描述。孫子就是用他一生的精力而作《孫子兵法》，流傳至今，仍是各國將軍的首先讀物。
不僅只是從行業上可以看出專精的好處，而且在眾多事件中也可體會出來。
今天的世界上，以科技為主，各國都在大力進行探索，提升自己的科技實力，也就體現科技實力的強弱衡量國家力量大小的重要目標。各國也都制定了重點發展科技力量的目標，大力培養科技型人才，以提高國家的.國力，促進了現今各個國家科技實力的比拼。
而在專精一門的背后卻隱藏著令人發羞的一幕。許許多多的事件中，有幾件令人值得深思，思考為什么會出現這種情況。
在一個省的狀元，升往高中的時候，他的父母跟著前往的原因是，這個孩子連基本的生活自理能力都沒有。而這樣的一個人才，猶如雞肋一般，今人難以抉擇。
我們可以想象一個沒有獨立生活能力的人，在沒有別人幫助之后，會是怎樣的模樣。因此在專精之時，一些基本的能力是不能沒有的。不能因小失大，而得不償失。
術業有專攻作文優秀2
仙鶴說：“小兔應學打洞，松鼠應學爬樹。”這是它們各自最基本的能力，就如同人要學會走路一樣。但是光學會這一點本領，對于如何生存肯定是遠遠不夠的，還得學會如何覓食，學會如何規避天敵保護自己。特別是對一個人來說，如何學會生存和發展，需要掌握的本領就太多了。
所有動物的生存和進化中，為了適應自然環境，都“學會”了不少本領，那是出于本能。人作為社會性的“動物”，除了學會與大自然斗爭的本領，還必須掌握融入社會的知識和本領。
對人本身而言，缺少某種發展能力，就會陷入困境；缺少道德標準，就會遭人唾棄；缺少守法意識，就會害人害己。而無數的事實告訴我們：德智體美勞全面發展才是硬道理。
面對越來越重視綜合素質的現實社會，只掌握某一偏科知識技能是遠遠不夠的。比如：模特選美也要注重知識修養；學生考試要多科多能級評定；公司招人也需要技能與學識并重的。而如何適應這一局面，顯然就要依靠全面發展。
回首歷史：達芬奇用解剖學原理畫出了蒙娜麗莎；麥克斯韋用數學原理解決了物理問題；高斯用線性回歸揭示了生活現象……種。種實例證明：各學科之間，各種知識之間是相互交融的`，只有全面學習了解了各方面的知識，才能掌握各學科之間的聯系。
隨著科技發展，社會分工越來越細，在某一技術領域必須“太業有專攻”，才能有所發現，有所發明。否則，就成了什么都懂，什么都不精的“清涼油”。
科學發展史告訴我們，那些為人類社會做出貢獻的科學家，都是在全面發展的基礎上，在某一領域“術業有專攻”的奮斗中獲得成果，進而帶動了整個科技的發展。
術業有專攻作文優秀3
隨著現代科技的高速發展，培養全面人才的呼聲得到越來越多人的贊同，然而隨之而來許多問題，應運而生。尤為突出的一個問題就是培養全才和中學較高的輟學率的矛盾。這個矛盾在課程日益沉重中越來越激烈。
美國佛羅里達州一位民選學區委員說：“數學是造成中學生輟學的最首要罪魁，其實那些題目測試的知識，在工作中都是用不到的`。”
韓愈也曾說過：“聞道有先后，術業有專攻”，如是而已。
況且相較于樣樣通，樣樣疏松而言，術業有專攻，應該更為合理。
根據學生的愛好，合理規劃學習科目。不僅會使學習的時間能夠被充分利用，而且學生，也能因此產生興趣。由盡義務的學習而變為主動吸收知識；由敷衍的完成任務，而變為對知識的探索；由機械的模仿學習而變為自我思考和探索。
而若強行灌輸學習，學生在中學九門功課的沉重壓力下不僅會感到窒息，產生厭學的情緒；并由此荒廢時光，甚至將情感寄托于虛擬的網絡之上，難以自拔。
甚至即使是被強行灌輸學習，書本知識達到較高造詣，又有幾個能適應大學的培養和栽培？據調查，和統計顯示，那些高考后光環環繞的狀元們，竟沒有幾個能在他所學的領域上取得應有的成就。有走向社會，最終變為庸人的；有剛上大學便適應不了大學自由的學習環境的；有的甚至自稱要尋找自由的生活，而淪為街道的行乞者。這難道不是現代教育悲哀所在嗎？
早在幾千年的孔子，便提出因材施教的教學方式；我們總是在借鑒孔子的仁政思想，難道不應該借鑒一下他的教學方式嗎？
現在的社會是一個合作的社會。如果培養出來的人才是樣樣通，樣樣疏就如同平放紙張一樣，有寬度，卻無厚度。如果培養的是專踩的話就如同豎直放置的木板，輕而易舉的可以達到預期高度。
因此，重新合理規劃教學科目，順應學生興趣所在，刻不容緩！
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