小學生的作文
在學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的小學生的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學生的作文 篇1
小時候，媽媽的手是溫暖的太陽。我在懷里，你在窗前。
小時候，我在父母的關愛下茁壯成長。待到陽光燦爛時，媽媽便抱起小小的我在窗前曬太陽。我揉了揉惺松的睡眼，又迷迷糊糊的睡著了。她見我那傻樣，不住的對我微笑并用手輕輕的撫摸著我。我那時感到媽媽的手就是太陽，溫暖著我的心田。沐浴著陽光，我幸福無比。
幼兒時，媽媽的手是誘人的食物。我在這頭，你在那頭。
剛學會走路，我還站不太穩。媽媽就把我放在這頭，自己在兩米之外。望著不遠處的媽媽和她手上的蘋果，膽小的我邁開了步伐。"步履蹣跚"的向媽媽走去。十分米，九分米—————我投入了媽媽的.懷抱，等待我的，是勝利的果實。
就這樣，媽媽為了鍛煉我，總是變換著手中的食物。這雙手，陪我走過了兩米，十米，走進了小學。這雙手，蘊含著媽媽對我的愛，這雙手，我永遠難忘！
小學生的作文 篇2
我記事后，認識的第一件東西是電視。
那時我應該不滿三歲，未上幼兒園，還是媽媽的“小尾巴”。每當看見媽媽在大而薄的長方形盒子上不知按了下什么，盒子的正面就出現一個個不同的畫面，還有一個個不同的聲音從中傳出來。這時我總是蹣跚走上去，用手拍打著那面發光的地方，好奇地問：”媽媽，這是什么？”媽媽總是微笑著回答：“一個會發光的盒子。”我喃喃地念：“一個會發光的'盒子……”“那它為什么被你按過后，就會發光了？”“因為媽媽給它吃了糖，她就笑了，笑時就在發光。”“哦，是這樣啊。”“那我能給它吃糖讓它亮嗎？”“不行，只有媽媽手中的糖才能讓它笑。”“我不信，媽媽是大騙子。”“你不信媽媽的話，下次你就自己試試吧。”“好吧……”
那時我把媽媽的話當真了，認為真的可以試，現在想起來媽媽當時恐怕只是為了不讓我看電視而隨口敷衍的吧。
一天中午，爸媽午睡了，我又想起了媽媽的話，于是一骨碌爬下床，拖出自己的零食箱，抓出一大把糖果，從房間溜出來，走到媽媽所說的那個“會發光的盒子”面前，輕聲對它說道：“我把這些糖果都給你，你發發光給我看看，下次我媽媽給你吃糖讓你發光的時候，你別告訴她我給過你糖，哈。”盒子沒有發光。我有些氣憤，提高了音量，對它叫：“喂！我和你商量呢。我媽媽給你一顆你都發光，我給你一把你為什么不發光？！”盒子仍舊沒有動靜。我憤怒的洪水已經過了警界線，已不顧我是沒有午睡偷偷跑出來的，沖電視用 100分貝的低音吼：“你聽見我和你說話沒有？！”我氣憤地把糖向盒子砸去。不知糖砸中了哪兒，盒子發出“咔噠”一聲脆響，隨即立刻發出了炫目的光……我滿意地笑了：還是兇它有效果。
一番得意后，我興沖沖沖向爸媽房間，還一邊大喊，”爸爸媽媽快出來，我有新發現啦！“（我的糖也可以讓盒子發光）。現在想起來自己當時的發現真是傻得可愛。
小學生的作文 篇3
心里話也就是不能輕易說出去的話，心里話也是要看對誰說了，比如：爸爸、媽媽、哥哥、弟弟、姐姐、妹妹、親人、老師……
而我心里話是說給老師的心里話，其實呢，我對別人或多或少的心里話，但是對老師嘛，好象沒什么可以說的。
不過，既然是完成作業，或多或少也要說上幾句，提上幾點意見。首先呢，我要對老師說的是：老師，每次吃了飯之后，晚點兒來，等歌唱完之后再來，或者可以不用來，我這是好言相勸，您看您是班主任每天都是日理萬機的，我們班的這些雞皮蒜毛的小事，都是分分鐘都可以解決滴，我看您每天都是那么辛苦，我這條意見也是為了你的身體健康而提的。
第二條意見，是我的意愿也是全班的意愿，就是以后不管是，星期作業，假期作業還是課后作業，都少布置點兒，我在語文作業上浪費的時間都能抵得上其他兩科的總和了，我回到家之后，就開始寫語文作業，一直寫了半個鐘頭才寫完。而且這速度還是在我開了暴走之后的速度，從中可想而知作業量之大，這還不止這一條，在放假的時候其他兩班都是布置的作業少之又少，或者壓根就不布置，而您卻來了個獅子大開口，一下就布置了一堆，在您布置作業前幾秒，我多么希望你是金口玉言，一個字都不要說，可惜，我的想象是美好的`，而現實卻是殘酷滴。
第三條意見也就是最后的一條意見，我特別特別特別希望你以后不要查殺零食了，零食是無辜的。貪吃也是人之常情嘛，不過我還是好言相勸，即使你繼續查殺也查殺不了多少，俗話說的好，上有政策，下有對策。我們應對的手段，你是根本想象不到的，俗話說：“姜還是老的辣。”不過我并不喜歡這句，我喜歡這句“長江后浪推前浪，前浪死在沙灘上”。
這就是我要說給老師的心里話。
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