小學生的作文9篇(熱)
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編收集整理的小學生的作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學生的作文 篇1
雖然早上起來，就經常看見爸爸正在和弟弟下棋，但是對爸爸來說，唱歌才是他真正的嗜好，只有一有空檔，爸爸就會找爺爺奶奶一起來大展歌喉,他們都各有絕招。爸爸最擅長的是閩南語的慢歌，唱到悲傷處，那發抖的尾音，經常讓人感動到頭皮發麻，雞皮疙瘩掉滿地呢！但是總能獲得滿堂采呢！
弟弟呢，是個獨角仙迷，而且比那標準的獨角仙迷，更要厲害。因為家里幾乎到處都有跟獨角仙相關的商品，例如有：卡片、玩具、書本……等，甚至衣服啦，床單啦，枕頭套啦，都能看見獨角仙的行蹤。這還不打緊喔，在獨角仙羽化成蟲的季節里，還真能在庭院的樹干上看見活生生的獨角仙呢！現在他正照著書本上的指示，準備讓他的獨角仙繁衍下一代呢！真是“侯塞咧”好厲害啊！
而我啊！以前還沒有真正接觸到書本時，經常覺得時光漫長，日子過得枯燥無味，很是無聊。但是在一次偶然的機會里，媽媽帶我到圖書館，讓我感到如獲至寶，愛上了看書。現在的我，找到了生活的重心。只要一下課，就到圖書管里，窩在書堆中。每一本書都能讓我看得津津有味。如今我爭取擔任圖書館小義工，對我而言更是如魚得水了。假日更是不愁?地方打發時間，只要請媽媽帶我到圖書館，就夠讓我快樂一整天了。所以妹妹就認為我是一本“活字典”，只要有不會的問題，一定會來找我解決，而我也總能給他滿意的答復。這讓我更有信心成為一本充滿許多知識的'字典。
嗜好是將空閑的時刻，做有效的利用，所以我們要應該培養優良的嗜好，讓自己更上進一步。
小學生的作文 篇2
春節的一天，我和媽媽乘318路去紹興的親戚家做客。春節的公交車特別繁忙。
車到西湖頭，走上來一位頭發花白的老奶奶，媽媽連忙站起來讓座，老奶奶就地在我的身邊坐了下來。車子啟動不久，老奶奶先是一陣輕微的咳嗽，似乎要暈車的樣子，接著又顫顫巍巍地從口袋里掏出一瓶木糖醇口香糖。大概是她的兒女為防她暈車而買的吧。老奶奶先是拿在手上左看右看了一會兒，然后又摸了摸瓶蓋，再使勁擰，可是瓶蓋就是不開。她悄悄地看了周圍一眼，發現沒人注意她的動作，又上下翻了一下瓶子，不知所措地拿在手上。
看來，兒女們雖然給她準備了防暈車的食品，可是沒想到老奶奶打不開。也許是面子關系，她也沒請周圍的人幫忙。這時，我忽然想到我也有一瓶木糖醇放在媽媽的包里，于是我大聲對媽媽說：“媽媽，我想吃口香糖。”媽媽想也沒想就遞給了我。我接過瓶子，用余光瞟了老奶奶一眼，只見她正盯著我手上的瓶子。于是我慢慢地捏住瓶口的小環，輕輕地拉開，又 “嘭”的一聲，打開了瓶蓋。我倒出一粒正要咀嚼，聽見“啪”的一聲，老奶奶手上的瓶蓋也打開了，我欣慰地笑了。不知為什么，今天的`口香糖，我嚼得特別響。
是啊，生活中我們經常會“摔跤”，也經常會遇到不少的好心人來幫忙，可他們的好心有時卻使我們失去了掩蓋難堪的機會，只能被動地接受關懷和安慰。其實，誰都不愿意把脆弱與沮喪擺在別人面前，讓傷痛在“光天化日”之下無處躲藏。
我相信：別樣的幫忙，會使這個社會更加和諧。
小學生的作文 篇3
