(熱)實用的小學生作文7篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都經常接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的小學生作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學生作文 篇1
昨日，相依在亭臺樓閣間，
紅塵飛煙的故事在上演，
今日，分離在瓊樓玉宇間，
亂塵飛揚卻落幕在眼簾。
纏綿的雪，漸行漸遠，
一朝離別，心中雪花翩躚，
笑靨，埋葬在昨日的歌臺舞榭，
琴，早已斷了弦。
那日，煙花三月的流年，
水墨云煙間柔媚著碎碎念，
你如丁香般悠然盛放在春天，
心中早已花開繾綣。
遠去的馬蹄聲，
掛牽著我心中的眷戀，
一枚落葉遮在了眼前，
宛若昨日里飛雪纏綿。
今夜，雨聲沙沙，一捧詩卷，
陪伴著誰的無眠，
且讓這清愁在這冷弦上肆意蔓延，
為昨日紅塵間的相戀揮手告別。
曾經的滄海誓言，早已在沙漏間長眠，
云水之巔，一曲簫音綿延，
那年的風花雪月，早已漸漸聲遠，
我的昨日，相依在亭臺樓閣間，
紅塵飛煙的故事在上演，
今日，分離在瓊樓玉宇間，
亂塵飛揚卻落幕在眼簾。
纏綿的雪，漸行漸遠，
一朝離別，心中雪花翩躚，
笑靨，埋葬在昨日的歌臺舞榭，
琴，早已斷了弦。
那日，煙花三月的流年，
水墨云煙間柔媚著碎碎念，
你如丁香般悠然盛放在春天，
心中早已花開繾綣。
遠去的馬蹄聲，
掛牽著我心中的眷戀，
一枚落葉遮在了眼前，
宛若昨日里飛雪纏綿。
今夜，雨聲沙沙，一捧詩卷，
陪伴著誰的`無眠，
且讓這清愁在這冷弦上肆意蔓延，
為昨日紅塵間的相戀揮手告別。
曾經的滄海誓言，早已在沙漏間長眠，
云水之巔，一曲簫音綿延，
那年的風花雪月，早已漸漸聲遠，
我的思念，斷了點。
小學生作文 篇2
星期六，爸爸媽媽都去上班了，只有我一個人在家里寫作業。 突然，門鈴響了，我就去開門。啊，原來是李叔叔和王伯伯呀！我連忙請他們坐在沙發上，然后問他們說：“李叔叔，王伯伯，你們要吃水果嗎？”李叔叔說:"不用啦，謝謝！你爸爸媽媽呢？”我情不自禁地說：“他們去上班了，可能要很久才回來！”李叔叔說：“原來是這樣�！蔽揖蛦枺骸巴醪钍迨�，你們要看電視嗎？”王伯伯說：“好吧！” 我把遙控器遞給他們，自己就到書房里學習了�？晌覄偟椒坷飼r，就想起媽媽爸爸對我說過：要好好招待客人。我便走到客廳里，想要好好招待客人。可李叔叔卻說：“時間不早了，我們該走了。o你爸爸媽媽回來時，我們再來找他們�！蔽覍钍迨搴屯醪f：“我會告訴他們你們來過的！再見！”李叔叔和王伯伯對我說：“再見！” 通過這件事，我明白了：有客人來時要好好招待他們，這樣才是一個惹人喜愛的好孩子 。
小學生作文 篇3
大約在我6歲的時候，發生了一件事令我難忘，我走丟了。
一天，我家人一起在豐宴樓酒店吃晚飯，吃完了飯我和表姐就去人民公園的健身區去玩了。
