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第三單元習作《輕叩詩歌大門》教案
在日常生活或是工作學習中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳的詩歌吧，詩歌以強烈的節奏、美妙的韻律、精煉的語言、奇特的想象，豐富的感情展現其語言的藝術。你還在找尋優秀經典的詩歌嗎？下面是小編為大家整理的第三單元習作《輕叩詩歌大門》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
第三單元習作《輕叩詩歌大門》教案1
教學目標
1.通過閱讀，感受詩歌的特點，激發學生學習詩歌的興趣。
2.通過收集詩歌、創作詩歌、朗誦詩歌等多種活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。
教學重難點
通過朗誦、創作、收集詩歌，感受詩歌的魅力。
教學策略
1.聯系以前學過的綜合性學習的方法。
2.遷移已習得的閱讀策略：誦讀、想象、體會詩歌的情感。
3.利用“小貼士”指導朗誦詩歌。
教學準備
多媒體課件。
教學課時 2課時
第1課時
收集詩歌
課時目標
1.了解中外詩人創作的優秀現代詩，感受詩歌的魅力。
2.通過閱讀報紙、雜志、書籍和上網查找等方式，收集自己喜歡的現代詩。
教學過程
板塊一 明確主題
1.回顧單元主題。
（1）課件出示單元主題：詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。
（2）生齊讀單元主題。
2.引導回顧本單元詩歌。
（1）生分小組有感情地誦讀本單元4首詩。
（2）師引導：這幾首詩有什么共同特點？
（3）示例：讀起來朗朗上口、悅耳動聽，很有節奏感。
3.探討喜歡的詩歌。
（1）師引導：除了這幾首詩，你還讀過哪些現代詩？選擇你最喜歡的一首，讀給大家聽。
（2）生各抒己見，盡情表達自己對不同詩歌的喜愛。
4.揭示主題。
（1）師導入：誦讀著這些詩歌，我們不知不覺地走進了詩歌的世界。走進詩歌之中，我們的心也會沾染文學的氣息；走進詩歌之中，我們的心也會如詩般純凈動人。這次綜合性學習就讓我們一起走進詩歌的王國，輕叩詩歌大門。
（2）課件出示主題：輕叩詩歌大門。（生齊讀）
設計意圖緊扣本單元人文主題和語文要素，采用誦讀策略，引起學生的閱讀期待，實現“輕叩詩歌大門”這一主題活動的目標。
板塊二 確定任務
1.明確小組任務。
（1）為了更好地完成本次綜合性學習，根據生的情況進行現場分組。師給出“喜愛的詩人”“中國現代詩”“外國詩”“敘事詩”“抒情詩”這五種選擇。
（2）課件出示選組規則。
選組規則：
lr每組限六人，超出的同學請自行換組。
lr自由推選組長，呼聲最高的同學為所在組組長。
lr限時兩分鐘。
2.確定各小組成員和要分享的“四年級下冊：第三單元習作《輕叩詩歌大門》教案、教學設計 ...”，認真解讀課本“活動提示”，明確本次綜合性學習的任務：收集喜歡的現代詩。
3.課件出示《斷章》《七律·長征》《云》。師引導生發現現代詩的特點。
（1）課件出示閱讀要求。
（2）生自由朗讀；師指名讀。
（3）師引導學生討論交流“現代詩”的簡單分類。
（4）師根據生交流，相機出示課件。
l按韻律分：格律詩、自由詩。
l按體裁分：童話詩、寓言詩、散文詩、韻腳詩等。
l按長短分：長詩、短詩、小詩等。
l按內容分：敘事詩、抒情詩。
……
（5）拓展思維。小組內討論：還可以從哪些方面收集自己喜愛的詩歌。
4.確定收集詩歌的方法和形式。
（1）預設：采用閱讀報紙、雜志、書籍和上網查找等方式。
（2）生組內分工，形成書面內容。
課件出示：
時間
收集詩歌（或有關資料、詩歌故事等）
獲得材料的渠道
