中考作文指導精品（15篇）
在平時的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編整理的中考作文指導，希望能夠幫助到大家。
中考作文指導1
規則一：標題要讓人一眼看出與主題或話題的關聯
作文如果是自擬標題，那么擬題的第一原則是切題，即切合主題或話題，其次才是簡練、有新意和有文采。比如，以感動為話題的作文，如果擬出世界因愛而美麗難忘一個人自行車的故事胸懷的寬度心鎖這樣的題目，就讓閱卷老師對該文是否扣住了話題產生懷疑。不如這樣擬題來得恰切：最初的感動遲到的感動感動的瞬間收藏感動感動其實很簡單。
規則二：文章的首段和尾段最好都點題
點題形式多樣，既可以點出完整的主題(或話題、標題)，也可以點出主題的關鍵詞，還可以把主題稍作改動但保留其關鍵詞。例如，作文《你我走過的日子》開頭：窗外的雨，淅淅瀝瀝下個不停，我原本平靜的心，泛起了漣漪。我不禁想起了小時候住在外公家的日子，想起了外公你陪我度過的快樂日子。
如果首段較長，那么點題的最佳位置在該段最后一句。因為首句點題有時會讓人覺得膚淺，段中點題又不易讓老師看到，而末句，既有前面的鋪墊，又易引人注意，所以是點題的最佳位置。
有些記敘文(特別是小小說類的)開頭可以不點題，但結尾一定要點。如作文《一道風景線》的首段才一句話：母親下崗了。它并沒有點題，但末段點題了：人們常說，世上有一部書是永遠寫不完的，那就是母愛。如果說這世上還有一道最美的風景線，那不是別的，就是母愛!當然，點題不僅可以在文章首尾，也可以在文章中間，這樣可以使文章一直處于緊扣主題的'狀態。
規則三：文章最好分成五至六段，形成鳳頭、豬肚、豹尾的格局
首段和末段可短些，兩三行即可，中間每段可長些，七八行較好。老師很不喜歡首尾各一小段、中間一大段的孕婦肚式分段，也不大喜歡兩三行就作一段的滿天星式分段。首段短才能迅速入題，末段短才能突出主旨;中間七八行作一段，是因為這樣長的段落能較完整地敘述事情的一個片斷。當然也不能絕對化，在行文過程中，根據需要在中間兩個大段之間插入一兩句過渡語并單獨成段，有時也會給人靈活和流暢的感覺。
規則四：作文實際篇幅以超過規定字數的底線一兩百字為宜
比如題目要求不少于600字，那么考生不要只寫600字，而要超出一兩百字，直觀地說，就是要寫到答題卡上600字標記下面四至八行。作文字數沒達到底線的，扣分絕對不只每少50字扣1分;字數剛達到底線的，也會給人一種擠牙膏、湊字數的感覺;超出底線一兩百字，會給人一種內容充實的感覺。當然作文也不必太長，不必寫到答題卡的最后一行。文章寫得太長會花去許多寶貴的時間，導致沒有充足的時間做后面的附加題和復查前面的答案，而且在視覺上會給人一種塞得過滿、沒有回旋余地的壓迫感。
規則五：在題材上要寫自己經歷或可能經歷的事情，不要寫自己不大可能經歷的事情
比如，一個東莞的考生，寫發生在歐洲某國的故事，寫發生在祖國西北邊陲的故事，寫發生在幾百上千年前某朝的故事，寫求職場上某大學生遭遇的挫折，都會給閱卷老師一個感覺這個故事是從哪本雜志上抄過來的。也不要照搬作文題目中的材料，因為那只能證明作者文思匱乏。高考作文的選材其實很簡單，基本上是以我為圓心，以我的活動為半徑來畫圓，要能突出作為高中生的我對現實生活的觀察和感受。
當然，寫我并不意味著我所經歷的一切都可寫，也并非要原原本本地寫，而要有取舍、有變形、有重組地寫�？忌梢詫⑽也煌瑫r空的言行寫在一件事里，可以省略某個環節而放大某個細節，也可以將同學的見聞嫁接到我的身上。這并非造假，因為寫作(不包括新聞報導)從來都是源于生活但高于生活。經過藝術加工的文章，人物形象更鮮明，故事情節更生動，作品主題更深刻。
規則六：文章立意不但要明確，而且要正確
考綱和評分標準對立意明確有要求，但對立什么意卻沒限定，只是要求考生感情真摯，寫出自己獨特而真切的體驗。這是不是意味著只要是真實的就可以寫呢?不是。高考畢竟是選拔性考試，所以，作文要以謳歌生活中的真善美、宣揚社會公認的道德準則和價值觀念為基調。利用高考作文來宣泄對現實的不滿、對教育制度的鄙視、對父母師友的厭惡等不良情緒，或者在文中為自己追求刺激、貪圖享樂、逃避責任的行為作辯護的，一律打低分甚至零分。
規則七：文體還是自然傳統的好，不要再使用拾人牙慧的創新體式
大約十年前從高考作文傳過來許多創新文體，如題記、小標題、后記、片段體、鏡頭體、劇本體、合同體、辯論體、訴狀體、廣告體、BBS體、QQ體、演講稿、播音稿、調查報告、新聞訪談、數學證明題等。這些非主流文體，早些年前偶爾使用還能給人新鮮感，但由于后來用得過多過濫，現在已成明日黃花了。另外，科幻小說、童話、寓言等文體也盡量少用，因為它們給人低幼之感，不利于表達對生活的深刻感悟。
中考作文指導2
1、抒情式
結尾抒情，能表達作者的情感，表明觀點、態度，引起讀者的共鳴，增強文章的感染力。
《永遠的蘇武》結尾——
壯哉，那永遠的蘇武！偉哉，那震撼人心的忘記！奇哉，那驚天動地的銘記！雄哉，那一段忘記與銘記的千載頌歌！啊，我們永遠的蘇武！
以“壯哉”“偉哉”“奇哉”“雄哉”表達對蘇武的敬仰贊美之情，有感染力。
《平凡成就偉大》結尾——
大地無語，那青松、鮮花、小草和浪花都在向我們招手，我們應時刻銘記：平凡也可成就偉大。
《該忘記的與該銘記的》結尾——
讓我們忘記該忘記的，銘記該銘記的吧！這是時代賦予我們的神圣使命。
2、對比式
對比式結尾能在鮮明的對比中彰顯文章主題。
《與永恒拔河》結尾——
在生命的天平上，有人選擇個人的榮辱得失，但更有人選擇個性的無礙釋放、國家的`繁榮太平、民族的堅貞氣節。而往往是后面這些人，托起了生命的天平，緊握永恒的繩索，在生命與永恒的拔河中，探索永恒的答案。
3、反復式
相同語句反復出現，一唱三嘆，回腸蕩氣。
《一路同行》結尾——
忘記與銘記一路同行，帶來的是生活贈予的閱歷和經驗；忘記與銘記一路同行，帶來的是人生美麗的收獲和付出；忘記與銘記一路同行，這一路我們感到快樂和幸福！
4、后記式
結尾以后記的形式通過形象生動的比喻來傾訴情感，既文采飛揚，又顯得含蓄而富有哲理。
如《那魚那鷹那人》后記——
魚，終究離不開給予它生命之源的水。
鷹，終究離不開給予它希望之源的天空。
我，始終逃離不了父母和親人朋友們用愛心編織而成的幸福網……
結尾的方法還有很多，如：比喻式結尾，語言優美，意蘊雋永含蓄；逆轉式結尾，結尾突然逆轉，出人意料之外，又在情理之中……
中考作文指導3
一、好作文題的標準
1、簡練