轉眼間，20年過去了，這時我已經30多歲了，我當上了一位董事長，在美國開了一家大公司，擁有好幾套豪華別墅，我坐著飛機回到20年前的家鄉——蒲縣，我走下飛機，故鄉煥然一新，我驚呆了！這是我的家鄉嗎？真是太美了，原來那山道彎彎、窄小、平凡普通的小山變成層巒疊嶂、高聳入云的山峰，原來那黑糊糊滿是垃圾，骯臟的河水變成綠水盈盈、水波粼粼的溪泉，唱著悅耳動聽的歌流向大海媽媽的.懷抱，河里還有小魚、小蝦在歡快的玩耍，原來那只有一層兩層、矮小的平房變成高樓大廈，家家戶戶都會住上一套別墅，寬大的院子里種著幾十棵茂盛的樹木，還有五顏六色、香氣醉人的花園，還有游泳池，還有……就連貓、狗、兔……可愛的小動物都有了一間寬敞、美麗的臥室，原來那狹窄、經常堵塞的街道變成縱橫交錯、寬大的立交橋，就是上萬輛汽車在大橋上川流不息地行駛，也顯得很寬敞，晚上，大橋會發出五顏六色、耀眼的光芒，五彩繽紛，人們有時會坐在橋下那碧水茫茫的湖邊的船上，在湖中緩慢的行駛，坐在船上一邊欣賞美景，一邊聊家常話，柔柔的微風輕輕吹過，令人心曠神怡，許許多多的事物都發生了巨大變化……
20年后，我的家鄉令我大開眼界，山、水、房、路……發生了驚天動地的變化，變成了一個美不勝收，如同仙境般的景象，這些只不過是我想象的而已，但我還是相信20年后我的家鄉和我想象的一模一樣。
小學生的作文 篇4
一、培養學生的觀察力，讓孩子經常寫觀察日記和心得
小學生之所以在寫作文時，沒有什么可寫的，頭腦空空如也，一個重要原因就是我們對孩子的觀察力不夠，小學生寫作文的技巧。對于我們日常的春夏秋冬的變化，對我們日常身邊發生的事情關注不多，或者說根本沒有去觀察。因此必須培養孩子對身邊事物的觀察力，讓他們寫觀察日記，細心體會事物的狀態和事物的變化過程，在觀察變化的過程中能夠有自己的親身感覺和心得，及時指導孩子寫出來，表達出來。養成記觀察日記的習慣，及時將自己的想法寫出來，和家長老師共享，與同學們共同交流，這樣時間久了，小學生的寫作能力就上來了。在培養觀察力的過程中，家長和老師要細心，耐心，不要急躁，也不要激烈指責孩子的不足，盡量以激勵平和的口氣說話，讓孩子感覺到的是關懷，而不是壓力，這樣有利于孩子的觀察力的提高和寫作的積極性的培養。
二、讓孩子多讀自己喜歡的書，從書中汲取營養。
每一個人都不是天生的寫作天才，寫作是一個長期的培養過程和學習過程。一開始不會寫，可以讓小學生學習別人的作文寫法，但不是抄襲，只是參考寫作文的框架，這樣在別人樣文的扶持下就知道構思謀篇了。平常多領孩子到書店去感悟一下書香的氣氛，培養孩子愛讀書的習慣，特別是孩子自己愛讀的書，積極鼓勵學生去讀。也可推薦給好的書給孩子，推薦時注意孩子的心理和實際年齡，找適合孩子特點和吸引孩子興趣的書去讀。如童話故事，漫畫等。等孩子養成了讀書的興趣，就可以讓他們自己從書中汲取營養了。到時寫作就不是一種難事，而是一種快樂。孩子就會主動去寫，寫完后家長和老師進行適當的鼓勵和贊揚，就會象助推器一樣，推動孩子在書海中汲取營養，形成自己的寫作風格。
三、精講課文例子，指導舉一反三，進行寫作實踐。
1、在學生容易遷移的地方練習。
如教學《花潮》，為了讓學生理解并掌握聯想的用法，教學時在引導學生分析理解了課文中有關句子，明確了什么是實在事物和聯想之后，發下短文讓學生進行聯想練習。學習了《火燒云》一課，我讓學生仿寫了《落葉》、《下雨》、《降雪》、《七色彩虹》等小文來學習文章是怎樣通過細心觀察描寫大自然的特點的。學了《秋游景山》一課后，我讓學生學習文中在寫游記的過程中巧妙運用過渡句的特點，以及回憶學過的寫景文章中積累的好詞佳句，讓學生學以致用，仿寫了《秋游烏龜山》，小學生作文《小學生寫作文的技巧》。
2、在學生易動情的地方練習。
如《勞動的開端》，學完課文，我出示了這么一段話：“第一次挑煤回家，我累得癱倒在床上，母親很心疼，細心的母親也一定看見了我肩上、腳上的傷，可是母親忍住了眼淚，第二天還讓我去挑煤。”接著讓學生讀讀這段話，你覺得母親的心里是怎么想的？根據你的理解寫一段母親的`心理活動。這樣，既加深了學生對課文中心思想的理解，又進行了一次練筆。
3、在易發散學生思維處練習。