設計意圖想要深入了解現代詩，首先得明確任務，讓學生通過朗讀，最終了解現代詩的簡單分類，最后讓學生以小組為單位暢談自己想要分享的“四年級下冊：第三單元習作《輕叩詩歌大門》教案、教學設計 ...”，在學生心中埋下“組”的概念，明白了這次綜合性學習要“做什么”。
板塊三 收集詩歌
1.利用校園資源開展活動。
（1）生分組利用圖書館、網絡教室等信息渠道收集詩歌。
（2）生收集到后，用準備好的摘抄本，工整地抄寫下來。
2.利用課余時間采用多種形式繼續收集并記錄。
設計意圖引導學生通過各種形式收集自己喜愛的詩歌，是對知識的豐富和拓展，尊重了學生的學習差異，尊重了學生的個性差異，培養了學生團結合作的能力。
第2課時
合作編小詩集
課時目標
1.通過合作編小詩集，培養學生編輯、合作的能力，進一步感受詩歌的魅力。
2.讓學生進一步了解詩歌，熱愛詩歌，培養學生團結合作的精神。
教學過程
板塊一 動手寫詩歌
1.開始活動。
師引導：咱們已經收集了許多詩作，欣賞了著名詩人的佳作，還自己動手寫了詩，當了小詩人！這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠。本次活動就讓我們合作來編一本小詩集，把這些珍珠串成一串美麗的項鏈吧！
2.小組合作編輯。
（1）準備好入選小詩集的詩，可以編入收集到的詩，也可以編入自己寫的詩，還可以是同學寫的詩。小詩集中可以適當穿插詩歌故事或相關資料，還可以配上插圖，或者輔以書法。（師引導生將分享的“四年級下冊：第三單元習作《輕叩詩歌大門》教案、教學設計 ...”，自己創作的詩歌，分享的“四年級下冊：第三單元習作《輕叩詩歌大門》教案、教學設計 ...”，小詩集名字要引人注目，要編排好目錄。
3.成果展示。
（1）師：小詩集編好了，我們來欣賞吧！小組把小詩集放在展示臺上，并派代表介紹。
（2）師生共同評議，可從書寫、編排、美化等方面評價。
（3）選出優秀的詩集交流，可在學校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請家長參觀和評議。
設計意圖增強學生的文化底蘊是語文教學的核心所在。在合編詩集的過程中，學生對詩歌有了進一步的認識，品味詩歌，欣賞詩歌，享受詩歌的內涵和魅力。學生也因此增加了積累，得到了美的熏陶，這才是詩歌教學的`應有之義。
板塊二 舉辦詩歌朗誦會
1.分組討論怎樣開好詩歌朗誦會。
（1）確定內容。詩歌朗誦的內容，可以是收集到的詩，也可以是自己寫的詩。
師引導：可以利用教材，本單元《白樺》就是一首典型的朗誦詩，《天晴了的時候》也可作為選材，還可以是自己寫的詩歌。
（2）生小組內商議形式，主要討論怎樣才能使本組的朗誦更精彩：可以是個人展示，也可以小組成員合作。
（3）全班商議每個小組的參賽方式：可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級的朗誦會。
（4）確定朗誦的形式，形式要豐富多樣：可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。
（5）確定分工。師力求讓生或小組都有任務，如環境布置、編排節目單、化妝，人人為班級朗誦會出力。
（6）確定朗誦的時間、地點、形式、主持人、節目順序等。
2.制定班級朗誦會安排表。（出示課件）
設計意圖教學，不但要針對不同學習內容設計不同的學習方式、活動方式，而且要在同一學習任務中考慮到學生學習方式的差異，讓不同的學生有不同的嘗試機會，特別是在統一活動設計中要給學生留一點選擇的余地，培養學生的參與意識、合作意識和競爭意識，而每一個學生也必將在語文延伸活動中受益終生。
教學反思
本次綜合性學習，同學們的興致很高，原因有以下幾點：