可是，當我倆回來的路上我表姐知道大人們在哪里卻不告訴我，她自己跑了過去，我還在向酒樓跑去，我到了酒樓之后卻發現大人們沒有在酒店里。一位在飯店工作的.阿姨問我找誰，我說：“阿姨，我找5號桌的客人。他們怎么都不在呀？”阿姨回答我：“他們剛走，小朋友你不知道嗎？”“那你媽媽的手機號是多少？我給你撥號，我走丟了�！薄�1371***�！睋芡晏柡笪揖驮诰频觊T口，望呀，望呀。過來一個人，我就仔仔細細得看看是誰，盼啊，盼啊。終于看到了媽媽的身影，好高興呀！剛要撲過去，卻又看著不像媽媽。那她到底是不是媽媽呀？過來一看，這是，媽媽來了！我興奮得撲到了媽媽那溫暖的懷里。告訴了那位阿姨之后就走了，走了好遠后我才想起沒有謝謝阿姨。可是已經到達“終點”了。
下次我一定要長“心眼兒”不跟大家走散，要保持一定的聯系。我會忠心祝福那位阿姨好人有好報。
小學生作文 篇4
一、小學語文作文教學的基本特征
小學階段是學生接受基礎教育的重要階段，是學生學習各類學科知識的起點。而在小學階段，語文是很重要的一門基礎性學科，是學生學習其他學科的基礎。作為衡量學生語文綜合水平的重要指標，作文教學歷來是語文教學的重點和難點。小學階段學生在寫作方面尚不成熟，只能從最簡單的看圖寫話開始，逐漸加大寫作難度。因此，小學階段，教師應當結合學生的基本特點，結合學生興趣愛好，加強學生作文能力培養，強化學生寫作能力，促進寫作水平提升，為學生今后學習和生活奠定基礎。
二、小學語文作文教學存在的問題
社會在發展，時代在變遷。隨著社會政治經濟不斷向前發展，傳統應試教育模式已經不再適應現代化社會要求。而人才的創新能力和探索能力則成為現代社會對人才素質的基本要求。因此，當今時代，教師應當重視教學模式和教學方法革新，促進課堂教學現代化發展。但是，當前在小學語文作文教學過程中，教師由于受到傳統應試教育理念的影響，在課堂教學中還存在很多問題。
1.教學難以激發學生學習興趣興趣是最好的老師，尤其對于小學生而言，他們對很多事情并沒有客觀理性的認識，而學習的一切皆建立在興趣基礎之上。因此，小學語文作文教學中，教師應當結合學生的基本特點，激發學生學習興趣。但是，實際課堂教學上，很多教師的教學由于建立在一支粉筆、一本書的基礎之上，教學模式和教學手段落后，難以激發學生學習興趣，進而嚴重影響學生作文能力和作文水平的提高。
2.教師的教學沒有充分結合學生的基本特點
小學生年齡尚小，存在注意力難以集中、難以持久，喜歡做小動作、開小差等不好行為習慣，一些教師在教學中往往會因為學生這些特點而感到煩惱。其實不然，教師在課堂教學中如果站在學生角度理解和思考問題，吸引學生注意力，勢必就會提高課堂教學效率。但是，實際課堂教學中，一些教師并沒有認識到這一點，備課或者上課時，沒有充分立足小學生心理年齡發展特點，僅以自己的習慣和思路進行教學，難以激發學生學習興趣，不利于學生作文能力和作文水平的提高。
三、信息技術與小學語文作文教學的整合策略
以上，筆者分析了當前小學語文作文教學存在的問題。那么，在小學語文作文教學過程中，教師應當怎樣將信息技術與作文教學有機整合，實現小學語文作文教學效率不斷提升呢？
1.利用信息技術創設作文教學情境
