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課間十分鐘作文

時間：2024-04-08 10:55:55 作文大全我要投稿

課間十分鐘作文15篇(精)

　　在學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的課間十分鐘作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

課間十分鐘作文15篇(精)

課間十分鐘作文1

　　在一天忙碌的學習中，課間十分鐘，便成了我們同學休息、放松的好時光。

　　每當清脆悅耳的下課鈴響起來的時候，同學們都活躍起來。有的同學把書本一丟，就三步并兩步沖出教室，露出了他們那調皮的一面；有的同學還沒有離開那學習的盡頭，下課了還在津津有味地談論著課堂上的一些問題和論點，好像沒有把這個問題弄清楚，就不肯罷休似的；有的同學就來到“圖書角”的書架前，選擇自己喜愛的書籍來讀，豐富自己的課外知識；還有的同學則一邊欣賞著校園的美景，一邊興致勃勃地聊天，似乎有永遠說不完的話要和同學說。

　　下課了，也有一些同學開始忙碌起來。當班干部的同學，走上講臺，一邊維持協助老師紀律，叫同學們：“不要跑步，不許打架！”，一邊提醒同學們做下節課的課前準備。勞動委員現在沒不閑著：她來到當天的值日組長，說了聲：“快安排人掃地。”然后就自己親自去檢查衛生。當“小衛士”的同學便匆匆帶上小紅冒和檢查表，去檢查自己負責的班級的紀律和衛生，使得我們的校園更加整潔和諧。下課了，班上的.圖書管理員也忙得不亦樂乎。她井井有條地記下同學們得借書和捐書情況，把圖書角管理得有條不紊。

　　當下課期間，都能聽到唱順口溜和拍巴掌的聲音：阿里山的山，山連山；阿里山的水，水連水……這是我們同學在玩《阿里山的山》的拍掌游戲。那拍巴掌發出的“啪、啪”的聲音和說順口溜的聲音和在一起，聽起來顯得非常和諧和悅耳。每當同學說道最后一句：“還有一個大雞腿”的時候，聲音都會提得很高，眼睛瞪得大大的。如果這一盤猜拳誰猜贏了，誰肯定就會跳起來，臉上路出勝利的喜悅；如果誰輸了，誰絕不會就這樣甘拜下風，他們都時不時地說一句：“再玩一次吧！”

　　只要說起我們班的課間，我肯定會滔滔不絕地談起這熱鬧的景象。

課間十分鐘作文2

　　每當課間，我看著年輕老師帶孩子們在院子里游戲時，就會想起小時侯那快樂的情景。

　　那也是在課間，班主任張老師常常帶著我們玩“老鷹捉小雞”的游戲。只要下課的鐘聲一響，我們就會相互擁著她走出教室，跑到校園中的那棵老槐樹下，盼著張老師發出指令。

　　只見張老師向我們眨眨眼，點點頭，兩只胳膊慢慢抬起，我們就像“小雞仔”一樣立刻飛奔到“雞媽媽”的身邊。隨后她會喊一聲：“老鷹來了！”我們又立即藏到她的身后，跟著“雞媽媽”左躲右閃的。這時，她上下揮應雙臂，嘴里有節奏地發出 “呼 ——呼—”地喊聲，好象要把老鷹趕走似的。我們都想拽一把她的`衣服或揪一把她的長辮子，因為那樣，就好象會討得她的喜歡，也好象覺得更安全了。再看扮演老鷹的男生，煽乎著展開的“翅膀”，在“雞媽媽”面前踮起腳尖，左竄竄右竄竄地應和著：“捉到你了！捉到你了！”張老師立刻回應 “捉不到呦！”“捉不到呦！” 我們這些 “小雞”們一聽到這聲音，都會情不自禁地發出“嘰嘰嘎嘎”的笑聲……就在你癡癡地樂得著迷時，“老鷹”會聲東擊西，他轉身虛晃一下，立即伸出“鷹爪”又去捉你了。有幾次，我險些遭到襲擊。不過，在媽媽的保護下，老鷹是捉不走我們這群“小雞”的。也有的時候，“小雞仔”們為躲避“老鷹”的捉拿，在“雞媽媽”的身后你擠我，我擠你的，誰要是摔倒了也不會哭，滿身是土也不去撣，爬起來又立刻去找“媽媽”了。就這樣，我們一起玩著，鬧著，笑著……