一是學生通過收集喜愛的現代詩活動，對現代詩有了更系統、深刻的認識，活動組織起來更是興致勃勃。
二是參加詩歌朗誦會時可以大聲地誦讀詩歌，吟誦出詩歌的音韻美，節奏美，讓人暢快淋漓，這是其他形式的教學感受不到的。
三是學生們最期盼，也是收獲最大的活動——合作編詩歌集，自制封面，自繪圖畫，自編腳本，自撰詩歌。幾乎每一位學生的詩歌作品都被編進他們的詩歌集中，更激發了學生學習詩歌的興趣。
語文綜合性學習只有讓學生自己參與實踐才能使學習變得有意義。實踐證明，學生們的潛力是無限的，只要給他們一個空間，他們會充分發揮自己的語文能力，在實踐中得到提升。
第三單元習作《輕叩詩歌大門》教案2
【習作知識】
詩文，詩歌和散文的合稱。詩、詞、辭、文章、名句、賦、曲、歌、格言等中短篇舒逸情緒的文字都可稱之為詩文。詩歌是文學寶庫中的璀璨明珠。古今中外的詩人，用生花妙筆寫下了無數優美的詩篇。經過時間的篩選，流傳下來的優秀詩歌已經成為超越民族、超越國界、超越時空的不朽經典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術的享受和熏陶。這次綜合性學習就讓我們一起踏進詩歌藝術的殿堂，在豐富多彩的詩歌世界里進一步感受詩歌的魅力，尋覓屬于我們的那份感動。
【習作思路】
怎樣才能寫出一首好詩？
充分表達自己的感情；
讀起來有韻味；
選擇有趣有創意的內容；
生活中多觀察，多發現，再加上自己的想象。
【寫作方法】
1．明喻法──描寫事物的特點，適合描寫實物和大自然景象。
2．暗喻法──表現豐富的聯想。
3．閱兵法──表現景物的層次。
4．排比法──表現節奏，加深印象。
5．擬人法──活潑可愛、有趣。
6．假設法──寫出美麗的希望和想象。
7．夸張法──制造特別效果、加深印象。
8．疑問法──引起興趣，深入思考。
9.敝氐法──詩的“心跳”，節奏更明顯。
10．故事詩──將故事寫成詩。
11．呼告法──不論是否面對面相見，直接呼叫對方，使內容更深刻、生動。
12．對話法──平易近人，如在眼前耳邊，易接受。
13．對比法──凸顯內容、性質，包括顏色對比、形狀對比、動作對比、事件對比、人物對比、空間對比……
【習作指導】
生活中處處有詩歌。天真的兒歌，樸素的民歌常在我們耳邊回響。我們也可以試著來寫一寫詩呢？怎么樣才能寫出有韻味的兒歌呢？很簡單！
一、多細心觀察身邊的事物；
二、多發揮想象力，可以把許多事物聯想在一起。
如：白云
好多的棉花糖啊
誰把它舉得那樣高，
叫人看又讓人嘗不到。
讀了后讓人覺得很美很有趣，想象力多豐富啊！
如何才能有豐富的想象力呢？要用心用眼看世界。
1、身體的眼，是肉眼。眼睛是心靈的窗戶，因為有了它，我們可以盡情欣賞這世界的多彩。
2、心眼。其實，每個人除了兩只眼睛外，還有第三只眼呢！那就是想象力豐富的心。
所以，平常除了要用肉眼細心觀察身邊的人、事物以外，更重要的是用最寶貴的想象力來寫詩。如果你只是將肉眼看到的`，耳朵聽到的，不管三七二十一通通寫下來，那這樣的詩就少了美感，少了詩味呢！
三、怎樣寫詩？應該注意以下五點：
1、抓住生活中感受最深的人或事進行構思和立意，抒發情感。
2、語言精練，生動流暢，有韻律感，給人美的感受。
3、寫詩時運用比喻、擬人、夸張等多種修辭手法和象征烘托等表現手法。
4、格式正確。做到
平頭：原則上每行第一個字要空兩格，每行要對齊，但是，具有特殊意義的詩句除外。
分行：每句一行，太長的也可以分成兩行或三行。
分小節：根據意思等不同因素空一行不寫，再寫另一小節。
標點可加可不加，但具有特殊語氣的句子最好加上疑問、驚嘆等。押韻可押，可不押，但押韻較順口。
同學們，拿起筆，用你們動情的筆調去描繪這多彩的世界吧！
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