小學生作文
在學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編整理的小學生作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學生作文 篇1
時光真的能倒流嗎？要是時間真的能倒流，那該多好啊！
媽媽給我講過：媽媽和舅舅出生在一個貧困的農村家庭，外公當時在鄉下教書，是民辦教師，每月工資只有幾十元，勉強能夠支付家庭的臨時開支，但都感覺緊緊巴巴的。所以媽媽就下定決心要發憤圖強，認真學習，將來過上好日子。最后媽媽通過自己的努力也當上了人民教師，而舅舅就不一樣了。他原本在他們姐弟中是最聰明的一個，學習成績很是不錯，哪知從他進入初中起，確迷上了看小說。當然看小說也不是什么壞事，可是舅舅他吃飯時看，走路也看，課堂上偷偷摸摸的'看，甚至可以通宵不睡覺地看。好景不長，他的成績一落千丈，最后榜上無名，無緣高中，只得出門打工，嘗到了驚人的勞累和苦楚。現在，舅舅想到他的以前就后悔不已，還經常拿他的經歷教育我。
如果時間真的能夠倒流的話，我想舅舅一定會珍惜時間的，一定會百倍的努力，好好學習的。
不過我想，時光倒流一定是懶惰的人寄希望的，當他們稀里糊涂走過人生的一段路，才發覺買不到“后悔藥”的時候，他們就希望時間能夠倒流。但是，“時光倒流”是不可能的事，那不過是他們自尋煩惱、白日做夢罷了。時間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人，善于將時間用在正道上的人，才會做出輝煌的成績。
“天可補，海可填，南山可移，日月既往，不可復追。”我們要記住，時間是不可倒流的。陶淵明說過：“盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人” 因此我們要珍惜時間，利用好時間，不要讓其白白浪費掉。
有一首詩是這樣寫的：“百川入東流，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。”我們現在的任務就是要好好讀書，完成好我們該完成的任務。
親愛的朋友，請珍惜時光老人送給我們的這份珍貴禮物吧！
小學生作文 篇2
一天夜里我在床上久久不能入睡，突然，從書房里傳來一縷縷清煙，我正往書房跑，一股強大的力量把我往電腦里吸，等我醒來的時候我已經到了一座城市面前了。
在這座城市的`大門上，一塊破爛的木塊上刻著三個醒目的大字防毒城突然，一個老爺爺走過來對我說：你是我們從實現世界請來的殺毒高手請您來幫一幫我們吧！我們城遭到病毒襲擊，電腦無法工作，聽說你是病毒克星，所以我們才請你來的。我說：好啊！但是我要怎么幫你們呢？那位爺爺又說：我先給你10萬元，你去買一些裝備，你然后又到我們城的后面，你會看見一座病毒古堡，病毒占據了一，二，三樓，只要你能闖過這三關，病毒就會被你全部消滅了，你到了第四樓你會看到兩道門你選擇一個進去，如果你選對了的話你就可以回到現實世界里去了。
我來到了古堡，我打開門，看見有幾十個病毒，不一會我用殺毒槍把那些小病毒全部消滅光了。我心里想：這座病毒古堡也不過如此嘛！