　　雖然上課的鐘已響了3聲、4聲……，但誰都象沒聽見一樣，誰都不愿意去回到座位上寫那些方塊字。可是，我們又不得不走進教室。快樂的課間十分鐘就這樣在戀戀不舍中結束了。

課間十分鐘作文3

　　在緊張的學習生活中，洲門常常會碰到這樣的現象:清脆悅耳的下課鈴聲響過后，老師卻充耳不聞，仍然站在講臺上，放大了聲音講著，還不時敲著講臺:“注意啦，還有最后一點。”學生們滿懷希望地等著，只可惜老師這“最后一點”卻似永遠也講不完。于是，下面就騷動起來，有的同學把書都收進了抽屜里，準備一下課就往外沖;有的同學們開始竊竊私語……整個教室里亂哄哄的，幾乎沒人聽講。:

　　可以說，拖堂這種現象是每天都有的。那么，老師這樣做，究竟對不對呢?我認為，這樣并不好。

　　首先，拖堂時學生的學習效率很低。試想，別的班都下課了，學生們在外面吵吵鬧鬧、瘋瘋打打，而你這個班的老師卻還在黑板前無休止地講，學生又不是和尚，他們能靜下心來嗎?即使你老師在講臺上喊破喉嚨，也不會有幾個人聽的。因此，下課拖堂，只能是徒勞無效的。

　　其次，拖堂會影響下節課的教學。上課時，學生專心地聽講，認真地記憶，積極地思考，神經處于興奮狀態，下課的目的，就是為了讓學生休息一下，恢復精力。而下了課老師卻還在不停地向學生頭腦中塞知識，使學生頭腦昏沉沉的，下節課能聽好講嗎?

　　再次，拖堂會影響學生學習的積極性。現在的中學生，學習本來就夠緊張了，一天到晚就知道學習、學習，玩的.時間已經很少了，而老師卻連這僅有的課間十分鐘都不放過，這樣下去學生會滿意嗎?不滿意就會產生反感情緒，這樣，學習的積極性就會大大降低。老師如果按時下課，學生也滿意，學習的積極性提高了，老師也會高興。

　　最后，拖堂還不利于學生的身心健康。現在，小近視眼越來越多。中學生幾乎有半數戴眼鏡，課間十分鐘正是放松的時光，而這一點時間卻被老師占用了，長此以往近視眼就會越來越多的。

　　當然，老師下課拖堂決無惡意，只是想讓我們多學點知識，取得好成績。這一點，我想同學們是能理解的。

　　不過，拖堂畢竟是弊大于利，希望老師能把課間十分鐘的時間還給我們。

課間十分鐘作文4

　　課間十分間并不長，但是在這并不長的十分鐘里，班級里還是發生了不少有趣的事。

　　“叮鈴鈴~”下課鈴聲一響，隨著老師走出了教室，立馬的班上的同學們一個接著一個站起了身來。尤其是班上一些調皮的同學，不一會就在教室間追趕打鬧了起來。

　　有不少同學在學習之余，選擇放松放松。班上的學習委員是一個書癡，什么書都喜歡看，也因此她是我班知識最豐富的一個人。不少的課間時間里，班上的同學就齊齊請求著她來給大家講故事，希望能夠幫助大家從緊張的學習氛圍中抽離出來，然后放松放松。