簡練就是要簡短而精練，簡，要簡得明白，練要體現干練。讓人一看就覺得不敢多字也不得少字，且言簡意賅。要注意的是，簡練并不是用字數來衡量的，而是從字與詞的結合中所表達的意義給人的感覺來判斷的。簡練的文題是用最少的字給人最明確的`意義和感情傾向。
2、新穎
新穎是現代社會追求的一種潮流，無論什么時候，我們都不能忘了想出辦法讓自己的東西新穎，那就是用一種與眾不同的視角，道出自己的個性思考。但是，新穎決不是標新立異，必須合情理。應該說，我們所說的新穎只是別人想漏了的，或者說只是一時還沒有想到的，而決不是怎么想也想不通的，想不到的東西。
3、切主題
話題作文雖然沒有一個明確的主題思想，但大都有一個主題意向，寫作者在寫作的過程中也會把這個主題意向盡量的明確化。這時，如果你的作文題能夠對作文的主題有一定的暗示或提示作用，那當然是最好不過的了。這樣，閱卷教師可以很快地抓住你的作文的主題思想，給閱卷者一個先入為主的閱卷思考，有利于考分的提高。就算你的作文對主題的表現不是很突出，但有文題的補充也是相得益彰的。
4、有文采
閱卷教師大都是一些很有文采的人，他們對文采是非常敏感而且也很看重的，如果你的文題能擬出一定的文采，無疑會一下子喚出閱卷教師心中那份珍藏的美感，讓人產生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想，從而獲得高分。當然，作文的內容也應該有一些文采。
5、有內涵
文題還應該有一定的內涵，應該是耐尋味。當然，考場作文在閱卷的過程中由于閱卷教師時間的關系，這一點很可能被忽略，但，真正有內涵的讓那些閱卷高手們落眼就見的東西，還是可以起到很重要的作用的。
中考作文指導4
今天我說一篇文章。要求比較寬泛，文章中要有“笑”的元素，可以以它來當標題，也可以是文章中必須有關于笑的情節。
為什么要寫這樣的作文呢？其實是為了鍛煉大家發現的能力，也鍛煉大家思考的深度和廣度。
面對同樣的作文題目，高手和一般同學在想法上是很不一樣的。
不擅長的同學，可能搜腸刮肚也找不到好的題材，最后只好胡編亂造，草草敷衍成文，字數600完事大吉；稍好一點的同學，會在行文當中考慮文章的結構；閱讀面稍微寬一點的同學，或者頭腦稍微靈活的人，會想到自己從前讀過某一篇文章，可以加以靈活的運用和改造，于是一篇文章就寫成了。
再說說真正的擅長寫作文的同學：他們會認認真真的去思考文章的主題，然后尋出一件事情，對照自己讀過的名篇佳句，細細確定文章的結構，甚至在作文紙上寫到第幾行事情進展到什么程度，都有比較細致的規劃，在語言方面呢，則會借鑒已有的成熟的篇章，之后文章便洋洋灑灑的寫于作文的紙上，毫無疑義的是，這樣的作文一定會穩穩的得高分。
其實能夠靈活借用文章，只要稍加訓練，那么離真正擅長寫作文就并不遙遠。
會寫作文之前，務必會讀別人的作文，會讀作家的名篇佳作。
只有會讀的人，才能從讀的過程中汲取營養，或者是閃光的字句，或者是巧妙的修辭，而最上層的理解，這是文章的結構和內在的思想。
現在回到這次作文的具體要求，文中要有“笑”的元素。
思維不一定有順序，但行文卻是有順序的。圍繞著一個“笑”字，我們的思維當是發散的。就“笑”的主體而言，具體如下：
是誰發出的笑？是父母還是老師？還是其他的親人，或者陌生人呢？或者是作者自己呢？為什么會笑？
“笑”也是有原因的：是欣慰還是感恩？是舒心的微笑，還是含淚的微笑？是悲傷之后的微笑？是成功之后發自內心的微笑，還是面對失敗時發出的苦笑？
感受“笑”的角度，眼耳鼻舌身，這是人的五官，對于“笑”這個事物而言，用眼睛去感受，毫無問題，但我們是否可以考慮用耳朵去感受呢？
在文章的藝術手法上，如果一般人都用眼睛去感受，有人用其他感官感受，那么文章就會變得很新穎。
當我們這樣想的時候，具體的'事件，還沒有選好，文章的主題，也沒有確立�？梢娮魑牡臉嬎际且环N動態的過程，那種希望能夠以不變應萬變的作文方法，可能會淪于僵化。
下面結合具體的文章來說一說。比如某一篇文章的標題叫《那串串難忘的笑聲》，文章的開頭兩段，是這樣的：
春天來了，籬笆院內的老槐樹，再一次掛滿了雪白的花朵，清風徐來，滿樹的花兒像蝴蝶在空中翩然起舞，花海中的老屋，一陣陣爽朗的笑聲不斷飄來。老屋陳舊，卻很干凈。院子里不見一片樹葉，一絲雜草，連花盆都時時刻刻整整齊齊。每次走到門外，外婆的笑臉總會出現在窗口，她的白發一年年增多，可臉上的笑容卻沒變，久病多年的外公也直起身來，望著我嘿嘿直笑。
像這樣的文章的標題，以及文章的開頭，都是非常有新意的。笑的主體是外公和外婆，笑的原因是看見了外孫來看望他們。我們也看到作者感受“笑”的方式，既是聽覺的，也是視覺的，這就比單一些看到了笑容要豐富得多。
而且更為可貴的是，在開頭不長的篇幅中，小作者運用了環境的描寫，又展現兩位老人的生活和狀況，所以讀完了開頭，后面的文字也同樣會吸引大家。
大家都學會了嗎？
中考作文指導5
1. 我自己感覺到自己長大了。長大是一個過程，是一個四時變幻的風景。我不想為摘一只青蘋果，而擔擱去欣賞一路旖旎的風光。此刻，老師的那句話又響在了我的耳邊，人生是匯入大海的，不能因一時的浪漫而滯后在池塘里……(《長大》)
2. 每一滴水都折射出一個多彩的世界，每一雙眼睛都嵌進一個多彩的世界，每一條泛著清麗的旋律的小溪都閃爍著美的光輝。不要空嘆人世的無奈，且用美麗的心情來看待人世的繁華多彩，細細品味那無處不在的美吧!(《無處不在的美》)
3.經過不斷地努力，終于，我的成績不斷上升，在班隊選舉會上，由于老師和同學們的器重擁護，我擔任了班長一職，這是多少汗水和辛勞澆灌而成的榮譽呀!隨著同學們的掌聲雷動，我的眼眶漸漸濕潤了。長久以來，我的嘴里銜著一枚青橄欖，酸酸的，澀澀的，終于，我學到了隱藏在其中的絲絲甘甜�；丶液螅伊⒓窗堰@個消息告訴了她。她點了點頭，莞爾地笑了，我要感激她，是她教會發了什么叫奮斗，什么叫成功，我也真正了解了什么叫真正的朋友。流光里，紅了櫻桃，綠了芭焦，我們笑得燦爛。因為我們知道，彼此生命的某一篇章中，正有一個美麗的青春亮點在不停閃爍……(《走過雨季》)
4.看到這感人的話語，我的心早已被這真誠的祝愿所打動。打開另一個禮品盒，竟是我夢寐以求的一串風鈴：小巧、精致。不愧是我的朋友，連我最想要的東西也知道得一清二楚! 回想起來，這些真誠的鼓勵、真誠的批評、真誠的祝福曾陪伴我度過了多少失敗后的.夜晚，又陪伴我迎來了多少個成功的黎明。擁有真誠，世界將多一分希望!擁有真誠，生活將多一分色彩!擁有真誠，人間將多一分溫馨!(《擁有真誠》)
5.雨還在下，沖洗干凈了玻璃窗，一切都那么明亮;天很高很藍，空氣很新鮮，我深深地吸了一口氣，頓時精神抖擻�？粗趫A池里的人，我放聲大笑，撕毀了圓的束縛，我就是一個完整的我。雨過天晴，我甩了甩頭上的水珠，幸福地笑了!(《半個我》)
