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說和做作文
在日常生活或是工作學習中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的說和做作文，歡迎閱讀與收藏。
說和做作文1
愿你臉上永遠有真誠的笑，內心永遠有不息的火。
作為導師和教育顧問的李志超老師，是我十分尊敬又喜愛的。
超哥覺得，并沒有什么值得遵守的主義，而以人為根本，生命的價值和意義。這幾乎是超哥所認定的全部，也是超哥認為需要去捍衛的。他努力去為同學服務，在需要的時候提醒、幫助。
超哥是一個導師，是一個人生導師，對每位同學的評價不可謂不準。他察言觀色，即使一個學生只來見過他幾次，超哥也能看出他的心態和學習狀態。超哥講究“盡人事，聽天命。”做完自己能做的事，然后等待收獲成果。在收獲成果的時候，也收獲真誠的一笑。
“該玩的時候好好玩，該學習的時候好好學”超哥經常這么說。開會不嚴肅、學習不認真，他都會莊嚴的告訴我們。作為一個“大孩子”，超哥幽默風趣，和諧可親，是同學們心中的“哥哥”。是孩子們的良師益友。而學習的時候，他會帶領我們寧靜致遠。
超哥不僅和藹和親，還是一位大俠！當然，是手機沒收俠。來去如風，而且毫無聲響。手中的.罰單隨風飛揚，又沒有一個落下。而沒收來的手機，也沒有半點晃動。
超哥，幽默風趣，和藹可親，作為孩子的良師益友，他說做，他一定做，而且他一定盡力做，微軟切一定做得很好。他小心翼翼的呵護著我們的生活，瀟灑而又親昵，還不失莊重。
李志超老師，是人生的導師，是孩子的朋友，是負責的教育顧問。
說和做作文2
“人家說了再做，我的妹妹卻是做了再說。”
人家說了也不一定做，我的妹妹確實做了也不一定說。
對于我妹妹的這一舉動，我早已熟視無睹，不覺得新奇了。
就拿它買玩具來說吧，他定會先做，例如；買一堆奇形怪狀的東西，然后再說，扯高氣昂的扭轉事實，聲稱將錢全買了學習用品，還口口聲聲的說自己買了全新的文具定會好好學習，成績名列前茅。唉，面對妹妹的這幅熟悉的“面孔”，我早已看破了，滿臉都寫滿了大大的無奈。
類似的場景數不勝數，形態各異、變化多端……
但這僅僅是他貪玩的一面，自然妹妹在學習中亦是如此------做了再說。
我的妹妹就學習，生活方面而言，也會做了再說，例如他總會完成自己的任務后再說，自律性遠高于我。就拿疫情宅家學習來瞧。
每當刺耳的鬧鐘聲款款而來是，我的`妹妹便又開始了自侓的一天，按時按點的起床打卡、學習、繪畫、口語練習等。最令我吃驚的是他利用一寒假還結識了不少學習上的道友，閑暇時間還會錄制短視頻去捕抓自己學習中的美好瞬間。這些都是我們值得去效仿、學習的。妹妹在學習中“做了不說“的態度也影響著我去嘗試改變我自己，做一個不一樣的自己。
我的妹妹在脫離了學習軌道后，休息小會時打游戲、看電視時是說了再做的。總是要特征求了媽媽的同意后才去娛樂的。這仿佛正應了那句“我連羨慕的份都沒有。“
現在的我，也在嘗試著去合理規劃學習時間，做一個自律的中學生。
人生路漫漫，我們每個人都在用不同的生活、學習態度去詮釋“說和做，“與其用自己不喜歡的方式去實行，不如灑脫、自律、開心的去做好每個人心中獨一無二的說和做。
說和做作文3
潘瑞枝老師是我們七班的語文老師，她可算是整個旬陽最好的語文老師之一。她不僅書教得好，而且有親和力，在她的課堂上竟沒有那種在語文課上專有的沉重氣氛，相反的是全班同學都愿意積極回答問題。到現在我也不知道這究竟是什么原因，可能是因為潘老師才教了我們半年的時間，與我們相處的時間并不長吧！潘老師不僅書教得好，而且說的'話一定做到。
在七年級的上學期里，潘老師一直在給書寫進步的同學獎勵限量版的字帖（潘老師親手一筆一畫寫的），潘老師每隔一段時間就要在班上說：“最近我總在觀察哪一位同學的書寫在進步，我好給那一位同學發限量版字帖。”我每一次都不把這件事當作是真的，只認為這是一種老師想讓學生好好寫字的方法，所以我并沒有把此話放在心里，認為老師只是說說而已，但最終是我錯了。因為老師說的是真的，一點兒也沒有騙我們，她還多給了幾個學生發獎，而不是一個，這足以說明潘老師是說到做到了吧！
還有是在今天，潘老師說過今天是世界讀書日，要在中午吃午餐給我們播放學校前幾年的朗誦比賽視頻，而在吃午餐的時候還真給我們放了，讓我們享受視角的盛宴，這也可以說明潘老師是說到做到了吧！
如果我們的作文能登上《旬陽文藝》，那可以算得上是天大的喜事。今年我們班上就七個人的作文被登了上去，當然，這并不是他們自己去投稿的，而是潘老師辛苦修改后去投稿的，在去投稿的時候并沒有告訴我們，而是等到拿到《旬陽文藝》在開學時給我們驚喜，這可以算得上是“做了再說”吧！
潘老師用她的言和行引導我們每一天腳踏實地學習，在學習中遇見更好的自己。
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