　　今天一下課，班上就又有同學請求學習委員來讓班級里的氛圍輕松一下了。學習委員也不扭捏，她將課桌上的書本合上，然后就大大方方的`給我們講起故事來。

　　今天的課間十分鐘，學習委員給我們講的是一個笑話故事，當學習委員將這個故事講完之后，班上的同學還一臉茫然。但突然的，有人從這個小故事里猛地找到了笑點所在。接著就大笑不止，漸漸地，同學們也都陸續的從這個故事里找到了那一個笑點。

　　每當有同學找到了笑點的時候，歡笑聲就響了起來。找到了故事笑點的同學們笑得前仰后合，這景象看在那些還沒有找到故事笑點的人眼里，簡直就讓他們焦急不已。然后這些還沒有找到故事笑點的同學都紛紛迫不及待的詢問身邊的人，當他們也都找出了笑點來的時候，教室里的歡笑聲從窗戶傳出了老遠。

　　我相信，就連遠在樓道盡頭的辦公室里的老師們也都聽到了這些大笑聲。保不準還有老師會問：“這是哪個班呢？笑得這么開心？”

　　等到上課鈴聲再度響起，我們又都收回了自己的心緒，有趣的課間十分鐘已經足夠讓我們得到放松了。

課間十分鐘作文5

　　Hi，各位觀眾朋友大家好，歡迎來到課間十分鐘直播，我是主持人原曉帥。今天我們來看看同學們的課間十分鐘。

　　我們先看看操場的東邊。看，一群小朋友在玩雙杠呢。突然一個同學大喊一聲：“開始了。”男同學像一只只兇猛的老虎，快速的爬上了雙杠。女同學也不甘示弱，像一只只靈巧的燕子，領先在前面。最終，男同學失敗了。失敗的男同學皺著眉頭，好像在思索什么。

　　接著，我們來看看操場的西邊，有一群小朋友在歡快的跳皮筋。他們四個人為一組，有兩個人先撐住皮筋，隨著另位同學的一聲令下，最后一個同學開始跳皮筋。“二五六，二五七，二八二九三十一。”跳皮筋的同學邊跳邊喊。看!他們臉上露出了燦爛的笑容。

　　然后，我們看看操場的南邊，一群小朋友在踢毽子。五彩繽紛的.毽子圍著小朋友們歡快的飛舞，突然一個同學的毽子像一個不聽話的孩子直往邊上竄，幸虧那個同學伸出長腿，一勾毽子又像聽話的孩子一樣飛了回來，好不熱鬧!

　　最后，我們把鏡頭移到操場的北邊。那在干什么呢?一群小朋友圍的水泄不通。我們把鏡頭放大，原來是一位同學在跳繩，“55，56，57。”那位同學邊跳邊數。一會兒張開腳跳，一會兒并著腳跳，一會兒交叉跳，一會兒花樣跳……一看就是一個跳繩高手。這位同學跳了220個。打破了他們班的最高記錄。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”上課鈴響了，同學們戀戀不舍的走回教室。

　　一天的課間十分鐘直播到此結束。下次直播是明天10：30，我們不見不散，再見!

課間十分鐘作文6

　　時間匆匆而過，轉眼間，我已經成為一名中學生了。本以為初中生活是豐富多彩的，可是現實卻與曾經的夢想相距太遠。

　　雖說以前的陌生面龐現在已經變得熟悉起來，但是在課間的十分鐘里大家卻還都是沉默寡言，個個精神懶散。他們有的埋頭寫字，有的捧書朗讀，還有的趴在桌子上目光呆滯，不知到底在想些什么。反正整個教室里死氣沉沉的，沒有一點歡樂氣氛。這不由讓我想起了小學時的課間十分鐘。

　　在小學的時候，課間可是同學們最為活躍的時刻。離下課還有五分鐘的那段短短的時間，對我們來說簡直就像是黎明前的黑暗，同學們的臉上都寫滿了麻木、困倦與無奈。這時，鈴聲如革命勝利的號角一般響起來了，這鈴聲如春風一樣飄進了教室。啊，這振奮人心的春風啊！在這一刻，同學們全部都蘇醒過來了，就像是千年的咒語終于被解開一樣，大家又重新有了活力，盡情地去享受這課間的時光。