我又來到了第二樓我只看見了一只病毒虎，猛的一下向我撲了過來，我飛身一跳，才逃過了此結。接著我又拿出金山毒霸20xx最新升級板，我按了一下開始搜索，突然老虎被吸進了機器里，然后我又按了一下殺毒。我又闖過了第二關
，接著我又急急忙忙的跑上了第三樓。
到了第三樓我又看見了一條病毒龍，它看見了我憤怒的向我發了幾個火球我拿出防火墻可是被龍的火球打穿了。之后我又拿出殺毒狙擊槍20xx，又一槍殺死了龍。
好不容易來到了第四樓，我終于看到了兩道門，我想：該是哪一道門呢？我正在想，突然我靈機一動想干脆扔硬幣算了，聽天由命吧！我便拿了一個一元硬幣出來我一扔一看是第二道門，我便打開了第二道門，我只看見了一道白光
叮鈴鈴，叮鈴鈴清晨的死對頭鬧鐘響了起來，我睜開眼睛一看，發現自己還躺在床上。哦！原來這是一場夢。
小學生作文 篇3
上三年級的時候，我拿了同桌的筆，他就失手把我桌子弄翻，壓到我的腳。我知道那個淤痕既是一種教訓，又是一次洗禮和愛的見證。
住在醫院的時候，父母總是分工明確，爸爸去買飯，媽媽在病房看我吊藥水。他們甚至打罵我一句，我很慚愧，把前事后因都說出來。我聽見你們異口同聲說：我知道啊。
我鼻子一酸，抱歉，我做錯了媽媽把我摟進懷里。你說，沒關系，以后要做個正直的人，咱雖然窮，但也要行的正做得直。
我忽然覺得心中的一端充斥著正直這兩個字。傷疤好后，走下床還是會陣陣的痛，但我扶著父母的肩膀，看著他們把我當成小孩。我的步邁也漸漸穩定端正些。
我明白，腳步要正，心也要正。
腳步.暖
我又被考試成績打敗了，我忍不住趴在桌子上哭，我覺得腿像千斤鐵般，不想跑步。怎么了？你走到我身旁，有什么苦別老憋心里，跟我說說。我還是不肯動嘴，你握著我冰涼的手。
我終于忍不住，抱著你哭濕了衣襟。你用尾指輕輕拭去我的眼淚。你微笑說：過了生日你就十五了，我們也長大了，與其哭泣不如乘風破浪，追趕超越！
你的笑像白云般柔軟是陽光溫暖的味道。我在跑道上收到你鼓勵的笑時，腳步因為心底傳來的溫暖變得更加輕快，我在度量我成長的腳步。
朋友的笑溫暖我成長的腳步。
腳步.牽
在菜市場看到奶奶，我執拗的拿過她的`菜，牽起她干枯的手，一路上講著笑話逗她。奶奶一天天變老，我一天天長大，我要牽著她的手，為她譜寫那腳步的歌。
孝敬老人是成長的又一步。
一步又一步，我學會正直，變的堅強，會孝順家人。當淺綠的蒜芽轉成翠綠，當我鼓起勇氣，當我擦干淚水，當我學會關心，當我成長。
小學生作文 篇4
小學生作文批改是小學作文教學一個必不可少的重要環節，是提高學生作文水平的一種重要手段，同時也是學生了解自己習作效果和教師獲得作文教學效果反饋信息的一個主要渠道。小學語文教師在教學實踐中要認真把握小學生作文的基本要求，爭對學生的實際情況采用靈活多樣的作文批改方法，及時有效地對學生習作進行批改，促進小學生作文水平的不斷提高。
一、正確認識小學生作文的性質和教師批改作文的目的。
作為一名小學語文教師要認識到小學生作文是習作，是一項練筆活動，是書面表達的最基本訓練，而并不是藝術，不是文學創作，只要學生能正確地、清楚明白地表達自己的思想就行。因此，教師要求每一個學生把他的每一篇作文都寫成小學生優秀作文是不現實的，因為我們培養的不是小學語文教師，更不是培養作家和文學評論家。所以，教師在批改學生作文時不要用成人的水平去對孩子的文字評頭論足，更不能用文學編輯和文學評論家的眼光去看待小學生作文.
