小學生的作文
在日常學習、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的小學生的作文9篇，歡迎大家分享。
小學生的作文 篇1
在小學教育中，作文一直是老師和學生感到困惑的事，是教學的難點。在小學執教者為作文教學難而感到棘手，學生對作文有畏難情緒，一聽說寫作文就頭疼，家長對此更是束手無策，于是只好求助于各種各樣的輔導資料，導致學生作文抄襲成風。語文教學是培養學生用運母語進行閱讀理解與表達交流的基本能力，以及運用現代技術搜集處理信息的能力，作文教學在其中的地位尤顯重要。近年來在教學實踐中我摸索一些如何寫好作文的方法，略談如下：
第一、多讀精美文章。引導學生學習課文、例文、分析、欣賞，感受語言文字真切的美。引發學生產生一種“如果我也能寫出這樣的文章就好了”的效仿心理和創作沖動。我們學過的優秀課文有《桂林山水》、《我愛家鄉的楊梅》、《麻雀》等，枚不勝舉。在第八冊《貓》一課的教學中，我在講讀課文內容之前，先有目的地簡要介紹作家老舍的創作生涯、文學成就，讓學生產生由衷的敬佩之情。捕捉住學生心頭閃過的念頭“如果我也能成為這么了不起的人就好了”。在講讀過程中，通過讀題、初讀、細讀、誦讀四個環節中相互滲透，引導學生以讀悟文，在作家的描寫當中感受小動物的可愛。使學生如臨其境，感受小動物帶來的快樂，這時再加以點撥“我們所感受到的這一切都來源于作家的生動描寫，只要我們多加努力，也一樣能把我們身邊的事物用語言文字描寫出來的`”，讓學生回過頭來品味語言文字的美，在幼小的心靈中埋下了“我要寫”的種子。
第二，多積累優美的語言。積累是人們生活中不可少的一種能力和習慣。從小學生作文來看，沒有一定的積累是不行的。沒有生活積累就沒有寫作的素材，常言道：“巧婦難為無米之炊”。有了寫作的欲望，只是一種動機，內在的驅動力。作文應從生活實踐中積累材料、獲取材料最是關鍵。也就是說成在課堂，功在平時。
小學生的作文 篇2
就在夜晚，一對相依相偎的身影，這是誰呢？哦！原來是賣火柴的小女孩和她的奶奶，奶奶正在講故事呢。
這個小女孩的家很窮，房子只有個屋頂。雖然四周已經用布和草遮住，但風依然可以吹進來。可是在奶奶的關懷下，她并不感到冷，而感到溫暖和幸福。
因為很窮，她們一天都吃不上一頓飽飯。穿得也破破爛爛。因此奶奶在大街上撿一些干巴的大餅子和窩窩頭，雖然已酸臭不已，但小女孩和奶奶依然吃的很香，這可能是她們吃的最飽的一頓了。每當這時奶奶都會露出欣慰的笑容。
和我的奶奶在一起的時候，小女孩也能學到很多知識。奶奶是個能人，她總是充滿信心地對小女孩說：“不要灰心，這種貧窮不會一直持續的，我們的生活一定會好起來的”小女孩也是在奶奶的激勵中度過了一個個難熬的日子。小女孩心中也洋溢著滿心的'希望：冬天有著暖烘烘的火爐子，大年夜也有蘋果、烤鵝吃。而且還可以收到許多禮物……她相信這一切一定能到來。因為有奶奶陪伴。
這個小女孩認為奶奶就是開啟溫暖之門的鑰匙，給她帶來幸福、帶來快樂。她也漸漸感到自己是世上最幸福的孩子，最受到溫暖的孩子。
小學生的作文 篇3
一到秋天，那金黃的落葉就紛紛飄落。
銀杏葉，夏天的時候是綠色的，一到秋天就變為金黃色的了，我比較喜歡金黃色。有趣的是，每一片銀杏葉中間都自然地形成了一道小缺口。也因此，它把銀杏葉勾勒成女孩子們都喜歡的心形。銀杏的邊上被淺淺的棕色鑲成了一條美麗的花邊，并且參差不齊，和其他大部分樹葉比起來真是獨樹一幟。但是它的葉脈卻截然不同，整整齊齊而且層次分明，清晰可見，不是那么繁雜，摸一摸銀杏葉的表面就可以感受到它整齊的筋脈。如果你站在銀杏樹較遠的地方望去，猶如一片片金色的云朵，又像一片片金黃色的扇子，在陽光的.照耀下顯得神采奕奕。一陣微風吹過，片片銀杏葉像蝴蝶一樣悠悠飄落下來。銀杏葉那獨特的外表使我不禁喜歡上了它。
象征著紅火，象征著興旺，它就是火櫆樹葉。火櫆樹葉細細長長的，大約一分米長，最寬也不到二厘米。它全身火紅火紅的，遠處看它們像一團火苗，近看則和柳樹葉差不多，只不過是顏色不一樣罷了。如果把它的葉片部分除去，單看它的筋脈，則非常像一個迷你松樹，它多么獨特啊！它的邊緣有一些很小的鋸齒，這又是它美麗的一面。這紅通通的火櫆樹葉看起來就讓人怦然心動，精神煥發。