　　看啊，還沒等任課老師邁出教室，有的同學就已經沖了出去，飛快地跑到了操場上。他們有的.玩跳皮筋，有的玩投沙包，有的踢幾腳球，整個操場上都充滿了我們的歡聲笑語。教室里的同學也不閑著，他們有的在一起猜謎語，有的在一起打拍子，有的在一起講故事，真是其樂融融。

　　最有趣的要數課間發作業了。每次課代表搬來作業，同學們都心驚膽戰地坐在自己的座位上（因為沒發到作業的同學待會兒是要受到老師懲罰的）。這個時候，被叫到名字然后發到作業的同學，剛才那緊繃的臉龐立刻變得舒展開了，因為他們的心這時才算落到了地上。課代表有時也會偷偷地藏起幾位同學的作業本，這下可把那幾位同學給嚇慘了，有些同學甚至臉色都變了。你說，我們的課代表是不是太有“心機”了？

　　而現在的初中生活竟然變得如此地緊張，以前的情趣已經完全沒有了，取而代之的只有學習，學習，再學習！

　　啊，小學時的課間十分鐘是多么美妙！在課上我們用知識充實了自己的頭腦，課下又會展露出自己的天真。想起那時的課間十分鐘，我便不由想起了童年的我們。

課間十分鐘作文7

　　“叮鈴鈴——”下課了，教室里一下熱鬧起來了，同學們有的和朋友聊天，有的出去玩，有的看書。我可不想白白浪費這寶貴的.十分鐘，趕緊拉上我的朋友們，來到走廊里玩。

　　可是玩什么好呢？我絞盡腦汁地苦苦思索。突然我一拍腦門站起來，“有了！不如我們玩《激戰珍珠港》吧！《激戰珍珠港》是一本戰爭小說，我們可以模擬里面的情節！”我激動地說。隨后我給大家簡單地講了一下書的內容，他們都很感興趣。

　　我們假裝手里有刀槍，用“刀槍”去“打”別人。我的隊伍叫響尾蛇隊，對方叫野貓隊。我對隊員們說：“先藏起來，趁對方不注意時打敗野貓隊！”我們藏了起來，對方的人十分奇怪：怎么一下子人全沒了呢？我看見“戴維”悄悄繞到野貓隊的“珍妮特”身后，假裝“刺”了“珍妮特”一刀，敵人應聲倒下，他大喊：“哈哈！你死了！”這一喊，可不得了。他這一嗓子把敵方的“碧兒”招來了。“碧兒”喊：“砰！你死了！”她用手擺成槍形，我趕緊從門后沖出去，可還沒等我進攻，她就發現了我，搶先一步發起攻擊。“砰！”“碧兒”喊。我很無奈，但也沒辦法，只好假裝倒下。但我很快又有了希望——我們的隊員“亞當”來了！“亞當”和“碧兒”打起來，很快，勝負就分了出來：對方的“馬丁”助“碧兒”打敗了“亞當”，我們輸了！

　　我很不甘心，大聲嚷嚷：“再來一次！再來一次！”可偏偏這時預備鈴響了，我們只好戀戀不舍地回到各自的班級去上課。

　　我們在“戰斗”和“槍聲”中度過了愉快的課間十分鐘，不管是勝利還是失敗，我們都十分快樂。真希望課間不要只是十分鐘。

課間十分鐘作文8

　　“叮呤呤，叮呤呤”，伴隨著老師的一聲“下課“，教室里頓時沸騰起來。

　　拍桌子啦、拉凳子啦，你呼我喊的，你跳我笑的……各種聲音同時奏響。還有的沖出教室到走廊上嬉鬧起來。不過，仍有幾個文靜的女生在自己的.座位上靜靜地看著課外書，大家都在以自己喜歡的方式放松自己。