6. 又過了幾天，母親在確信兒子已經走后，再次走進兒子的房間。抽屜上的鎖還在，但卻沒有鎖上。母親屏住呼吸，用略微顫抖的手打開了抽屜——里面什么都沒有，一片空白，連一張小紙條也沒留下。母親的心頓時如同抽屜一樣變的空蕩蕩的。(《心靈的距離》)
中考作文指導6
題型分析
�。ㄒ唬┛疾炷繕耍嚎忌茉谄綍r的學習和生活中有意識的觀察和感受生活，表達自己對大自然、對社會、對人生經歷的體驗、看法或感悟等。選擇恰當的主題、角度和表達方式，合理安排文章的結構和內容，條理清晰，邏輯清楚地表達自己的意思。能適當運用平時所學的寫作技法，發揮合理的想象和聯想，寫出一篇內容充實，文情并茂的文章。
�。ǘ┛疾旆绞剑焊鶕荚囶}目要求，寫一篇800—1000字的文章。
（三）中考作文常見類型：
1、命題作文：指出題者給出一個既定的題目，要求應試者根據這個給定題目進行寫作。
2、半命題作文：指作文題目只出現一半或一部分，另外一半或一部分由人們自己去補充的一種作文。
3、材料作文：指根據所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。特點是要求考生依據材料的中心來立意、構思和寫作，所寫文章不能脫離材料所揭示的中心和主旨。
4。話題作文：指以所給的話題為中心，并圍繞這個中心內容而進行選材寫出的文章就是話題作文。話題作文題一般不強調主旨觀點，內容、體裁上也不予限制。
中考語文寫作輔導
�。ㄒ唬⿲懽魉悸放c步驟
◆寫作動筆前的3個準備工作：
1、審題（明確題意、文體）
2、選材，確定中心主旨
3、列好提綱，確定大概內容
◆寫作的6個基本步驟：
第一步，擬好題目
題目是文章的眼睛，寫好題目是中考語文高分作文的方法之一。“題好一半文”，一個亮麗的題目，會給人以賞心悅目之感。好的作文題目要簡潔、新穎、有寓意或概括性。
第二步，開頭亮眼
開頭是文章的臉面。萬事開頭難，正因為難，它才值得我們去用心琢磨。開頭可以簡潔地引述材料，準確地提出觀點，用題記點睛，或用名言開門見山。
第三步，推敲語言
好的文章要使用準確、得體、生動、形象的語言，表達上要做到用詞妥當，修辭正確。靈活合理地使用同義詞、反義詞、俗語、成語、名言警句和多種修辭手法，都能夠為文章增色。
第四步，寫出層次
層次是文章的眉目。層次又是文章邏輯線索的外在體現：并列式、遞進式、總分式、總分總式等�？傊�，文章要能夠反映作者的思路、層次、段落之間合理布局，詳略得當，條理清晰，合乎邏輯。
第五步，添加材料
材料是文章的血肉。寫文章不能“假大空”，泛泛而談，要運用適當的材料和故事去支撐和體現。材料要做到典型性：必須是眾所周知的；必須是吻合觀點的；必須是“意料之外，情理之中”的。
第六步，結尾升華
結尾是文章的落幕，要給讀者（閱卷教師）留下一個美好的印象。常用的結尾方式有：與題目呼應，與觀點呼應，與開頭呼應，總結呼吁式，哲理感悟式，抒情寄語式。
�。ǘ⿲懽鞣椒记�
1。關于卷面。
考場作文，是閱卷老師讀了你的作文后打分的。卷面的整潔、寫字的工整、段落結構的協調，都直接影響著閱卷老師的視力感覺，對閱卷老師的打分心理產生沖擊。一個好的卷面，即使作文不怎么出色，分數也不會少。一篇生動的作文，如果卷面不整，分數就不會高。
2。關于文體。
考生可以準備一種體裁模板。例如，記敘文寫作，在備考的時候，提前閱讀優秀的記敘文范文，掌握幾種敘事方法。譬如：開頭情景渲染、開門見山點題、中間注意插敘等等。
3。關于標題。
根據新課標精神，近兩年的作文發生了一些變化。其中最大的變化是：命題和半命題作文成為主流。去年的，命題作文約占70%，半命題約占7.5%，話題和材料作文，占15%。即使出現了材料作文，有些也是二選一題目。
4。關于立意。
作文的立意必須積極向上。對于有爭議的內容，不要太大膽。譬如，你要求中日開戰奪回釣魚島，中菲海軍在黃巖島擺戰場，你罵朝鮮獨裁，等等類似的內容，只能降低你的分數。一句話，我們要寫閱卷老師愿意看的，作文得高分才是正途。
5。關于題材。
慎寫古人，譬如，每次中考，司馬遷、李白、屈原、陶淵明、林則徐等，都會當做材料出現在作文里，老師們已經看膩了，大家要避免這個誤區了。這里需要強調的是，無論同學們寫什么題材，強烈建議用第一人稱，寫你自身經歷的事兒，寫你生活中真實的感悟。大家儲備素材的時候，要找自己親身經歷的事情，或者發生在身邊現實生活中的事例。一般來說，在考場上瞎編亂造，多數會出現紕漏，導致減分。
6、關于結構。
作文的結構無非是“總分總”、“分總”、“總分”。就考文而言，前兩者比較適用。大家一定要記住，作文的開頭不要很長，不要因為玩弄作文書上的技巧而弄得開頭超過了5行。關于結尾，我們一定要明確，結尾就是抒情和扣題的。在結尾必須抒情，歸納你想表達什么，而且扣題，最好“糊膏藥”（出現標題或標題中的關鍵詞）。
7、關于語言。
備考作文，語言的準備是最難的。在此給考生們提幾點建議：一是遇到你喜歡的句子和段落，你干脆背下來，也許能用在考場上，反正就是這一錘子賣賣，即使沒產生作用，也不會扣分。二是，記住要有描寫。寫人要有動作和語言描寫，寫事注意細節和環境描寫。三是，句子最好短一些，不要一逗到底，一個句子的主謂賓定狀補都有了，就用句號。四是注意修辭手法。
�。ㄈ└叻旨炎靼咐馕觯�
《我們一起走過》
“我說你是人間四月天，笑響點亮了四面風，輕靈，在春的光艷中交舞著變”。從我遇見你開始，你似乎一直在為我編織文學的夢。那時懵懂的我，總愛聽你念絕句，聽你把滿天大雨劃為古韻，把水墨畫畫在心里。是紅樓夢嗎？是蘇小妹嗎？是陸游嗎？是李太白嗎？太多太多了，讓我覺得我們一起走過的日子就像一場屬于文學的盛大的桃花宴，甜美而滋潤。這樣的你，這樣深沉，儒雅，才華橫溢的你。（解析：我們一起走過的日子就像一場屬于文學的桃花宴，這一段文學角度來談一起走過。開頭輕靈美妙的小詩表達與老師相遇的意義，然后通過聽老師朗讀感受到老師的深沉、儒雅、才華橫溢。）
“凝望里，你被望成千翼之鳥；聆聽里，你被聽成千孔之笛”。記得你說，你要帶我們這群孩子去北京，看看清華北大這樣的名校值不值得奮斗。記得你說，學習有時候不在于智力而在于毅力。也曾記得，你讀張潔的《我的四季》“一個人，要是能夠期待，就能夠全力以赴�！蹦菆远ǖ穆曇簦覐膩聿桓彝�。那時的盛夏，梧桐落下一地清涼的綠意，鋪墊我們一起走過的光影。這樣的你，這樣熱情，奮斗，誨人不倦的你。（解析：這一段從老師對我們學習意志的教育方面來談一起走過。三個“記得你說”就充分表達出了老師對我們的期望與教育，突出了老師的熱情、奮斗、誨人不倦。）