秋天的樹葉，真是大自然中的精靈，把我們的生活點綴得多姿多彩，讓人心情舒暢。
小學生的作文 篇4
俗話說，桂林山水甲天下。那桂林的山啊層巒聳翠，那桂林的水啊清澈見底。漓江的水是最美的，當然也是最美妙的漂流之地！那個漂流，是令我印象最深刻的一次漂流！
那一天，我剛登上船的時候，我就問爸爸：“這次漂流有什么好玩的啊！看起來一點也不好玩嘛！”當然，我想錯了。
到漂流中間有一段水流里站的都是人。結果，我仔細一看：他們都在抓魚呢！那一片水很淺，很適合抓魚。只要把石頭翻起來，一般都會有螺絲或小魚，可好玩啦！我脫下鞋子，站到水里，站穩，開始淌水抓魚，打水仗。我翻開一塊石頭，輕輕一抖，我的手心里就多了一條魚！我再次翻開一塊石頭，可惜，這次，石頭上沒有魚。我一直抓啊抓，抓啊抓……我的手中還拿著一個瓶子，瓶子里裝的都是魚！一條、兩條、三條……啊！有十三條魚！我不禁在心里暗暗夸自己：我真棒！在那里，我還打了水仗。那是一件多么痛快的'事啊！直到最后，我的全身都濕透了。哈哈哈！
漓江漂流真好玩啊！我永遠也不會忘記這段“漂流——抓魚”之旅的！
小學生的作文 篇5
窗外面下著大雪，可是教室里卻很溫暖。 這是最后一天了，明天考完試，大家就要解散了。 這是最后一天的最后一堂自習課，老師在辦公室，學生在教室。 教室里沒有學生講話，大家都在自習，為考試做準備。 忽然，一團紙砸到了李穎的頭上，李穎把紙團打開，上面寫著兩個字： 再見！ 李穎的心咯噔了一下，她朝四處望了望，看到梁如在看著她，焦急得等著她的回信。 李穎也回了一句再見。 兩人的行為把全班轟動了，大家都放棄了復習，都在傳紙條。 教室里只有傳紙條的聲音，別無他聲。 教室的地面上都是紙，有各種各樣的字，不過都帶再見。 大家都舍不得。
雪，越下越大，屋里，卻越來越溫暖。 大家不傳紙條了，都說起了話來，有人提議：不自習了，大家講笑話吧！ 大家都同意了。 第一個上來的是周晨欣，她說：都是麻將惹得禍，有四個人打麻將，其中一個人身上著火了，可是這四個人都渾然不知，繼續打麻將。過了一會，一個消防人員來了，問：‘火里有多少人？’甲說：‘四萬！’消防員問：‘死了多少人？’乙說：‘兩萬！’‘剩下的人是否安全？’丙說：‘哈！糊了！’我講完了。 上來講笑話的還有很多，表演節目的更是不計其數了。 快放學了，老師進了教室，同學們立刻安靜了下來，老師看到了地上的`紙，問：誰扔的？班長說：我們所有人都扔了。 那你們都留下，不許走，掃完教室才能走！老師轉身走了。
大家雖然都留下了，但是，沒有一個傷心的，大家都很快樂，都很珍惜最后的一天。 掃完之后，大家都走了，每個人都留下了最溫暖的一句話：再見 第二天考完試后，大家都要散開了，有的人哭了，有的人去擁抱了他/她的朋友。 李穎去站在了一邊，默默的說：再見了，大家，再見了，親愛的母校。隨后，她轉過身子，不告而別了。 她走在路上，心想：再見，即表示著離開，也表示著，還會再次見面的，所以，哭也是沒用，抱也是沒用，依依不舍也沒用，不管怎樣，不管你怎樣反抗，命運都會把我們隔開，等我們把這面墻擊碎，就代表，我們再次相見了朋友們，再見了！
李穎對這個學校的思念，比任何一個人都深、都厚，她很想回到這所母校，可是她總是被命運捉弄，成為了命運的玩偶，最后，拯救她的，拯救她的靈魂的，拯救她的心的，就是特別特別簡單的兩個字：再見。
小學生的作文 篇6
掌聲有許多種，有認可的掌聲，有贊賞的掌聲……，我也獲得過掌聲，其中最使我難以忘懷的是那次在小主持人班中的掌聲，掌 聲作文。那天下午，我像往常一樣背著包去工人文化宮上主主持人課，本以為今天是需要練習快板，可誰知半路殺出個程咬金，老師一聲令下：“今天不練習快板，主要練習朗誦，就朗誦革命烈士陳替的《我的自白書》。