　　我準備找陳櫬周一起去操場上活動活動。經過陳櫬周身旁時，發現他正在和他的同桌在圖畫本上畫《貓和老鼠》手游中的場景和角色，我也被吸引了。他先把游戲角色的名字一一列在圖畫本上，然后補充游戲場景中道具和物品，還畫了一個躺在床上睡覺的人和一條狗。剛看到他畫的那條狗，我覺得非常奇怪，為什么這條狗的耳朵那么大，還撅著嘴呢？這可不像我們常見的狗。他告訴我這是他同桌畫的，也許是因為她想用自己的夸張畫筆表現這條狗的與眾不同和可愛吧。看著他們這么忙，我還是去找以前的同學到操場上玩去吧。

　　經過擁擠的走廊，我看見同學們有的在玩卡片游戲，有的相互追逐打鬧，還有的靜靜站在欄桿邊像是在等待什么人，還有的在眺望遠方。我來到同學班的時候，他們似乎和我有心靈感應，已經等在門口了。我們說笑著，來到操場玩碰碰車的游戲。

　　我們四個同學雙手交叉抱肩，相互用身體碰撞，“電光火石”之間，看誰先失敗。經過一番激戰，我最先被淘汰。正在他們繼續“戰斗時刻，值日老師走過來了，老師告訴我們：這個游戲很危險，以后不能再這樣玩。

　　不一會兒，上課的鈴聲響了，我們飛奔回到教室，等待老師上課，更期待著下一次的有意義的課間活動。

課間十分鐘作文9

　　快樂的時光

　　下課了，操場上熱鬧了起來，那些拔河的同學使出全身吃奶的力氣，還有些同學在旁邊當拉拉隊，嘴里還不住喊著：“加油，加油。”小明和小紅展開了踢毽子比賽，當小紅剛踢了三個，旁邊的拉拉隊突然喊了聲“加油”，小紅一不注意，毽子掉在了地上，不過小紅不服輸，又不停地踢了起來，你瞧！他們玩的多開心啊！

　　忘了

　　早晨，太陽高高的.掛在天空中，明明連忙起床，趕快洗了臉，吃了早點就背者書包上學去了，明明一邊跑意念想：我覺得今天忘記了什么，到底忘了什么呢？到了學校，教室的門窗都緊緊的關著，明明高興地跳了起來，他等了一會兒，人還沒來，明明回家了。回到家里，他看了看日歷，說：“呀！我忘了原來今天是星期天，還以為是星期一呢！我真是個小糊涂，把日期都給忘了。”

　　幸福的一家人

　　一天，大象爸爸和大象媽媽帶著兩只可愛的小象寶寶去森林里散步。一走進森林，就能看見綠油油的樹上張滿了綠葉，草坪上開著紅艷艷的“笑臉”，象爸爸，象媽媽和象寶寶實在忍不住了，開始玩了起來。有的用鼻子卷木頭，有的吸水洗澡，有的搖鈴鐺，還有的吹口琴……最有趣的是搖鈴鐺，只見能干的象寶寶，卷起鈴鐺，使勁地搖了搖鈴鐺也“叮叮叮叮叮”地響，你看，它們一家多幸福啊！

　　課間十分鐘

　　“叮鈴鈴”，下課了，同學們飛快地跑出教室，操場上立

　　刻沸騰起來。

　　朵朵在踢鍵子，鍵子就像一只蝴蝶在她身邊飛來飛去。小明在拍皮球，一五一十的拍得可認真了。花花在跳繩，一蹦一跳的，辮子也跟著跳起舞來。小青在爬竹竿，像只猴子似的，一會兒就爬上了竿頂。我和雙雙在打乒乓球。

　　我們玩得可開心了！

課間十分鐘作文10

　　“丁零零”，下課鈴響了，同學們快步來到操場，玩起了“老鷹捉小雞”的游戲。

　　按照慣例，我們先選出“老鷹”和“雞媽媽”。“老鷹”由玲玲扮演，因為她比較活潑，而且有點“兇”，而“雞媽媽”則由溫和的云云扮演，其余的同學都做小雞，躲在雞媽媽的后面。