“說是那寂寞的秋的清愁，說是那遼遠的海的`相思，假如有人問我的煩憂，我不敢說出你的名字�！庇心愕娜甓虝旱镁拖袼艘挥X，可是正是在這一覺里，你讓春風寄給我一場幸福的夢。在夢里，你教給我文學知識，學習知識，更重要的是你教會我自信，奮斗�，F在想起來，我們一起走過的時光，就像一席涼涼的煙雨，點灑在花前，我的眉間。這樣的你，這樣循循善誘，讓我銘記的你。（解析：總結了老師在三年中對“我”的教育及幸福的感受，語言優美，突出老師的循循善誘和難忘。）
“愿你有個燦爛的前程，愿你有情人終成眷屬，愿你在塵世獲得幸福�！币恢右褱厝岫�，是不是你的二胡弦音？想象的河流正奔向遠方，有沒有浸透你的夢境？再小坐一會吧，喝一口碧螺春再走吧，我們一起走過的日子已經結束，我將用整個春天為你餞行。（解析：在即將分別的時刻，充滿了留戀我們美好的祝福。表達出老師對我們的祝愿和我們對老師的不舍。）
親愛的老師，請允許我最后改變舒蘭的《鄉色酒》來感謝你陪我走過這三年：
三年來，你用文浸染了我，我正年少韶華正好，你濃，春色也濃；三年后，我在考場回憶你，你是一杯清水酒，你滿，思念也滿。（解析：最后用改寫舒蘭的《鄉色酒》來表達對老師感激與思念。富于文彩，主題突出。）
點評：
一、文學色彩濃厚，可見作者有著極深厚的文學功底。每一段開頭都用詩詞領起，不僅點出了本段的意義，而且深深的吸引著讀者。在贊美老師和談自己的感受時也用詩的語言，如“那時的盛夏，梧桐落下一地清涼的綠意，鋪墊我們一起走過的光影。”生動地表達了老師對我們教育后的感受。最后改寫舒蘭的詩來結束，表達了主題。
二、緊扣文題，條理清晰。段段體現“一起走過”而每一段又從不同的側面表達對老師的贊美。
片段組合式作文
一、片段組合式作文含義：
“片段組合式”作文，顧名思義，是指由幾個能體現文章主旨的片段共同構建成的作文樣式。其整體布局為：總—分—總，主體部分三至四個片段構成，其結構勻稱、明晰，結構模式一般為：開頭點題定向，領起下文。主體分承，片段組合，各個片段之間既各自獨立，又彼此勾連。結尾呼應前文，點明題旨。
兩種組合方式：
橫向排列組合，即把同一時間不同空間的畫面組合在一起，這種結構形式有利于從不同角度表現主題，突出其普遍性。
縱向排列組合，即把同一事物的過去、現在、未來的片段組合在一起，這種結構形式有利于表現同一事物在不同時期的狀況，突出其發展性。在實際寫作中，還可能有其他不同的剪接方法，諸如時空交錯、對比、跳躍等。
二、“片段組合式”作文的優點：
1、中心明確，表達準確，易于發揮，不易錯判。
2、文章層次清晰，結構嚴謹，一目了然。
3、選材的靈活性和自由度很大，既能充實文章內容，作者思路也容易打開，解除了無話可說、寫不下去的障礙，4、片段之間無須銜接，省去了過渡語句，因而方便作者不須過多考慮結構安排。
5、片段數量可多可少，因此可靈活控制篇幅。
三、“片段組合式”作文的類型：
1、小標題式
概括了段的內容，中考滿分作文《嗅覺中的生命》一文，小作者著力表現了種子對生命啟程的向往和發力、蘭花追求生命成熟的熱烈奔放、老人面對生命黃昏的純真深情，重點刻畫三個場景，開頭與結尾形成呼應，形式整齊，渾然一體。
2、詩句連綴式
“明月松間照，清泉石上流”的清新雅致，“大漠孤煙直，長河落日圓”的雄渾蒼涼，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的自信豪邁。如果寫以“美”的話題作文，就可順手來用。恰到好處的引用、化用經典名句，會使文章平添一股書卷氣，增加語言亮點。
3、歲記式：
歲記式以“歲”為主線，簡明地記敘在每個“歲”中的主要事件，而將許許多多的內容作為藝術“空白”留給讀者去想象，去再創造�？梢杂谩拔鍤q——十歲——十五歲”、“小時侯——長大后——而現在”、“初一——初二——初三”、“昨天——今天——明天”、“過去——現在——將來”、“童年——少年——青年”等圍繞幾個時間段寫人生經歷或事件，脈絡清楚。歲記體經常和回環反復句連用，既有歷史的縱深感，又有回環體的一唱三嘆之美。這種寫法運用得當，能使作品簡潔而不乏韻味，短小而又別具一格。
4、鏡頭式
它巧妙擷取生活中的小鏡頭，設置出一種能充當全文的結構線索。如有篇中考作文《復習生活剪影》擬制了這樣的小標題：？清晨的鬧鐘聲——數學課上的鼾聲——晚自習的笑聲。
5、片段議論式：
議論文中的并列式、遞進式、對比式等也采用了片段式作文形式。如《說“勤”》把中心論點分解為“勤出智慧”“勤出成果”兩個片段，體現文章的并列關系；如《學習語文要下苦功夫》先闡述“為什么”，然后闡述“怎樣做”，體現文章的遞進關系；如《保持清醒，祝你成功》先從正面闡述，在再從反面闡述，形成對比，體現文章的對比關系。
四、應注意的幾個問題：
1、開頭一定要把自己的立意交待清楚，且不可模糊、晦澀、拖沓，各片段都應緊扣話題或中心選材，體現中心的某個側面，即具體內容不一樣，但體現同一話題或中心。
2、片段數量適中，兩到三個為宜，片段既要有聯系，又要有層次，體現主題，反復共鳴，各片段之間應是并列關系，而不應互相包含、交叉、重復。
3、精心擬寫開頭和結尾，不可隨便省略。每個片段的開頭或結尾，結構上要盡量相似，形成遙遙想望的排比或反復。每個片段的開頭或結尾要能概括片段意，要能強調文章主題。
4、一定要有文采。或運用比喻、排比、對偶修辭手法；或運用整句增強氣勢；或引用名言、詩歌、典故。
5、各片段應力求簡潔，只求關鍵，不求其余，力戒拉雜繁瑣。幾個片段所占版面基本相當，不可有大的懸殊。
中考作文指導7
人生如奔馳的列車，欣賞窗外變幻不定的景色是一件賞心悅目的事�？墒怯袝r因為打一個盹而錯過觀覽窗外的美景、奇景，也的確有些令人懊惱，但這并不是多么了不得的事，關鍵是我們不能錯過預定的到站。沒錯過，抓住了，應好好珍惜；錯過，溜走了，細細咀嚼，也能從悵惘中升華出省悟，醞釀出詩意與哲理，你的生命 或許更有深度，你的心靈或許更添光彩。
請選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體（詩歌除外） ，確定標題，不脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于 800 字。
審話題：可從“如何看待生活中的‘錯過’ ”角度立意。材料提示了“錯過”三方面的內容。人生美景應珍惜，不應錯過。美景錯過了沒關系，但不能錯過預定的'車站。錯過也是一種美麗，成就另一番人生�？蓮倪@三方面立意。導語提示應寫每個人獨特的體驗和感受，強調情感真摯。
每一次錯過，都可以演繹成一段精彩的故事，話題可由此生發開去，編故事，寫議論文等等。寫作時應緊扣話題，將這一次次的錯過上升到 理性的高度，描寫出自己對生命的獨特體驗和真切感受，這樣的作文才大氣，才有深度。