我們在批改他們的作文時要尊重他們的勞動成果，力求保持學生作文的原意，絕不能用教師的思路去代替學生的思路。因為小學生的生活積累和語文知識都很有限，有的孩子在作文中，難免有些語言表達方面的不足，但那是無關緊要的，隨著他們語文知識的增長，孩子們自然會知道怎樣把他們想說的話說得更清楚、更明白。如果教師對他們的作文要求過高過嚴只會實得其反，那很容易打擊他們的寫作興趣，使他們產生畏懼寫作文的心理。所以教師在批改他們的作文時，只要學生寫的是真話，是自己心里想說的話，表達的是真情實感，只要“其意義不謬誤”，“字句已通順”，哪怕有的是幼稚可笑的，也不必大刪大改，把學生的一篇作文搞得面目全非。因為我們批改作文的目的不是代替學生修改文章，而是要指導學生掌握修改文章的方法，讓他們學會自己修改作文。
二、作文的評價要因人而異，以鼓勵為主。
教師在評價、批改學生的作文時既要面向全體學生，注重學生作文整體水平的不斷提高，又要注重因人而異、對癥下藥，爭對不同程度的學生提出不同的要求，有的學生作文必須“求精”，而對另一些學生的作文“求通”就行了，千萬不能用一個統一的標準“一刀切”。教師批改作文時要把嚴格要求與提高學生作文的積極性有機地結合起來，要堅持一分為二的觀點，用發展的眼光和戰略的眼光對學生作文進行公正的評價。我們在批改作文時要學會用放大鏡去發現學生在作文中取得的成績，而不是用顯微鏡去尋找他們在作文中存在的不足，要努力去發現學生在作文中的進步，恰當地指出他們在作文中存在的不足，循序漸進的去培養和提高學生的作文能力。
我們評價作文時要學會用一雙孩子的眼睛，用欣賞的眼光去看待小學生作文。一個教師對孩子習作的賞識，絕對不是表示他的水平低，缺乏鑒賞能力，而恰恰顯出了教師的教育智慧。因此，教師在批改作文時要堅持鼓勵為主的原則，在閱讀學生習作時要多一份理解，多一份尊重，不要吝嗇自己的贊美之詞，在評價孩子的習作時多一些欣賞和贊美，讓孩子產生對教師的信賴和親近，使他們打開自己內心世界的大門，讓內心的真情實感流露出來，讓剛剛嘗試用筆表達的'孩子們在教師不經意的一句贊美中，點燃對語文對文學的興趣，揭開作文的神秘面紗，消除他們對作文的恐懼心理和望而生畏的想法，讓學生覺得作文并不是可望而不可及的，從而對寫作產生濃厚的興趣。
三、批改作文要形式多樣，及時有效。
作文評價與批改結果的呈現形式多種多樣，可以是書面的，也可以是口頭的；可以采用分數、等級來表示，也可以用評語來表示；還可以采用多種評價形式進行綜合評價。平時我們常說的精批細改只是作文批改中的一種重要方法而已，但不是惟一的方法。那種認為老師把學生的作文改得越細越好的看法是片面的，如果教師在所有作文批改中均采用精批細改這一方法，要把每一篇小學生作文均改成小學生優秀作文的想法和做法那是不太現實的。因為好的作文是很難一次成功的，學生的能力提高也是循序漸進的，教師絕不能急功近利，揠苗助長。
事實上，如果學生每次把作文本交上來后，教師都要經過十天半月的批改后才能進行評講，那時學生對自己當時是怎樣寫作的早已忘得一干二凈了，等老師把批改好了的作文本發到他們手里的時候，他們大多只是瀏覽一下成績或評語而已，而對自己的習作連認真地看一遍的興趣都沒有了，即使老師把他們的作文改得再仔細，對學生作文水平的不斷提高也不會產生較大的影響，反而使老師的批改顯得勞而無功了。所以我們在批改他們的作文時，要盡量提高自己的工作效率，爭對學生習作的實際情況，以有利于學生作文水平的不斷提高為目的，靈活運用作文評價與批改的方式、方法，讓學生能及時從本次作文中吸取經驗和教訓。