　　游戲開始了，兇惡的“老鷹”張開了大嘴，露出了白白的牙齒撲向“小雞”。溫順的“雞媽媽”這時也不溫順了，她用自己寬大的翅膀保護著自己活潑可愛的小寶寶，堅決不讓“老鷹”碰到他們。這時“老鷹”來不及考慮又撲向小雞，嚇得小雞“嘰嘰嘰”直叫媽媽，“雞媽媽”看見寶貝們嚇壞了，就連忙帶領隊伍閃到一旁，又躲開了“老鷹”的.狠撲。就這樣，“老鷹”往東撲，“雞媽媽”往西躲，幾個回合下來，“老鷹”連一只小雞也沒捉住，自己頭上還撲出了一個疙瘩，氣得他火冒三丈，“老鷹”眼睛骨碌碌一轉，想出了一個詭計，他指著天空說：“快看，天上的白云多漂亮啊！”聰明的“雞媽媽”并不上當：“別騙人了，白云漂不漂亮我還不知道！”

　　“老鷹”一計不成，又生一計：“哇，白天天上還有月亮啊。真稀奇。”這一次“雞媽媽”信以為真，連忙抬頭看，“老鷹”趁這個機會往雞隊伍后面一撲，終于捉住了一只“小雞”。等“雞媽媽”低下頭時，發現一只“小雞”已經不見了，知道自己上了當，她氣極了，大聲說：“可恨的老鷹，快還我小雞。”“老鷹”神氣地說：“憑什么還給你？”“雞媽媽’更加生氣了，她朝后面一揮拳頭，大聲喊到：“孩子們，我們跟老鷹拼了！”“雞媽媽”和孩子們沖向“老鷹’把他打趴在地上，有的用爪子刨，有的用雞翅膀拍，“老鷹”嚇得撒腿就跑，小雞們獲勝了。

　　“丁零零”，上課鈴響了，我們結束了這次有趣的游戲活動，熱鬧的操場也變得安靜了。

課間十分鐘作文11

　　下課了，同學們如同山上流下的洪水一般迫不及待地涌出教室。

　　我、陳昶、“李晨”三個人玩陀螺，第一局是我和“李晨”比持久賽。我可是陀螺迷，每個陀螺是什么屬性我一看就見分曉。我看見他帶的陀螺是攻擊型的，我不禁哈哈大笑，說：“李晨，你還是和陳昶聯手吧，不然，你不是我的對手。”說完，我拿出陀螺，他驚呆了。我重重的一拉，陀螺飛快地轉動起來，不時還帶著彩色小點，“李晨”也發射了自己的陀螺，他的`陀螺慢慢地慢下來，而我的陀螺似乎越來越快。堅持了許久，終于停了下來，我勝利了！

　　第二局是我和陳昶比賽攻擊，我冷不丁地冒出兩個字？“垃圾！”他拿出攻擊型陀螺，還是彩色的陀螺，我擺出一副害怕的樣子，他大笑起來，不以為然地說：“怎么樣，怕了吧。”我說：“我好怕怕喲！”說完，我一拍地板，說：“沒有什么是我打不敗的陀螺！”我拿出他的天敵防御型，我們同時把陀螺發射在地板上，兩個陀螺快速轉動著，只聽到咕嚕咕嚕快速轉動的聲音。很快，兩個陀螺撞在一起了，就像火星撞地球一般，只見，陳昶的陀螺被我的陀螺撞飛了。陳昶敗了。

　　第三局，大合戰，陳昶和“李晨”聯手，他們的主型是攻擊加攻擊，所以，他們啟動了超級攻擊。我的臉上沒有一絲血色，拿出了我爸組裝的新陀螺。開始了，我大叫：“無限沖刺！”陀螺像聽懂了我的話飛快沖去，把“李晨”的陀螺打散了。“飛利沖撞”陀螺把另一個陳昶的陀螺打飛又掉下來，掉停了。哈哈，我大獲全勝！