情境教學是近年來比較流行也比較實用的一種教學模式，是提高課堂教學效率的重要途徑。小學語文作文教學中，教師可以借助信息技術，將作文教學與信息技術有機整合起來，通過創設作文教學情境，實現小學作文教學效率的不斷提高。例如，在學生進行寫景作文時，教師可以借助多媒體技術，給學生播放一些相關景色圖片、視頻等，讓學生通過有效觀察，寫出生動的作文。多媒體技術在小學作文教學中創設情境教學，相比較傳統干巴巴的口述描寫，會顯得更直接和生動，有利于學生觀察，并通過觀察寫出優秀的作文。
2.利用信息技術豐富作文教學內容
傳統作文教學中，教師往往會根據課本的內容，讓學生看圖寫話，對于高年級學生，教師會安排一些作文訓練項目，如日記等。這樣的教學模式往往會出現一個教學現象：學生寫作時往往覺得頭疼，無處下筆�！白魑碾y、難作文”的'教學模式由此出現。在信息技術背景之下，教師將信息技術與作文教學有機整合起來，可以豐富作文教學內容。教師在教學中對于一些看圖寫話作文，可以利用信息技術將那些靜態的圖片變成動態，激發學生寫作興趣；而對于高年級學生，教師可以利用信息技術，將一些寫人記事的文章，用多媒體技術展示過程，提高學生寫作能力和水平。
3.利用信息技術擴大學生的閱讀量
對于寫作而言，素材積累極為重要。素材積累是通過閱讀實現的。因此，要想提高學生的作文能力和作文水平，強化學生的閱讀是必不可少的一個環節。教學過程中，教師可以充分利用信息技術，拓寬學生的閱讀視野，為學生積累閱讀素材，不斷提高學生的作文能力和作文水平�？偠灾�，作文教學是語文教學中的重要組成部分。因此，小學語文教學中，教師應當善于借助現代化教學手段，通過信息技術與小學作文教學的有機整合，實現小學語文作文教學效率的不斷提高，實現學生作文能力和作文水平的提高。
作者:陳強 單位:貴陽市南明區甘蔭塘小學
參考文獻：
�。�1］柳媚．影視資源在小學語文教學中應用的研究［D］．南京師范大學，20xx.
�。�2］鄒智敏．淺談網絡環境下的作文教學［J］．教育信息技術，20xx（9）:63-64.
�。�3］蔡錦雙．談信息技術在小學語文作文教學中的應用［J］．學周刊B版，20xx（8）:81.
小學生作文 篇5
我的家庭是一個幸福美滿，快樂的家庭，是由“胡椒粉老爸”，“味精老媽”和我-----“開心果”女兒組成的。“胡椒粉老爸”是一個特別細心，又特別愛干凈的人�？墒撬幸粋�最大的缺點，就是會嘮叨。為什么叫他“胡椒粉老爸”呢？
呵呵，那是因為他太細心，突出了我和老媽的粗心大意，所以只要他一做起家務，就開始數落我和老媽，這也不是，那也不是；或者是指揮我干這干那。說起話來，就像空氣中撒滿了胡椒粉，嗆嗆的，引起我和老媽的“共憤”，結果是“群起攻之”，私下里老媽卻一直和我做鬼臉，偷著樂呢！其實我們倆挺能理解老爸的，畢竟家里整齊干凈全是老爸的功勞，而我和老媽只是受不了他的嘮叨。老爸說歸說，還是不辭勞苦地把家里的各處打掃得一塵不染，然后獨自玩電腦去了，空氣中胡椒粉的味道自然淡多了。“味精老媽”是一個特別開朗的人，微笑總是掛在她的臉上。對了，老媽雖然從沒有間斷過減肥，可她依然是滿身的肉肉，還是癢癢肉噢。老爸和我只須伸出一根手指，老媽就會笑作一團，哈哈，是不是特別可愛，也特別有趣。為什么稱呼她為“味精老媽”呢？因為味精是讓菜肴更加鮮美，讓人越吃越愛吃的。老媽呢，總是說一些很新鮮的話，做一些很有趣的事，調節家中的氣氛，讓我覺得家的感覺真好，讓人“回味無窮”。