如教學《凡卡》這一課時，為了訓練學生的發散性思維和表達能力，我提出假設：“假如爺爺收到了凡卡的信，將會怎樣呢？請以爺爺收到信后為開頭寫一段話。”這樣就收到了一箭三雕的作用了。又如學了《賣火柴的小女孩》，既可以用“我與‘賣火柴的小女孩’比童年”為題寫一段話，又可以用“假如賣火柴的小女孩來到我們中間” 為題寫一段話。組織實踐活動，積累鮮活材料，進行寫作實踐。
四、 組織實踐活動，積累鮮活材料，進行寫作實踐。
古人云：“童子之情，樂嬉戲。”教師應根據兒童的特點，把游戲、活動引入課堂，讓歡樂的活動點燃學生最佳學習情趣，將無意學習和有意學習結合起來，學生樂在其中，津津有味地談感受，練語言，盡其所能，完成理想目標，作為教師何樂而不為呢？因此，教師可根據班級、學校、地方等的實際情況，適時地開展以下活動：
1、參觀、游覽活動：教師應充分利用地方資源，安全地開展活動。春雨綿綿，帶孩子們撐著小傘去雨中散步，去看一看雨中的田野、小河、大街。
2、語文知識競賽：我國的語言文字豐富多彩，前人留給我們許多學習的材料，如諺語、格言、古詩文等。作為語文老師，就可抓住這些，適時的開展活動，如成語接龍、趣說歇后語、古詩大觀園等。
3、科學小實驗：科學小實驗既能培養學生仔細觀察事物的能力，又能激發學生探索科學的興趣，如“燒不壞的紙船”、“蠟燭蹺蹺板”、“杯子‘跳高’”等。
4、游戲、比賽活動：游戲、比賽最能激起學生的興趣，如擊鼓傳球、氣球新玩法、放風箏比賽、跳繩比賽等活動，學生動在其中，樂在其中。
根據近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個功能部位，即感受部位、判斷部位、儲存部位和想象部位。就多數人而言，前三個部位注意開發，想象部位比較忽視。據研究測試，一般人只用了自身想象力的15％，潛力很大。學寫作，就要重視想象力的發展。人們說，科學是從想象開始的，如果人們不幻想能像鳥一樣飛，像魚一樣游，哪來今日的飛機、潛艇?寫文章也一樣，發揮想象力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神游八荒，獲得十分豐富的寫作材料-
小學生寫作文的格式 （經典文章，與大家分享！）
應當脫離作文教學的陳舊方式，可以讓學生在“自主”狀態下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想象力，豐富的創造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，清新的果實和勃勃的生機。
寫作時，課堂上常發生這樣的情況：有的學生文思枯竭，三言兩語就把要說的傾倒完了，干干癟癟；有的學生卻思緒綿綿，腦子里如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下洋洋灑灑。究其原因，與寫作材料充足與否當然有密切關系，然而，切不可忽視另一重要因素，即想象力發揮得如何。
根據近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個功能部位，即感受部位、判斷部位、儲存部位和想象部位。就多數人而言，前三個部位注意開發，想象部位比較忽視。據研究測試，一般人只用了自身想象力的15％，潛力很大。學寫作，就要重視想象力的發展。人們說，科學是從想象開始的，如果人們不幻想能像鳥一樣飛，像魚一樣游，哪來今日的飛機、潛艇?寫文章也一樣，發揮想象力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神游八荒，獲得十分豐富的寫作材料。
開展想象應選擇不定向的、跳躍式的、自由自在的方式，也就是浮想聯翩，不受限制地思考。一般地說，人們思考問題常常是按一定的常規、一定的角度進行，思維的范圍比較窄，而想象卻不是按部就班地思考，是不受任何拘束放開來想，思維充分發散。思維發散，頭腦中就能形成許多從來沒見過的事物形象，創造出前所未有的新形象。