　　我們玩得不亦樂乎時，上課鈴響了，我們回到教室。

課間十分鐘作文12

　　下課鈴響了，同學們像被放飛的小鳥，嘰嘰喳喳地飛出教室。操場、走廊、體育館成了我們的“陣地”，校園頓時沸騰起來。在我們班，最流行的非吹雞毛的游戲莫屬，不管嚴寒酷暑，都阻擋不了同學們參與的熱情。

　　想要玩游戲，首先要知道規則，吹雞毛的規則是：裁判把雞毛吹到玩游戲者之間，參與者不能借助任何工具，只能靠嘴巴吹，雞毛落到誰的地盤里，誰就輸了。

　　“三，二，一，開始！”裁判一聲令下，一場激烈的“戰爭”開始了！裁判剛把雞毛往上一吹，雞毛就像一只翩翩起舞的蝴蝶上升后又慢慢飄落下來，女生隊三個人鼓起腮幫使勁地吹，雞毛像一位行走在夜間的老人，不慌不忙地前行著，男生們你擠我趕地把雞毛吹向孔雀隊，孔雀隊心生一計，趴在地上等雞毛快落地時用力一吹，雞毛像中了子彈的鳥兒一樣超過了“敵軍”的界線。第一回合，孔雀隊獲勝，女生們高興得歡呼雀躍。

　　第二回合開始了，這次獅子隊先發“球”了，女生們情急之下使出了九牛二虎之力，把雞毛吹向獅子隊，但雞毛好像不聽使喚似的又飄了過來。站在前頭的女生見情況不妙，心急如焚，一會兒吸氣，一會兒吹氣，還跟羽毛來了一次意外的“親密之吻”，看得周圍的.同學們捧腹大笑，而那個女生羞得面紅耳赤，恨不得挖個地洞鉆進去。雞毛在她防不勝防的情況下，落入了女生隊的“地盤”。獅子隊獲勝了，男生們笑得合不攏嘴。

　　最后一個回合至關重要，孔雀隊卯足了勁吹啊吹，吹得眼睛直冒紅光，雞毛這次像一個醉漢一樣，搖搖欲墜向“敵軍”領地開始下降。男生隊見大事不妙，不管三七二十一用手抓住了雞毛，這下犯了“天規”，倒幫我們女生一個大忙。女生歡呼道：“孔雀隊贏了！孔雀隊贏了！”而一旁的獅子隊卻垂頭喪氣，一聲不吭。

　　我們贏了比賽，樹上的鳥兒為我們歌唱，呼呼的北風為我們喝彩，潺潺的小溪為我們伴奏。這次游戲讓我們明白了：團結就是力量！

課間十分鐘作文13

　　“釘鈴鈴……”下課鈴響了，同學們一窩蜂般的涌出了教室，頓時，校園成了歡了的海洋。

　　操場內早已有許多同學開始打雪仗，有的滾起了雪球，有的壘雪人，漫天飛舞的雪花，掩映著一個個矯健的身影。我們班的男女生迫不及待加入到戰斗行列，你擲我投，你追我跑雪球像流星，有的同學雙手抱著雪球，有的同學頭頂著一大塊，還有的竟然用衣服裹起來兩人抬著送過來，支援的，運輸的成了一個連，戰斗如此激烈，一個個滾動的雪球，捶打著飛撲的同學，啪---啪----一個個倒下了，又一個追上來，雪球像飛炮，在空中穿梭，炸傷的卻堆成了垛。有的同學悻悻的不服氣，脫掉了外衣挽起了褲腳滑出了一條冰道，綴著一個個小同學連成串兒，卻玩起了高山滑雪，宛如春燕展翅。躲開——躲開——排頭的倒下了，后面的一一爬了上去，雪山變成了人山，榨油——榨油——有人高叫著綴著底層同學的腿轉起了圈子，哎喲……我的.腿，我的嘴，哎喲……我的肚子，我的褲子，不知是腿還是嘴，不知是肚子還是褲子，等他從下面轉出來時已滿臉是水，不知是淚還是汗，他拿起衣襟從臉上一抹又朝著那個大個沖了去。