中考作文指導8
明確考試目標，突出復習重點
1、初中階段要掌握三類文體的基本寫作特點和寫作要求，能根據作文題目、有關情景或材料，確定寫作要點和中心。
2、能調動已有的生活經驗、知識積累，選取符合題意的材料。
3、能運用敘述、描寫、抒情、說明、議論等表達方式，寫出感情真實、內容充實、中心明確的文章。
溫馨提示：
在考綱要求中明確提到，要求考生在作文中表現真情實感，要表現出考生自己對事件的心得體會;作文中的事件內容要具有典型性，選材的角度可以以小見大。考生需要重點關注自己身邊的小事，從身邊的事件、人物選擇切入點，進行深刻的理解與自己的理解。
在作文的行文內容中，不得出現夸大事實的情況，考生可以根據文章的主題進行適當的調整，但是不可以曲解主題，不可生搬硬套，一定要注意行文的流暢性、真實性、完整性。從自己的親身經歷中獲取作文的素材或者從日常生活中發現的事件進行分析等等。
文章內容積極向上，傳遞正能量，緊扣主題，能夠充分表達考生的真實想法。
緊扣主題，傳遞正能量
能準確表達自己熟悉的人、事、物，表達自己的感受和認識，并能以自己的生活為基礎，展開想象和聯想，表達對未來的向往和憧憬。能對現實生活中的某些現象發表議論，提出自己的見解。
從以上內容可以看出，作文的重點在記敘文中，要求學生在語言的.運用能力上有一個層次。考生的文章內容需要注意選材角度，行文注意前后的邏輯關系，前后文若需要出現情節轉折，考生則需要注意內容轉折的合理性，不可以夸大事實內容;考生要注意不要虛構文章內容，一定要從實際出發，平時多多積累素材，多觀察身邊小事。
復習時，考生還應對自己平時的作文作一番細心的清理分析：自己的作文經常出的毛病在哪兒，弱點在何處——是審題不準，還是不明、不新?是材料貧乏，還是陳舊?是結構不善，還是條理不清?
對于一些比較常見的問題或者自己一直反復出錯的問題，一定要引起重是。思考是什么原因造成的，怎樣解決這些問題。這樣才能在復習中真正做到對癥下藥，避免一些不必要的失分情況。適時調整復習重點，不斷擴大自己的優勢。
中考作文指導9
考試前
1、提前半小時到場，不要跑錯考場，寧愿早到不要遲到
2、提前看好衛生間的位置
3、考前把重要的知識點、公式再背一遍，一進考場就寫在草稿紙上防止忘記
面對試題
1、書寫工整，卷面整潔，分點答題，標好序號
2、選擇題多用排除法
3、做完一個版塊，就先涂卡，防止最后來不及涂
4、遇到難題先跳過，但一定不要漏題，先寫上你覺得最合適的答案，最后有時間再返回來改
5、忽然忘記某個字怎么寫？翻翻前后文，可能會找到，也可以用其他字詞代替
6、檢查的時候不要輕易改答案，除非百分百確定原答案錯誤
其他注意
1、一定要反復確認個人信息
2、老師是為考生服務的，有問題可以提
考完對答案？
1、考完一科千萬不要對答案�？纪暌豢茖Υ鸢笡]有任何意義，畢竟走出教室的那一刻，這科的成績就已經無法改變了。感覺良好可以安心準備下一科，感覺不好的`更要認真準備挽回局面。如果是為了估分準備，走出考場后可以將自己寫的答案寫下來，等所有科目都考完再對答案。
2、抓緊時間準備下一科目考一科扔一科，下一科更重要。不要因為前一科影響到下一科的發揮。
中考作文指導10
1、補敘法
補敘主要用于對上文的敘述補充說明，一般是片斷性的、簡要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說明的文字放有前面，以引起下文。補敘的作用，一般不發展情節、事件，只對原來的敘述起豐富、補充作用。
2、分敘法
分敘的作用是把頭緒紛繁、錯綜復雜的事情，寫得眉目清楚，不條不紊。分敘可以先敘一件，再敘另一件，也可以幾件事情進行交*地敘述。采用分敘時要根據文章內容和表達中心思想的.需要確立敘述的線索，還要交代清楚每一事件發生和發展的時間。
3、詳敘法
詳敘一般用在對每件事發展變化過程的具體敘寫。詳敘時要抓住人物的特征或事情的細節進行詳盡、細致的描敘。作文時，與中心思想密切相關的部分，要詳敘。與中心思想關系不大，而又與也須交代的，則幾筆帶過，這樣文章的中心才能突出。否則文章會出現無中心或多中心，顯得繁瑣。
4、略敘法
略敘的作用是在于交代事件發生發展過程中不可缺少但又不必詳敘的內容。它與詳敘相結合，便整個敘述有詳有略，疏密相間，形成敘述的起伏。略敘一般用于文章的開頭和結尾;與中心思想關系一般的部分;人所共知的部分。
5、直接抒情法
直接抒情可以使感情表達得樸實真切，震動人心。直接抒情一般適用于抒發強烈而緊張的感情。直接抒情的特點是敘述時感情強烈，節奏時快、緊張，情感直露，容易把握。
中考作文指導11
技法概述
清代王夫之云：“意猶帥也，無帥之兵謂之烏合�！薄耙狻奔次恼碌闹黝}，這一表述形象地表明了千古文章意為高的觀點。綜觀20xx年全國各省市的中考滿分作文，因立意而勝出者不在少數�？忌绾卧诹⒁庹_的基礎上做到立意深刻、高遠，是有法可循的。在多年的教學實踐中，筆者摸索、總結出了一些方法，列舉如下：
一、留心生活，由小見大法
由小見大，是指作者在寫作的過程中對所刻畫的形象進行取舍、濃縮、強調，以獨到的想象抓住一點或一個局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達主題思想。在作文時，我們常常選取的是小角度，敘述的是小事情，描寫的是小場景，刻畫的是小人物，但這并不決定我們寫出的文章立意必然膚淺。善文者，雖然選取的是日常生活中的小事，卻能表現出大的思想、意義。中考作文中，考生不妨借小事情、小場景、小角度、小人物來反映豐富的社會內容，揭示深刻的社會主題。
二、善于類推，由此及彼法
由此及彼，即運用發散思維，由此物聯想到彼物。針對此類立意的文章，作者可以通過橫向組合的方式展開筆墨，在橫向拓寬中表達主旨;也可用板塊式行文，一般有兩個或兩個以上的“點”，從不同角度、不同層面支撐文章的主旨，從而使文章的主旨更為豐厚，更為深刻。
三、關注熱點，由淺入深法
“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”生活是寫作的源泉。作文時，考生要聚焦生活熱點，揭示生活中具有普遍性及時代性的社會問題，由淺入深地探求問題產生的原因，從現象出發預測事物發展的趨向或結果。此類立意的文章，不僅要回答“是什么”“有什么”的問題，而且要回答“為什么”“怎么辦”的問題。
四、展開聯想，由實到虛法