小學生作文 篇5
夕陽從高空中滑落，停留在地平線上。光芒映在云彩上，畫出一幅唯美的斜陽圖。紅色的云配上藍色的天空，讓人舒心、愜意，陽光也變得不那么刺眼。化作一道金黃，從窗外灑在初四一班每一位同學的臉上，暖暖的。但此時班級里卻是一片沸騰，與外面的舒心愜意形成鮮明的對比。
周五有一次在同學們的期盼中如期而至。由于大家都對假期充滿了向往，所以周五最后一節自習課就成為了用來熱議的最佳時間。那么喧鬧就成了必不可少的氣氛，同學們三個一組，五個一團，嬉笑的，打鬧的，相約出游的，都熱情洋溢的，各種聲音，凡所應有，無所不有，我看著窗外的愜意之景，感受著班中的喧鬧，心中產生一絲不悅和星星點點的厭煩于是收回。不忍讓自己在兩極間掙扎，不經意間又把目光落在了距我僅半米之遙的同桌身上。他穿著一條藍色的褲子，一只腳踩在椅子棱上。另一只腳隨意地踩在桌子下的地上。上身穿的學校的校服不是特別白卻透著清新干凈的味道。校服的衣擺自然垂在椅子邊上。他好像在解一道很難的數學題，桌子上只有一本習題，一張草紙，一只手放在習題上，另一只手轉著筆，一下又一下有序的轉動，就像正在勾題的思維。他一會兒眉頭緊鎖一會兒又露出淡淡地笑容。認真又不死板，安靜又不木訥。好似于是喧鬧并非共處一室，他與班級的沸騰顯得格格不入。仿佛是安定安靜的王子誤入嘈雜的塵世。又好似那么暖暖的泛著金黃的.光照在了黑暗中，一下子點亮了我的世界。驅散了我心中的厭煩與不悅，取而代之的是舒心愜意。
此時他就如他的名字一般，初生的太陽，給人溫暖驅趕不安，我突然覺得班級沒那么吵了，于是我也拿出作業開始靜靜地解題，不一會兒耳邊就響起了優美的樂曲。假期終于來了！
我走出了班級，奔向了那片愜意，此時陽光暖暖的泛著金黃。
小學生作文 篇6
每個人的童年都會有許多難忘的事，我也不例外。它們就像一艘艘小船，在我的記憶海洋里慢慢地漂走了，只有一艘卻永遠地留在了我的腦海里。現在想起來，我還禁不住偷偷地笑呢！
那是我四歲的時候干得一件可笑的傻事。那時候，爸爸每天早上都會用一個會出聲的像小話筒一樣的小玩意兒在臉上蹭來蹭去。我好奇地問爸爸：“爸爸，這是什么東西呀！”爸爸說：“這是刮胡子用的電動剃須刀。”“那我可不可以用一下啊！”爸爸嚇唬我說：“你是小孩，怎么能有胡子呢，況且這個會電到你的。”可我還是很好奇，爸爸的話根本沒聽進去，但是我又不敢用，怕它電到我。
有一次我去姥姥家，看見姥爺正在刮胡子。姥爺的刮胡子刀卻和爸爸的不一樣。姥爺的沒聲音，而且是一根很細的柄上有一個小長方形的`東西。只見姥爺左刮刮右刮刮，胡子就像變戲法似的變得干干凈凈的了。嘿！還是姥爺的好，沒聲音，而且肯定電不到自己，這下我可以拿來刮刮了。趁大人們不注意，我對著鏡子，學著姥爺的樣子，準備刮胡子。可是還沒等我用太大勁兒，只是從臉上輕輕地刮了一小下，就覺得臉酸疼酸疼的。我用手一摸，呀，流血了！我急忙把刮胡子刀放了回去，用手捂著臉，生怕被人看見。正在這時，媽媽來了。媽媽見我用手捂著臉，躲躲閃閃的，便過來問我怎么了，扒開我的手看到流血了，問我怎么弄的。我不好意思的說：“我……我用姥爺的刮胡子刀刮胡子了！”媽媽聽了哈哈大笑，說：“傻丫頭，小孩子怎么能有胡子呢，況且你還是女孩呀！”我聽了，感到非常羞愧。
現在說起這件事來媽媽還笑話我呢！
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