小學生寫作文，最常犯的錯誤，就是作文偏題或離題。另一個常見的毛病是文筆不好，詞匯不夠，如果再加上內容“天馬行空”，胡亂寫一篇現實生活中不可能發生的事，或搗蛋、有負面影響的作文，那可就慘了。
分析原因有以下幾個：
（1）選材不恰當：尤其是看圖作文，沒有照圖片發揮而是任意“創作”。
（2）詞匯不夠：形容“開心”的事，通篇都是“開心”，沒有別的形容詞；
（3）句子不通順：尤其是英語式華語，例如“小華掉了課本”（正確是“小華的課本掉了”）。
（4）構思不完整、詳略不當：開頭寫了一大半，來到主題中心思想時卻兩句話帶過，結尾更是草草了事，犯了主題不突出的毛病。
（5）觀察力不夠，描寫不深入：例如描寫弟弟頑皮，沒有舉例具體說明。
看圖作文竅門：依照個別的圖片造句，然后將個別圖片的形容詞等，便能達到基本要求。
敘述文竅門：先不要考慮、擔憂字數，一口氣把一個人（例如我敬愛的人）、一件事（例如我難忘的事）描述和交待清楚，只要達到文字通順就可及格；如在內容及技巧上下功夫，還可拿高分。
當然，不管孩子的作文是多么的糟糕，家長也不要埋怨、諷刺，而是要多多的鼓勵，并且要給孩子正確的信息：“只要肯學，我一定能學好作文”，那么學作文的過程，必能輕松愉快。
小學生的作文 篇5
陽光，是我夢寐以求的一種無形的東西。心里冰冷的我，從小就十分喜歡太陽那暖暖的光芒。
當太陽升起來時，就可以看見我小小的身影已經沐浴在陽光里。金色的光芒灑在我的身上，灑在我的臉上，大地披上了一層金色的衣服。光芒射進了我的心里，讓我的心靈變得飽滿，讓我的心靈不再寂寞，讓我的.心靈離開黑暗。
我最喜歡的，就是冬天的太陽。春天的太陽光很弱，夏天的太陽光強烈，秋天壓根就看不見太陽，只有冬天的太陽折射出來的光芒灑在身上，暖暖的。雖然冬天的風兒，是冷颼颼的，但是太陽公公從東山爬起來時，大地仿佛被喚醒，一片生機勃勃。我也早早的穿好衣服，坐在陽光之下，好一番詩情畫意。老人們早就起來運動了，在這溫暖的陽光下，沒有冷漠，沒有寂寞……
溫暖，彌漫在人的心中，云朵兒也靜靜地在旁邊圍觀，看著太陽公公的光芒使人喜歡，卻沒有一點兒嫉妒之心。倒是風兒來了，“沙沙——”樹葉輕輕的搖晃起來，冷氣一瞬間傳來。太陽公公生氣了，讓自己的光芒更加強大，照的風弟弟不敢亂來，直得灰溜溜地回了家。孩子們在草地上盡情地玩耍，老人在空地上做做運動，聊聊天。看啊！年輕人們也出來了，提著公文包，趕去上班呢！整個大地洋溢著溫暖……
陽光，你永遠永遠都是我埋藏在夢中的那一份溫暖！
小學生的作文 篇6
我覺得一可這孩子，說辛苦吧還真的是連軸轉，一天到晚報滿了補習班：奧數、作文、英語、鋼琴、書法、畫畫……中途還要背額外的英語單詞。
在學校她又是個班干部，常常課間幫老師記分數、改試卷，還要出黑板報。看她每天回家途中倒在車上就睡。我決定讓她休假一個月！就這么定了。
我和老師商量以后帶她回家，路上我對她說：“媽媽告訴你，現在你可以好好放松了！早上你可以睡到自然醒，醒了以后，看電視或玩電腦自己安排，下午媽媽帶你出去玩！玩累了回家休息，接下來也是自由活動，睡覺。”
女兒傻呆呆地望看我，一定被我的安排驚呆了。不過很快她就露出了微笑。我們的這一個月就這么幸福度過。女兒的精神面貌好了許多，氣色好了，臉色紅潤，而且長胖了。
一個月很快過去了，女兒重返校園。很快迎來考試，成績出來了，我女兒考了個B，從來沒有考過A以下的女兒痛哭著跑回了家。我安慰她說：“你休息了一個月，考成這樣的成績很正常呀，下次努力嘛！”女兒感動地回答：“媽媽，我會努力的！”很快，女兒又成了“尖子生”。休整一下再回來，也許更好！