“開心果女兒”當然就非我莫屬了！我遺傳了媽媽的`性格，是個樂天派，喜愛讀書，更愛旅游。叫我“開心果女兒”，是因為我常常干一些傻傻的事情，讓老爸和老媽捧腹大笑。你別不信，就說上次吧，我們一家在看易中天教授講三國，我正看得津津有味，爸爸冷不丁問我一個問題：“你來說說看，為什么要‘兵馬未動，糧草先行’�。俊蔽蚁攵紱]有想，張口就說：“那還不簡單，糧食吃完了就吃草唄.”結果老爸和老媽笑得前仰后合，我還直納悶：“吃草奇怪嗎？那咱們紅軍二萬五千里長征，不就是吃過草嗎？還吃過皮帶呢！有什么好笑的�！边@時，老媽忍住笑走過來，拍著我的肩膀說：“傻丫頭，曹操打仗，不僅帶了很多兵，還帶了很多匹馬��！”“馬？馬？天�。�
感情那草不是給人準備的�。 编�，難怪老爸老媽笑成這樣，我伸了伸舌頭，自己也尷尬地呵呵傻笑起來。哎，這樣的事不止一次地發生，真讓人怪不好意思的。瞧！這就是我的“快樂老家”！
小學生作文 篇6
暑假的一天夜里，我家來了一個特殊的客人——螳螂。它的頭呈三角形，觸角呈絲狀，胸部很細，兩對翅膀，鐮刀似的前腿張牙舞爪，全身看似穿了盔甲，威風凜凜。
這個冒失的小家伙，不請自來，而且還在我家的客廳上空飛來飛去，弄得我眼花繚亂。我氣得牙癢癢的，拿起玩具瞄準它猛砸，幾次終于把它砸了下來�！翱茨氵�猖狂不！”我一邊勝利地露出微笑，一邊靠近螳螂想把它捉起來。媽媽見了，忙提醒我說：“螳螂會咬人，你想捉它可要小心一點。”我點點頭。拿出一根牙簽跟那只螳螂開始展開較量。我先用牙簽輕輕碰它的頭一下，它的身體馬上觸電一樣豎了起來，不停地揮動那兩只鐮刀似的前腿，好像在說：“別再動我的頭了，再動我就生氣了�！蔽倚λ圆涣苛�，又用牙簽動了它一下，沒想到它卻敏捷地用兩只前腿把我的`牙簽夾住了。我嚇了一跳，怕被螳螂的“鐮刀”割到手，好漢不吃眼前虧，還是先閃為妙，我連忙撤退到靠墻的椅子邊。
沒想到，這次螳螂卻反守為攻，一陣安靜之后，突然振動翅膀，向我迅猛地飛過來。我見了，連忙躲開，它撞在了紗門上。我見機會來了，用玩具大胞的炮口把它的尾巴罩住，想讓它掉下來，好用玩具大炮的炮架把它夾住。誰知螳螂的警惕性特別高，我剛靠近，它就飛到炮架上，把我嚇了一跳。我再次拿炮架夾它，它卻飛到我的手上，我又氣又急，怎么甩也甩不掉，只好騰出另一只手去捉它，不料沒捉到，反被咬了一口，我疼得把它扔在地上。
“我就不信治不了你這個壞家伙！”我一邊摸著傷口，一邊咬牙切齒地說。這次，我吸取了教訓，不斷地刺激它，引它不停地飛，最后它終于筋疲力盡，乖乖地做了我的俘虜。
小學生作文 篇7
從前，楊樹和柳樹都是一樣的，一根樹干，頭都微抬起來，不同的.是楊樹的葉子又寬又大，柳樹的葉子又細又長，楊樹以這件事為驕傲，時不時地挖苦柳樹兩句，柳樹漸漸地覺得楊樹說得好象有道理，同樣是在一起生活，一樣高。
楊樹卻比柳樹葉子大，日子久了，柳樹覺得有點無地自容了，便低下了頭，好像比別人矮了一截似的，楊樹則越說越驕傲，使勁地往上鉆，柳樹的頭越低越矮，葉子越長越多，枝條越長越密，一直垂到地下，至今抬不起頭來。
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