由實到虛，是指從眼前實在的事物、景象或具體的事情寫起，水到渠成地揭示其寓意。此類立意的文章不僅要描述所選對象的.表象，而且要揭示其蘊含的精神實質，即由對現實中某一事物的描述聯想到與之相關的虛擬內容。由實到虛法能使習作的立意更加深遠。
五、追根溯源，由果導因法
凡事有因，無因不成果，有后果則必有前因。因與果的聯系，才構成了事物的發展變化。由果導因，是指我們由所描述的現象或結果推究出造成其現象或結果的本質原因。采用此類立意法，往往能使文章主題突出，底蘊深厚。
真題再現
人生就像是一場旅途，我們既可享受春之嫵媚、夏之熱忱，也會經歷秋的蕭瑟、冬的沉寂。沿途的風景，我們都別錯過。一首歌，一本書;一場細雨，一條曲徑;一聲響亮的喝彩，一回意外的跌倒……每一種經歷都充實著我們的人生。
請以“不錯過________”為題，寫一篇文章。
要求：(1)在橫線上填寫合適的詞或短語，將題目補充完整，并抄在答題卡上;(2)除詩歌、劇本以外文體不限;(3)不要少于600字;(4)文中不要出現(或暗示)本人的姓名、校名。
試題解讀
20xx
年蘇州中考作文題“不錯過________”，雖是半命題作文，但逆向立意鮮明，與蘇州20xx年中考作文題“熟悉的地方也有風景”頗為相似。既然生活萬象紛雜，錯過是常態，而題目在價值導向上逆向強調“不錯過”，那么其對象一定是有意義的或很重要的。這里細細推敲一下，不難發現，“不錯過”有指“不再錯過”或“不能錯過”的意思，前者可以寫成往事追憶，后者可以寫成人生宣言。
明白了題目的基本意思后，要寫成此文，需過兩關：一是選材關，二是立意關。
首先，就“選材關”而言，最好不要凌空蹈虛，寫成“不錯過理想”“不錯過青春”“不錯過愛”等過于空泛的文章。建議要化虛為實，化情為物。據此梳理一下，“不錯過”的對象可以是一次比賽的機會，一場精彩的表演，一次難得的重逢，一次深情的送行，一次對友人冰釋前嫌的道歉，一次對親情精心凝神的體悟，一次日出日落的守候，一次春天里的桃花盛開等等。
其次，要過“立意關”，就需要在平凡小事中，有所提煉，能升華出不一樣的情感和思想來�！板e過”與“不錯過”既是一個生活的問題，也是一個哲理的問題，都有耐人尋味的情思和意趣�！安诲e過”似乎更多地包含著主觀的對生活與人生的認知和選擇。所以如果考生能在敘事的基礎上，恰當地抒情議論，定能起到畫龍點睛的作用。如果只是用故事本身說話，過于含蓄甚至隱晦，對于考場作文來講，則是不太可取的。
綜合而言，此次作文題鮮明地體現出了兩個特點，即生活化氣息濃，選材開放性強。既能讓考生容易入手，又能考查他們的生活感悟力和思辨力。
滿分作文
不錯過風景
周末清晨，窗外籠著一層輕煙。房前的樹，沐浴在輕紗般的霧里，靜默著，又像在對我訴說著什么。我忍不住走出門去探尋。樹下的地上，躺著幾片昨晚落下的葉子，黃黃綠綠，有些斑駁。我的思緒也在不知不覺中跟著微風吹起的葉子走走停停。
讀過一個故事：
女孩葉子，聰明伶俐，天真可人。她跟隨大人們去報國寺。一路上，她讓一只布猴坐得更舒服一些，讓布制的心臟也感覺到人懷的溫暖;她給蟲子一個放心飛行的空
中考作文指導12
1、贊美頌揚法
各種植物都有自己的特點，如青松不怕嚴寒，楊柳隨處生長，蓮花出污泥而不染，桂花香飄十里，留芳人間，野草有頑強的生命力，……植物的這些特點往往使我們聯想到做人的道理。如看到蓮花出污泥而不染，我們可以聯想到要對不正之風作斗爭;看到野草有頑強的生命力，我們可以聯想到做人要不怕困難，不怕挫折……贊美頌揚法就是對植物的這些特點進行贊頌。采用贊美頌揚法首先要對植物的能聯想到怎樣做人的特點進行具體的描寫，并以此貫穿全文，這樣文章的.中心才能突出。其次文章中要把贊美的感情抒發出來，要在描寫植物中寫出自己的情感，這樣才能感人。此外還要注意首尾呼應，突出贊頌。
2、靜態素描法
動物的外形包括身體、毛色、腦袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等。不同的動物，身體的各個組成部分不同，例如鳥只有兩只腳，但有一對翅膀;魚沒有腳，但不鱗和鰭。靜態素描法就是把動物靜態時各個部位的形狀和顏色的特點寫出來。采用這種方法描寫動物，首先要仔細觀察，分辨動物各個部位的顏色有什么不一樣。其次要找出各個部位形狀的特點。此外，要運用恰當的比喻。這樣，可以使讀者好像看到一幅動物的寫生畫。
3、總分結合法
采用總分結合法描述動物，要注意總述與分述之間關系。分述部分要緊緊圍繞總述所講的特點描寫。如果總述是講動物的美麗，分述部分都要圍繞著美麗來寫;如果總述是講動物的“靈活”，分述部分就要圍繞它的靈活來寫。此外分述部分要有一定的順序，或從上到下，或先形狀后顏色，或先中間后兩邊，一定要有條理。
4、特征舉例法
采用特征舉例法描寫動物時，一般先指出動物的某一方面特點，然后舉具體的例子加以證實。采用這種方法描寫動物要注意抓住最能反映動物的這一方面的特點，而且要盡量寫具體，使讀者覺得可信。
5、特征說明法
采用特征說明法描寫動物，一般先介紹動物的某一特征，再說明它的作用，或說明為什么具有這一特征。接著采用同一方法逐一介紹動物的其他特征。采用這種方法描寫動物，要注意科學性，要有依據，不能采取想當然的方法加以說明。為了提高寫作能力，我們要注意多閱讀科普讀物，了解動物的習性。
中考作文指導13
毋庸諱言，我們在定時定點的考場上要完成的那篇文章，肯定是與一般的文學創作有很大區別的�？紙鲎魑淖杂锌紙鲎魑牡奶厥鈱懽饕�。這除了有“被寫作”的因素之外，更主要的原因還來自于閱卷者一方。我們不妨設想一下高考閱卷場上的情形：
閱卷者的構成：全國各省市的高考語文閱卷人員構成大體差不多，除了小部分中學一線教師外，大部分為高校的研究生。如果前者面對考卷也許還可能多少有點“惻隱之心”的話，后者是否有此心態就很難說。加上高校寫作與中學階段的寫作未必具有明顯的連貫性和太多的一致性，即使閱卷場有嚴格的統一的閱卷標準，要讓那些閱卷者一點不按照自己好惡評判，似乎很難。
緊張繁重的閱卷任務：凡參加過高考閱卷的人都清楚，那是真的叫做“時間緊任務重”。據有關方面統計，據說高考閱卷場的的作文平均閱卷速度每一份不超過30秒。即使此說有點夸張，根據我多年的閱卷經驗，我認為也不太過分。而且，我更相信少于30秒之說。這樣一種閱卷速度，何止是“一目十行”!雖然閱卷速度快并不一定就說明閱卷質量差，但是，認定一篇考場作文質量的高低卻是在這樣短暫的時間內完成，那就說明，短時間內可以顯示你的作文質量的某些因素在起著極其重要的作用。