我是多么想喊：“快!一幅是帶有棱角的圓形，周長大，面積小，比較多變。女：下面進行第四項：。可吵架聲竟越來越響;終究，在最后的一次期末考試后，我失敗了。當黎明來臨時，死囚看到了希望，因為他不必在那高聳的圍墻里寂寞地殘度余生，當凌晨的.太陽東山再起，你是否感覺到了它的陽光的冰冷，終年獨來獨往，一顆火熱的心被時光的寂寥所啃噬無幾。
小學生的作文 篇7
過年就是過年，不像以往那樣忙碌了，變得更加清閑，可對我卻不完全是件完美的事情，因為我從來不想閑著。那怎么辦？制作點兒小東西？腦海里突然閃出一個用冰做的杯子，里面再放上蠟燭的燈，是個奇怪的念頭，但聽起來也很不錯。嗯，總得起個名吧？哦！就叫“冰燈”吧！
說干就干，經過我的幾番思考，終于想到了制作“冰燈”的第一步——找一個紙杯，因為紙杯是瓶狀的。找好紙杯后，我胸有成竹的在紙杯里倒水，然后把它放在一個氣溫很低的'陰涼處，期間要使水凍成冰，但還要使中間有地方，為了放蠟燭用，所以還得使中間凍不成冰。五個多小時的煉制，紙杯里的水終于變成了固態的冰，而且是杯狀的。把冰從紙杯里拿出來，再找個比冰中間的空地稍小一點的蠟燭點好后，放在“冰杯”里。
這樣，一個冰燈就做好了，漂亮吧？
小學生的作文 篇8
我從小就與書有不解之緣，書陪伴著我度過春夏秋冬，是我從小的伙伴。
從小我就被人叫做小書迷、小書蟲。記得又一次，我看著書忘記了時間，竟連媽媽喊吃飯也聽不見，整個人沉浸在書的海洋里。過了許久，我肚子餓的咕咕叫，這才聽到媽媽的聲音，頭昏眼花的回家吃飯。在飯桌上我一邊吃飯，一邊津津有味地看著書。看在精彩處，手里的筷子不由得停了，整個人再次被書王國的居民請進了書的王國。爸爸媽媽看到了開玩笑的說：“我們的寶寶真是一只小書蟲，看她正在津津有味地‘吃’這書呢。”
別的女孩兒都往飾品店、文具店里找精致、可愛的飾品或文具，我啊卻總愛往書店里鉆。我常常看到喜歡的書便會買下來，因此我的零花錢總是花的很快，像流水一樣，“嘩嘩嘩”一下子就沒了。爸爸看了總是心痛地說：“下次少買點書”
有時候，為了節省零花錢，我便在書店里，一頁一頁翻著我喜歡的書。兩只腳站累了便輪流換著。別人常常能看到，在一排書架前，一位女孩安靜地站著，有時候站累了便兩只腳輪流交換著。沒有一點聲音，除了書頁翻動著的微微“波動”。
由于我愛看書，又愛買書，我的家里堆滿了書，走兩步便能踩到一本書，爸爸常說要把這些書都扔了。我便把書帶到學校里，借給同學。一下課，班里的.同學便拿出從我這里拿走的書看了起來，為此還引起了一次看書潮。
書是我的伙伴，是我生活必不可少的東西。我與書真有不解之緣啊！
小學生的作文 篇9
我愛陽光明媚的春天；我愛烈日當空的夏天；我愛大雪紛飛的冬天；但我更愛詩情畫意的秋天……
秋姑娘邁著輕盈地腳步來了，讓我們一起去尋找她的足跡吧！
她在五彩繽紛的花園里。瞧，那紅得似火的楓葉！遠望楓葉像一個個小孩的手掌，多么可愛呀！還有那引人注目的一串紅。一串紅的顏色從深到淺，變化有序，近看一串紅猶如一串鞭炮。一陣香味撲鼻而來，沁人心脾。我順著花香，來到了一棵桂花樹旁。桂花樹上面的樹葉挨挨擠擠，透過微小的細縫，隱隱約約看見了一些金黃色的`桂花。它們聚在一起，像在議論些什么。
秋姑娘在果園里。看，那紅彤彤的蘋果；黃橙橙的梨；晶瑩剔透的紫葡萄；小小燈籠似的石榴……看著這些水果，真想撲上去咬上一口。
秋姑娘在稻田里。金黃色的稻子像一片閃閃發亮的金子鋪在地上。稻子神態各異。有的笑著彎下了腰，有的昂首挺胸，有的躺在了地上，似乎在比誰姿勢優美。陽光下，稻子閃著金光，成了田野里的一道靚麗風景線。風一吹，稻子隨風搖擺著。
秋姑娘還在樹林里。枯黃的落葉翩翩起舞。梧桐樹葉緩緩地飛落下來，它先轉了兩圈，然后慢慢的，輕輕的落在了地上。
我愛陽光明媚的春天；我愛烈日當空的夏天；我愛大雪紛飛的冬天。我更愛碩果累累、詩情畫意的秋天！
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