小學生六年級讀書作文

小學生六年級讀書作文

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都跟作文打過交道吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的小學生六年級讀書作文，希望對大家有所幫助。

小學生六年級讀書作文1

　　媽媽常說：“讀書使人的生活有了色彩。”三歲時讀圖畫冊，五歲讀拼音故事，七歲讀科普叢書，九歲讀散文經典，十一歲讀各大名著。可是隨著年齡的增長，課外班霸占了我大量的閱讀時間，尤其是寒假，課多作業(yè)多，怎么辦呢？于是我只好發(fā)明了“讀書三十六計”。

　　我偷偷在被窩里讀書。晚上要睡覺時，我就偷偷地把一個手電筒和《蘋果樹上的外婆》藏在枕頭底下。媽媽關了燈就去睡覺了。我趴在床，把書放在枕頭上，然后打開手電筒，蓋上被子，一目十行飛快地看起書。我正和主人公去草原上套馬時，突然”啪嗒，啪嗒……”一陣腳步聲突然響起來。呀！媽媽出來“巡視”了，但是她的腳步聲暴露了她的行蹤。我把手電筒關上，把所有東西胡亂塞到枕頭底下，裝著早已熟睡的樣子。她以為我睡著了，就又走了。但媽媽前腳剛走，我就又從床上爬了起來，打開手電筒繼續(xù)津津有味地閱讀起來。姜還是老的辣，媽媽剛走我以為萬事大吉，可是媽媽又殺了回來，把我殺了個措手不及，打開燈，抓了個現行。媽媽把我的書和手電筒拿走，哭笑不得地看著我讓我趕快睡覺。

　　我上廁所時總是帶一本書。坐在馬桶蓋上開始爭分奪秒拼命看起來。我的思緒正隨著主人公在奔騰的大海上當海盜，在草原上騎著奔馳的快馬當著休閑的牛仔時，媽媽的一聲河東獅吼把我驚醒“你粘廁所了？這都已經差不多三十分鐘了！”我趕忙收好書，逃難似的.從廁所沖了出來。我的美好情境呀，都被媽媽破壞了。

　　雖然父母有時會阻止我不分晝夜地閱讀，可我依舊執(zhí)著地熱愛讀書。她已經成為我的伙伴，我的知己。

　　書是老師，讓我增長知識，陶冶情操。

　　書是伙伴，讓我的生活充滿歡樂。

　　書是鑰匙，讓視野更開闊，生活更有情趣。

小學生六年級讀書作文2

　　讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居之時；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。練達之士雖能分別處理細事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌、全局策劃，則非好學深思者莫屬。讀書費時過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學究故態(tài)。讀書補天然之不足，經驗又補讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接；而書中所示，如不以經驗范之，則又大而無當。狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書，然書并不以用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之。

　　讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可尋章摘句，而應推敲細思。書有可淺嘗者，有可吞食者，少數則須咀嚼消化。換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數則須全讀，讀時須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價值不高者，否則書經提煉猶如水經蒸餾，味同嚼蠟矣。讀書使人充實，討論使人機智，作文使人準確。因此不常作文者須記憶特強，不常討論者須天生聰穎，不常讀書者須欺世有術，始能無知而顯有知。

　　讀書使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯：凡有所學，皆成性格。人之才智但有滯礙，無不可讀適當之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運動除之。射箭利胸肺，漫步利腸胃，騎術利頭腦，諸如此類。如智力不集中，可令讀數學，蓋演算須全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辨異，可令讀經院哲學，蓋此輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。

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