閱卷者的特定心理：一個考場作文的閱卷者，在進入閱卷狀態后，就是讓一篇篇大同小異的文字從眼前不�；芜^，千百次的單調重復，必將造成閱卷者感覺的極度疲勞。疲勞狀態下，必定會失去一定的文字敏感度;如果心態出現惡意煩躁，那后果就更嚴重了。在大量的文字都是粗劣文字的情況下(事實上正是如此)，稍有亮色的文字一定會讓閱卷者驚喜;在大量文字都是平庸文字的狀態下，明顯的破綻定會讓人更加反感。當然，書寫質量的高低，卷面的整潔度等也必然有意無意成為閱卷者賦分時一個重要的依據。
還有高考本身的性質是選拔人才的考試，這樣的屬性也對作文的各個方面產生了指導性的影響。
基于以上原因，我們不妨對高考作文的寫作提出如下應對策略，我簡單歸納其為“七忌”與“七技”。
一忌題目過“空”過“巧”。比如“……論”“論……”(為了謙虛，又走向反面，“……小議”“略論……”)這樣的標題，大而無當，空洞無依。有的題目過于“弄巧”，如圖示、標點組合、理科公式、文字游戲、網絡語言等。這樣的標題很有可能讓人生厭，弄巧成拙。一篇文章的題目，是給閱卷者的第一印象，絕對馬虎不得。
應對技巧一：切題而生動，簡潔而富于文采，是理想的應對之策。如“父親的根”(20xx全國卷I)、“夢里花開”(20xx重慶卷)、“放希望一條生路”(20xx上海卷)、“杯中窺人生”(20xx北京卷)，這些題目都比較精彩，值得我們借鑒。
二忌開篇過繞。不少同學寫作文，養成了下筆千言，難入正題的壞習慣，洋洋灑灑，不知不覺就是兩三百字甚至更多，繞過了千山萬水，卻遲遲不亮出自己的觀點，不與題目或者話題呼應銜接。試想，一篇800多字的文章，開篇就繞這么遠，后面還寫什么呢尤其是，不但文字繞，還廢話連篇，辭不達意，閱卷者久久找不到你文章的主題，就必定厭煩。
應對技巧二：高考作文最好開門見山，簡潔入題。用精煉的文字開頭，可以獲得先聲奪人的效果;簡潔入題，是以最快的速度讓閱卷者看清你的主題立意，贏得好感。比如：
“因材施教”這是一個大家普遍接受的思想。成功需要汗水需要付出，但更需要對學習主體客觀的分析與了解，揚長補短，發揮自己的優勢，這樣我們才能更好地發展自我，實現人生價值。(20xx全國卷I�！皠游镞\動會”材料作文。本文的標題“因材施教”。)
三忌材料陳舊。由于長期養成的一些習慣，加上課外閱讀量的缺乏等原因，中學生把愛因斯坦、愛迪生、張海迪這些人都當成了萬用神靈了，把中國歷史上諸如屈原、司馬遷、李白、蘇軾等名人也當成了百變素材，每寫必用。千篇一律本身就是作文之大忌，何況素材未必真的可以萬用百變。陳腐而牽強的素材會遭致閱卷者厭惡。
應對技巧三：盡量避免使用那些多年來已經過度使用的素材，哪怕它再好。盡量選擇現實生活中的鮮活素材，體現時代感，突出關注現實的精神。不刻意追逐社會熱點，但是也不應該刻意回避社會熱點。當今世界，風云激蕩，作為一個中學生，理應胸懷祖國，放眼天下。而且現在的資訊條件也能夠為我們提供這樣的信息。閉門讀書和讀死書都是要不得的。更不要相信什么“百變作文法”之類的東西。
四忌模板化作文。在長期的作文教學中，我們可以明顯看到這樣的情形：由于前幾屆某些滿分作文的受到廣泛的傳播和推崇之后，就會在學生中形成一種模仿的風潮。比如早期的篇首“題記”到近年的開篇結尾用排比。這還只是文章局部的模式化，現在整篇文章模式化也很明顯，比如那種“萬變作文”。讓寫“月亮”話題的作文，于是從屈原的月亮到陶淵明的月亮，再到李白的月亮蘇軾的月亮……;讓寫“太陽”，的話題，就把前面的“月亮”換成“太陽”。這樣的文章我謂之“偽文化散文”，抓住幾個古人不松手，篇篇文章都要拉來“折騰”一番。這既是“百變作文法”的直接惡果，也是學生中投機取巧者的必然選擇。這樣的情形發展到現在，早已經失去了當初的新鮮感。相信，只要稍微熟悉高考作文情況的閱卷者都會反感的'。
應對技巧四：相信作文有范式可循，但是不能機械模仿永無革新。一種寫作模式可以演變出多種結構模式，學生要懂得從模式中求變化。所有過去成功的因素終究會變成陳舊的東西，撿別人嚼了的甘蔗渣來吃一定會讓人惡心。要懂得，文采也不僅僅只有靠排比句才能體現，為什么不可以換成引用、設問，或者別的形式重要的是，堅決摒棄素材和結構模式化的毛病，勇于嘗試新的材料和結構形式。
五忌網絡流行元素。中學生是網絡大軍的主要構成部分和忠實的追隨群體。各種網絡元素便不可避免地被帶進了考試作文。比如“偶”(我)、“表”(不要)、“神馬都是浮云”等語言，以及網絡游戲中的一些術語和新詞。嚴格地說，這是對現代漢語純潔性的一種破壞。中學教師和中文系的研究生，應該說基本上都是語言正統性和純潔性的守護者。不認為你那些東西是一種精彩還不可怕，要是遇到一個反感的閱卷者，后果可想而之。
應對技巧五：即使我們沒有理由完全反對網絡元素進入考試作文，誰能保證某個閱卷者不顯示他個體的好惡即使有人接受甚至喜歡這樣的東西，但是我們還是可以大膽地說，真正喜歡的肯定不是多數。因此，要盡量避免使網絡元素出現在作文中。從小學到高中，我們學過那么多的課文，應該說，大多都算得上典范的文本，即使不說課外閱讀借鑒，就是教材的學習資源我們也是取之不盡的。而且，閱卷者是非常欣賞靈活巧妙借用課本素材的作文的，那是一個可能獲得加分機會的亮點。
六忌“標新立異”。標新立異本來未必是一種不好的品質，我這里所說的標新立異，是指故意唱反調，嘩眾取寵這樣的文風。比如宣揚與普世道德相悖的觀點，表達頹廢變態的思想等。另外，對當前整個社會爭議很大意見不一的話題，隨便涉及并表達觀點。當今社會，越來越開放，人們的思想觀點自由度越來越大，但這并不是考場作文可以隨意立論信口開河的理由。這不是為了別的，試想，你要是遇到一個與你看法剛好相反的閱卷者，后果如何
應對技巧六：不反對創新，但是要把握好分寸。在沒有絕對把握“說服”閱卷者的情況下，最正確的選擇便是“隨大流”。與其弄巧成拙得個低分，不如保守一點獲個中分。記得多年前，當“三峽工程”正在全國范圍內征求意見并出現了分歧的時候，一個資深的教研員就建議高三的老師，要注意提醒學生，不要輕易參與該話題的表態。對此態度，直到現在我都深以為然。
七忌“滿字停筆”和文字過多。不少同學寫作文，在800字的標記處，戛然而止。少數同學則文思泉涌，喜歡寫超千字的長文。這些寫法都是不可取的。800字處戛然而止，多數是為滿字數而止，并非是“止其所當止”。即使真的是“止其所當止”，也很容易會給閱卷者留下死湊字數和文思枯索的印象。而文字過多，不但浪費精力耗費寶貴時間，在那樣高速度高強度的閱卷氛圍里，恐怕樂于卒讀者也寥寥，如果再給你個“懶婆娘的裹腳”的評價，你就苦了。
應對技巧七：絕對不能少于800字;同時，絕對不要“等于”800字。盡量不要超千字�？紙鲎魑�，字數控制在900左右比較“討好”。
中考作文指導14
審題(學會咬文嚼字)
1、先關注已給定詞語。 “SSS的感覺”，“的”字之后“感覺”是關鍵詞，是題眼，這時一種內心感受，是一種個體特有的知覺。