”我心里一驚，心想：“唉，朗誦別的還好，為什么偏偏是朗誦這個陳替的《我的自白書》呢？這可是我最頭疼的一首詩呀。沒辦法，要怪也只能怪那個陳替寫詩不好，害得我們后輩受苦。”正這想著，突然聽到老師喊到：“王韻瑩。”媽呀，喊到我了。我只好裝著一副沉著冷靜的樣子走上臺，心里卻像十五吊桶打水——七上八下，剛走到臺中央，抬頭一看，喲，那么多雙眼睛看著我，使我心跳得更快了，我輕聲說：“我為大家朗誦的'是革命烈士陳替的《我的自白書》，小學三年級作文《掌 聲作文》。”說完，腳輕輕向前邁了一步，“任腳下響著沉重的鐵鐐，任你把皮鞭舉得……”講著講著，我仿佛感受到作者的感情：對敵人的鄙視，對毒刑拷打的蔑視，對死的坦然，結理想的執著追求。一身浩然正氣，一身堅定剛強，愛憎強烈分明。想到這些，我的那份緊張煙消云散。
朗誦完了，臺下響起了雷鳴般的掌聲，這掌聲似乎告訴了我：世上沒有做不到的事，只要你敢于去做。從那以后，我的膽子變大了，似乎是這個掌聲鼓勵了我。
小學生的作文 篇7
有一天晚上，我正在寫作業，突然停電了，四周漆黑一片，這可怎么辦才好，我心急如焚。這時，媽媽給我拿來了一根點燃的蠟燭放在我的書桌上，頓時，整個房間在燭光的照耀下變亮了，我繼續寫起了未完成的作業。
寫完作業，我發現蠟燭被燃燒得只剩下半截了。我目不轉睛地看著它一點一點地燃燒著，這時，我被蠟燭的精神感動了。它燃燒著自己，卻為人們帶來了光亮。它雖然外形普通，卻擁有一種難能可貴的精神。蠟燭只有十幾厘米長，在別人的眼中是多么的微不足道啊。但它卻能在沒電的時候，給我們帶來光明。"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。"我想蠟燭不僅是給我們光明，更重要的是它那一種奉獻、犧牲自我的精神。就像老師一樣把他一生的知識毫不保留的灌輸給我們。
老師們是一根不起眼的.蠟燭，在關鍵時刻默默奉獻的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，為祖國培養出一批又一批棟梁之材。老師是無私的，是偉大的，我愛我的老師們。敬愛的老師，你們辛苦了。
小學生的作文 篇8
我小時候特頑皮，不是打翻盤子，就是打破碗。為這我挨了不少批評。我成了村里的小頑皮之一。
有一次，我的`朋友告訴我在一棵樹上發現了一個馬蜂窩，叫我去捅，我想顯顯我的本事，便答應了。
第二天一早，我們就帶上東西出發。來到樹下，真大呀！像一個大向日葵，上面布滿了身帶毒箭的小衛士——馬蜂。看著這么多嗡嗡飛著的馬蜂，他們都很驚訝。我便拿起弓箭向樹上射去，嗡……一群馬蜂向我飛來，我驚慌失措，四處跑，跑到屋旁躲了下來，它們找不到我的蹤影，又回蜂巢了。我又拿彈弓向蜂窩射去。哎，沒有射到；嘿，射到了，嗡，馬蜂向一架架戰斗機，四處亂飛。我高興地得意忘了形，忽然感到背上被什么東西蜇了一下，啊！十多只馬蜂向我飛來，我使勁跑回了家。下次我要把你們消滅。下午，我把我的子弟兵全叫來了，對一個人說：“把方爹叫來，一起捅馬蜂窩。”方爺爺來了，只見他拿著一根棍子，上面一頭卷著布，走到了馬蜂窩樹下，點燃了布，我們絲毫不知道這是干什么，只見滾滾黑煙飄上馬蜂窩，陸續看到許多馬蜂從樹上降落。我趁機摘掉馬蜂窩。向繳獲一個戰斗果實一樣。
回到家里，方爹說：“以后注意點，不能蠻干，要多動腦筋想辦法才行。”
小學生的作文 篇9
太太是我最思念的人，她已經不在人世。太太生前對我很好，每次奶奶給她買好吃的食品，她都給我吃，剩下的自己才吃。每當我闖了禍，太太總站出來替我辯護，她說小孩子都是這樣。
小時候，我很頑皮，總是干點兒“壞”事兒。我在屋子里瞎跑，不小心撞到了桌子，玻璃杯掉在地上摔碎了。媽媽責怪我說：“瞧瞧你，又干了什么好事！”奶奶也罵了我，我站在那兒抽泣。太太忙說：“頑皮是孩子的'天性，不就是一只玻璃杯嗎？再買一只好了。”然后，她開始打掃碎片，突然，“啊呀”一聲，太太的手被玻璃劃傷，血流了下來。我拿來消毒液和創可貼，由于不會清洗創口，卻弄疼了太太。我連忙對她說：“對不起！”太太只是微笑地看著我。
我吃水餃非常挑剔，只吃餡，不吃皮，爸爸嚴厲地責怪說：“哪有你這樣吃的！”太太卻說：“我愛吃餃子皮。”
立刻，她將我的水餃皮揀過去，趁大家不注意的時候，又把自己的水餃餡給我，還說：“這餡我咬不動，給你吃！”
我明白，太太是疼我才這么說的。
太太真好，可她離開了我們，我好想她！如果她在人世，我決不讓她再為我操心，而且要好好善待她。
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