　　風是越刮越猛，雪越下越大雪花翻卷者，盤旋者撲向校園，整個天底下似乎只有我們，積壓的雪沫順著檐頭流了下來，在校園形成了股股的細流，好多小同學已經正睜不開眼睛偷偷的鉆緊教室趴在窗臺前觀看者。惟獨五六年級的同學這才放開了手腳，惟我獨尊瞧我班的王勇軍他扔掉了手套，一個飛豹撲食轉身一個下蹲用力一踏，身子縱起前撲右手在地上化出了一道長長的弧線，好似投擲鉛球隨即諾大的雪球捏在手中，正瞄準擦過來的丁蕾，啪——正好打在她的額頭，一個完美的“雪人”堆成了，長長的鼻尖上還流下水滴，快樂的女同學拉起她的手跳起了“圣誕舞”。嘻嘻哈哈的笑聲蓋過了一切，只有那颼颼的雪球聲，我們成了無序的電子，暢游在雪海中校園仿佛是一片織錦。

　　急促的鈴聲響起了，同學門狼狽的跑進教室，剎時校園一片寂靜。

課間十分鐘作文14

　　清脆的下課鈴聲響了，同學們像小鳥一樣飛出教室，擁出樓道來到了操場上，操場上便立刻沸騰起來了。那邊玩得正熱鬧，這邊也打得正激烈。打排球的同學正激烈爭奪，嘴里還振振有詞地喊著、嚷著。

　　瞧！操場上可真是龍騰虎躍，跑步的，跳繩的，玩呼拉圈的，做游戲的……真是五花八門呀！說話聲、歡笑聲完美地、嘈雜地交織在一起，構成了一曲美妙的交響樂，此起彼伏。瞧！兩名運動健將練習跑步還真是勤奮，把教學樓門口當成了起跑線，比誰先到終點——廁所。只一眨眼的工夫，他們倆已經如離弦之箭般“飛”到了終點，雙方不分上下、旗鼓相當。一直沒分出勝負。其速度之快，讓人不禁聯想到那些飛檐走壁、來無影去無蹤的大俠，就算是劉翔來了，也一定會自愧不如的。

　　讓我們把目光放到操場上，瞧！一群孩子在玩“老鷹捉小雞”呢！只見那只極富經驗的“老鷹”在“天空”“盤旋”，伺機下手，可“雞媽媽”十分機警，帶領“小雞們”躲避“老鷹”的一次次追擊。“老鷹”只得繼續“盤旋”。真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”呀！“老鷹”突然發現一只“小雞”似乎有些力不從心，于是“俯沖”下來，一下就捉走了那只“小雞”，“老鷹”又乘勝追擊，接著又掠走了一只“小雞”，“小雞”已經所剩無已，“雞媽媽”驚慌失措，面對“老鷹”的“突然襲擊”，她這才緩過神兒來，急忙殺了個“回馬槍”，才保護住了剩下的.幾只“小雞”，比剛才更機警了，“老鷹”不能突破“母雞”的“防線”，正無計可施時，它又心生一計，“老鷹”一點一點靠近了“母雞”，“母雞”不慌不忙地與它周旋，它趁“母雞”不備，把“爪子”“嗖”地從“母雞”的“翅膀”下伸了過去，又掠走了一只“小雞”。

　　大家玩得正歡，上課鈴聲響了，同學們只得戀戀不舍地離開操場，如潮水般緩慢地擁進了教學樓，“潮水”漸漸退去，校園剎時寂靜了下來。不一會兒，校園又傳出了朗朗的讀書聲……