2、關注填補詞語，一般適宜填寫名詞或形容詞。可以是單音節詞，亦或雙音節詞語。
3、填好詞后，把標題作為一個整體，文題選擇好了，在起點上你就高人一籌。
確定半命題的幾個原則：
(1)熟悉。選自己熟悉的，你才能順利地寫下來。
(2)個性。選自己最強感受的事或人。
(3)視角。發散思維，確定構思，深入挖掘。
范例：
《被愛的感覺》、《被騙的感覺》、《被寵愛的感覺》、《被刺痛的感覺》等
選材常見問題
1、選材過大(需化大為小)
2、缺少細節(需引入描寫、抒情、議論)
3、選材太俗(需立意高、遠，“新”不代表沒有人寫過，而是視角不同)
4、脫離生活(需從自身出發，觸類旁通，引入身邊事、熟悉事)
關注
1、從自己熟悉的生活入手
2、適度求新，標新立異(比如：你最先想到素材拋棄不用，啟用聯想、想象想到的已有材料作為素材。)
3、發散思維，多角度入手
(1)寬想。面對題目中的關鍵詞，首先要進行輻射性思維，多角度地聯想、想象，并將與話題有關的思想、具體材料大致羅列下來，從而找到源頭活水。
(2)精思。面對羅列的材料要根據中心進行精心選擇，多中選優，優中選深，深中選新。一篇作文只能表現一個主題，防止“意多亂文”。
(3)實寫。寫“實實在在”的`東西，寫出“真情實感”的東西，只有這樣才能打動讀者。把自己親歷之事或耳聞目睹之事用細致的筆墨表達出來。
思路：
按主題準備材料——總有一個適合“它”
友情親情、理想目標、情趣愛好、道德品質等。
1、要學會一材多用。
2、增加細節描寫。
3、增補多個鏡頭，比如場面描寫、環境描寫、心理刻畫。
4、知覺效應。比如聲音、顏色、變化、類比等。
范文：較量
午后的陽光從窗口透進，照在我身上，那種愜意的感覺不由讓我暗自感嘆這世間竟有讓人如此享受的時刻。偶然想起自己已升入初三，即將面對的種種現實，不由讓我倒吸一口涼氣。想想以前給自己定的目標，如今又有幾個實現了呢那次不是因為怕苦怕累懶懶散散造成的換句話說，懶惰，我真的擺脫不了你嗎
心里暗自立下誓言，我這一次一定要戰勝懶惰，決不輕言放棄。坐在書桌前，面對著堆積如山的作業，心情頓時壓抑的很。埋頭扎進這題海中，眼前盡是一個個字母公式，朱自清郭沫若在我跟前搖搖晃晃。不知多久以后，我的手早已有些發酸，腦子正處于一片混沌之態，抬頭望向窗外，這初秋時節的午后是天高云淡，在望向那一只只高飛的秋雁，仿佛已隨它們南去。此時，我已陶醉在這美景中，享受著陽光的沐浴，忘記了作業，忘記了剛才的決心，我被這“宜人的美景”所收買了。第一回合，以失敗告終。
慢慢回過神來，除了對自己的抱怨不滿就是再次不要其煩的下決心。重新投入到刻苦學習中，再次面對這一道道惱人的題目。我漸漸靜下心來，“87.5、x、y”轉眼，已經是一個小時過去了，作業也完成了一大半。看看表，3點40分。突然想起這正是
xxxx節目。我都盼了一周了啊!有回頭看看這還未完成的作業，我有些猶豫，“到底去不去看呢我寫了這么長時間也該休息一會兒了吧!也不能總學習的對不對休息一下沒關系的�！闭f著，我走向電視機，剛想打開，手停在了空中，“我為什么總是這樣呢整天懶懶散散的，什么都做不成，剛才明明說好的這次一定要堅持到底，打敗懶散的”這時候，空氣仿佛也凝結了，撲撲的心跳聲像是在等待我的回應。一邊是寫作業的手酸疲勞，一邊是看電視的悠閑自在;一邊是擺脫懶散的首戰告捷，另一邊是半途而廢的慘痛失敗。我在這二者之間徘徊，不經意間想到了柳永的《鳳棲梧》“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！惫湃松星覟閷W習如此勤奮，我面對這小小的誘惑算得了什么呢現在這點苦累又算得了什么呢于是我決然回到書桌旁，選擇了繼續戰斗。“懶散，我要離你遠遠的。”
再次抬頭，已是傍晚時分，我已將“敵人”通通消滅。我想，這一次，懶散，我打敗你了。
伸個懶腰，窗外已是滿天紅霞，美麗至極。我不由感嘆“我與懶散的較量何止今天的這一次時時刻刻，懶散都在我們身邊。外界的誘惑，就像午后的陽光，盡管舒適愜意，卻強烈的讓你睜不開眼睛�？墒翘热裟愕种七@誘惑，得到的不只是傍晚的霞光美景。同樣，你戰勝了自己，戰勝了你的懶散，你的人生將不留遺憾。
中考作文指導15
初看這個題目，可能大家也會問，對呀，誰是讀者?
讀者是閱卷老師，也許你孩子的作文永遠只有這么一個讀者，之后再無人問津，除非是寫得特別好的滿分作文或是優秀作文，才可能會在某些書中刊登得以面世。既然這樣，即使是作家在寫作前，也要仔細研究讀者群的心里及數量，否則他的大作如何暢銷?他如何掙錢?好吧，我們就仔細地研究中考作文這個特殊的讀者吧。
讀者：閱卷老師
年齡：35-50歲
性別：男or女
生活年代：大約70后
職業：語文老師
閱讀經歷：讀過太多的作文，尤其是千篇一律的作文
閱讀癖好：摳字眼
閱讀習性：愛惜書面整潔
看完這些，我想大部分家長應該知道怎么做了吧，我們一起來分析一下：
1、從讀者的基本情況看，讀者和我們家長的生活年代基本相同，都經歷了改革開放以來的所有，見證了祖國從貧窮到富強的`歷程，心里想的及想聽到的、看到的觀念也與我們大致相同，那么我們怎么想的呢，大致是要求下一代要勵志、感恩、成才、有愛心、有毅力等等等等，這是中考作文要表達的核心內容，我們家長就要引導孩子往這方面思考，去迎合讀者的心里。有什么辦法，人家掌握著咱的生殺大權呢。
2、從讀者的職業及閱讀經歷來看，這個讀者可不簡單，他讀過的作文何止上千呀!所以從這一點來看，中考作文要想打動讀者的心，僅從第1條上入手得高分那還是遠遠不夠的。那怎么辦?8個字：素材新穎、思想共鳴。
有一篇作文是《目光因你而停留》，我想中考作文：想得高分，你能否讓閱卷老師的目光因你的作文而停留?
3、從讀者的閱讀癖好和習性來看，不喜歡有錯別字、不喜歡作文上畫得較亂。我們普通的讀者不喜歡可以不買這本書，沒有什么大不了的，但這個讀者若不喜歡可不得了，他可要扣分的。所以，娃兒們還是
字跡工整、不寫錯別字、不修改或少修改。
這一點沒有什么好說的，只能是多寫、多讀、但一定要字跡工工整。
我們搞清楚上述這些，就可以有的放矢了，在寫作時，你就把閱卷老師當成自己的老年朋友，你在跟他講故事，訴說自己的感想和情感，并盡己所能打動這個讀者。
【中考作文指導】相關文章：
中考作文指導01-16
中考作文指導04-16
【必備】中考作文指導02-19
中考作文指導專題03-14
中考作文寫作指導09-12
中考作文指導技巧07-07
中考英語作文指導07-14
【精】中考作文指導02-20
中考作文指導14篇07-06
中考作文指導(12篇)07-06